六年级数学教案《百分数的应用》教学_00002

1、六年级数学教案?百分数的应用?教学教学目的：1.理解掌握百分数应用题的考虑方法，能解释各种百分率大意义，并会正确灵敏列式计算.2.经历解答百分数应用题的过程，培养学生归纳总构造建解决问题形式的才能.3.经历数学知识的实际应用，感受身边的数学知识，体会学数学，用数学的乐趣.教学重点：掌握百分数应用题的解答方法.教学难点：理解实际生活中百分率的意义.教学准备：摸奖宣传单计算器周日课表教学过程：一.新授教学1.引入：以五一摸奖引入.五一节有多少人去摸奖？几元一张？.b.摸中大奖了吗？c.那么多人去摸，那么多大奖，怎么一个人也没中奖呢？d.导出中奖的可能性问题.生可能答复的情况：中奖率太低.师：我很惊

2、讶地听到他用了一个新名词，是什么？师板书师：谁能说说中奖率是什么意思？视生情况.假设知道的人较多，可让生直接说.师板书.假设知道的人较少，可让生小组合作讨论通2分钟.假设生答复不出中奖率，师可引导：摸奖的人多，奖票数量多，说明中奖的可能性怎么样？中奖的可能性在数学上用中奖率来表示.师板书，再同教学2.集体讨论交流.1哪一组能说说中奖率是什么意思？同意吗？2生一起说，师板书.3那么中奖率怎么计算呢？师板书：中奖率=中奖票数奖票总数1004可见要计算中奖率要知道哪些条件？3.小组计算.1如今我们来计算一下中奖率到底是多少，好吗？师投影出示摸奖宣传单或复印件.2观察单子，条件都具备了吗？总票数在哪里

3、？师板书：25000000张3自己选一至二项计算各奖项中奖率.4老师出示小黑板表格：5集体汇报交流，师填空.4.比较小结.看了这些中奖率有何感想？这么低是否不参加了？为公益事业作奉献.科学地参与摸奖活动5.导出生活中的百分率.a.类似中奖率这样的百分率生活中还有吗？.b.生举，师板书c.生选择一个解释给大家听.师可随机问：谁会计算？d.选择出勤率让生计算今天本班的出勤率.e.假如一人没来该怎么列式呢？6.小结，并出示课题：百分数的应用二.应用练习.1.口答以硬币图投影五分一角五角一元a.是的b.改成是的502.口答上台当小老师，讲分析考虑过程投影例1.练习题43.作业纸小测试五题每题20分p1

4、02356把10克盐放入100克水中，求盐水的含盐率.1选择一优生投影同桌修改.2统计反响情况，随机计算正确率.3计算个人得分率.有两种算法4.开展练习1.投影出示周日课表2.选取喜欢的学科课时计算占周总课时的百分率3.汇报交流并谈谈你的想法5.兴趣题机动題老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。a.头长占身高的百分之几？14.28与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老