乌鸦喝水 (3)

1、乌鸦喝水教学设计教材分析这篇课文是根据伊索寓言改写的。本文叙述了一只乌鸦为了喝到瓶子里的水，开动脑筋，利用已有的条件，把小石子一颗一颗地叼起来，放到了瓶子里，使水慢慢地升高了，从而喝到了水的故事。文章虽然短小，却刻画出一只善于观察，开动脑筋并能充分利用周围条件的乌鸦形象。学情分析本课教学对象是一年级学生，由于孩子们年龄小，缺乏生活经验，易接受感性的知识，且思维方式偏重于形象思维，表现欲强，爱模仿，对一切新鲜事物都充满好奇心，爱说爱问，活泼天真。所以要整合媒体资源，通过课内课外语文、科学等学科的有效融合，利用多媒体信息技术使学生对一些浅显的知识有所了解。教学目标：1、复习巩固生字、词语2. 正确

2、、流利、有感情地朗读课文。3.图文结合，动手操作，理解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化，弄懂乌鸦是怎样喝着水的。4能简单地复述故事，懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。教学重难点：1.朗读、感悟课文。2.明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。教学准备：多媒体课件，（装有半瓶水的透明）瓶子，石子。多媒体教学设计与阐述整合媒体资源，通过课内课外语文、科学等学科的有效融合，利用多媒体信息技术使学生对一些浅显的知识有所了解。乌鸦喝水是一篇童话故事，结合本课特点，我使用了形象生动的动画课件为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，在孩子们整体感知后出示多媒体

3、课件，激发孩子们学习的兴趣，帮助孩子们加深对文本的理解。教学过程：一、 歌曲激趣、导入课题，复习巩固。1、 师：播放乌鸦喝水的歌曲。同学们刚才听到的这首歌曲是什么名字呀？2、 生：乌鸦喝水。3、 师：是呀，这首歌曲同学们在幼儿园就已经会唱了，今天呢我们来学习课文乌鸦喝水。师板书：乌鸦喝水。过渡：昨天我们已经学习了乌鸦喝水这课的生字、词语，下面检查一下同学们掌握的情况。A、大屏幕出示词语，开火车读（力求每个学生都参与，消除他们的紧张情绪，增加信心，调动他们学习课文的积极性）。B、多媒体出示形近字辨析。（目的是夯实学生的识字基础，低年级学生一定要过识字这一关，只有认识字，才有兴趣写字，才能读懂课文

4、。）同学们掌握的很好。下面让我们走进课文，共同了解乌鸦喝水的故事吧！请同学们轻轻的打开书，翻到78页，自由读一读课文，用简练的语言概括乌鸦喝水的故事。生 概括：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，找到了水却喝不着，于是乌鸦就动脑筋想办法，终于喝着水了。师：概括的很好，再指一名学生说，师同时进行板书帮同学们理出一条主线来，让学生通过这一条线索对课文有个整体的把握。（找水喝喝不着想办法喝到水）师：刚才同学们通读了课文，下面我们根据这条主线来细细的品读课文。二、品读课文，感悟理解（一）学习第一段：师：请同学们学生用自己喜欢的方式读第一自然段并找一找哪句话写了乌鸦找水喝？生：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。师：让

5、学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。引出“到处”，指导学生理解意思，让学生演一演乌鸦到处找水喝的动作、表情，边飞边读。（师评价、鼓励）过渡：乌鸦到处飞呀，找呀，功夫不负有心人，乌鸦终于找到了一瓶水，你们看，（出示乌鸦找到瓶子的课件）此时此刻，假如你是这只口渴的乌鸦，你会说什么呢？心情怎样？让学生看着图说。（培养学生看图说话的能力）师：乌鸦和着水了吗？生：没有。师：这是怎么回事呢？请同学们拿起笔画一画乌鸦喝不着水的句子。找同学读一读师拿出已准备好的瓶子让学生仔细观察瓶子及瓶里水的多少，并用手指当乌鸦嘴伸向课前准备的装有水的透明瓶子，来感受乌鸦喝不着水的原因。（用直观教学法帮助学生理解句子

6、，培养学生的观察能力。）如果瓶子怎么样了，乌鸦就能喝着水了。出示练习题（训练学生的想象思维及说话能力） 如果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。 如果瓶子里的水多，乌鸦就能喝到水了。师：可是瓶子里边的水不多，瓶口又小、乌鸦喝不着，它心情怎么样？（很着急）对呀，可着急了，请小朋友自由找伙伴把第3句读一读，读出乌鸦很着急。小乌鸦看着瓶子，它会想些什么呢，又会说什么呢？找学生说一说。生：我得想办法。生：我不能等着渴死。生：不急不急，要镇定，我想想办法。（二）学习第2节和第3节。师：口渴难耐的小乌鸦想出办法了吗？生：乌鸦想出办法来了。师:文中是怎么写的，指名读。生：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。师：

7、这是课文的第二自然段。师：是呀，我们的小乌鸦也动了一番脑筋，想出了办法，让我们一起来看看它想出了什么办法。（想办法）（2）师：多媒体出示课件。让学生看图说。师：文中是怎么写的？生：乌鸦把小石子一个一个放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。出示句子练习。-被。（练习句子转换，文中高年级的句式变换做铺垫）师：这是课文的第三自然段。师：请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了?(学生各抒己见)生：老师，把小石子放到瓶子里，瓶子里的水真的会升高吗?(教师拿出准备好的教具棗盛有水的瓶子和一些小石子)师：××小朋友爱动脑筋，问题提得好!老师要给你们做个小小的实验

8、。好，(老师当众滴了几滴红墨水在瓶子里，让大家看清水位的高度。学生把小石子一个一个地放到瓶子里，水渐渐地升起来了。)师：谁知道水为什么会升起来呢?生：因为石子比水重，石子放到瓶子里就把水的地方占了，水就被挤得升起来了。师：回答得很好!用“渐渐”说句子。大屏幕出示练习。瓶子里的水渐渐升高。 渐渐。师：这乌鸦终于喝着水了，喝饱了的小乌鸦又会说什么呢？请同学们开动脑筋，发挥想象力。（让学生充分发挥想象力，培养学生的语言组织和表达能力，让学生爱说、乐说，为今后写话、作文打下基础）生：我终于喝到水了。生：如果不想办法，我会渴死的。生“看来呀，遇到困难一定要动脑筋想办法，肯定能找到解决困难的办法。(学生齐读课文)三、合作讨论，拓展思维1.你喜欢这只乌鸦吗？为什么？（师相机板书：遇到困难要想办法解决）2.乌鸦的这个办法好吗？要是瓶子旁边没有小石子怎么办？3.学生讨论，合作交流。4.师小结：乌鸦聪明，同学们更聪明，通过认真读书，积极开动脑筋，不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的，而且，就是瓶子旁边没有石子的情况下，也为乌鸦想出了这么多的办法。四、拓展延伸（目的是教育同学们向乌鸦学习，做一个孝顺的好孩子）师：乌鸦不