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文档简介

1、教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分形成部分一复习歌曲，承上启下1、复习演唱外婆的澎湖湾2、介绍音乐人叶佳修（出示PPT）二创设情境，走入作曲家的情感世界1、聆听词曲作者原声回放师：上节课我们学习了外婆的澎湖湾，让老师们来欣赏一下你们的歌声吧。（请编好节目的小组来表演，其他同学演唱）师：刚才你们演唱的乐曲是谁作曲的呢生：叶佳修师：叶佳修1955年2月18日生于台湾花莲，他是台湾校园民谣最重要的奠基人之一（略）师：你能听出歌曲分为几个部分吗？词曲作者想通过弹唱表达什么？用叶佳修的歌曲导入新课，学生小组组合表演，增强孩子们的合作意识，提高学习兴趣。听叶佳修的演唱，了解音乐的创作背景。教学流程教

2、学内容师生活动达标意图形成部分展开部分小结部分2、简介曾经演唱过乡间的小路的歌星3、欣赏张明敏演唱的版本，给歌曲分段4、播放教材版的乡间的小路5、齐唱歌曲，找出问题，互动解决6、补充学生没有找到的容易唱错的地方进行指导7、师生合作演唱8、指导学生有感情的演唱歌曲师：你想对音乐人，词曲作者说点什么呢？作业：利用课余时间分组用自己喜欢的方式表演师：曾经有很多有名的歌手演唱过叶佳修的作品，如：潘安邦、张明敏、蔡琴、齐豫、等等。根据学生的回答板书各段的情绪、内容上的差异师：你们会唱了吗？张口对口型试试。师：哪些乐句你唱起来不够自信？A段：注意3 03|、三连音3 321 2 -|以及切分节奏、四拍拖拍的地方要唱准确；B段：注意附点节奏唱足时值，唱的有活力舒畅有满足感。“小路上”要唱的轻巧。尾句的重复要唱出渐渐走远的感觉。师A段生B段再现部分师：你们已经可以去演播厅去演唱了，但是我们怎么样才能唱的更好听？（提示学生要有力度对比的演唱）生：我想对他说，我们都记得他的名字.（引导学生向叶佳修学习善于调试自己的心情，学习他乐观的人生态度。）了解音乐在现实生活的流传。在互动学习中解决学生的疑惑。教师根据学生找出的较

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