古诗三首之绝句

1、 古诗三首之绝句【简案】第一课时课前预习预习课文、找有关春天的诗句。教学内容情境引入，介绍诗人。初读课文，学习字词，感知诗意。品读欣赏，深入探究。指导朗读，体会情感。熟读成诵，默写古诗。拓展延伸，积累实践。自主选择作业。教学目标1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个字。2有感情地朗读课文，背诵并默写古诗。3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。教学难点能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面。了解绝句的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。教学用具教师用具：多媒体课件学生用具：无教

2、学过程导入回顾有关描写春天的诗句，引出本诗。自由读。介绍诗人，拓展文学常识。新授探究一：初读课文，感知诗意。（一）初读感知，学习字词。（二）识记字形，书写生字。（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。探究二：品读欣赏，深入探究。学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。探究三：指导朗读，体会情感。练习熟读成诵，练习默写。拓展积累1.补充杜甫描写春天的诗。略读。2.欣赏吟诵调孟浩然春晓3.积累诗句：苏轼惠崇春江晚景、叶绍翁游园不值作业或画或写，选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。【详案】第一课时【课前预习】预

3、习课文、找有关春天的诗句。【教学目标】1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个字。2有感情地朗读课文，背诵并默写古诗。3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。感受诗中蕴藏的春天的情趣。【教学重点】理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。【教学难点】能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面。了解绝句的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。【教学用具】教师用具：多媒体课件学生用具：无【教学过程】一、 导入1.（课件出示2）同学们，春回大地，万物复苏，多么欣欣向荣啊！你所知道的描写春天的有哪些诗句呢？（生自由发言）2.今天，我们来一起学习另一首描写春天的诗作绝句

4、。作者是唐代大诗人杜甫。（课件出示3）古诗绝句。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。3.学生自由朗读。4.简介作者。（课件出示4）杜甫（712770） 字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗一千四百多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表 作有“三吏”、“三别”等，有杜工部集传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。设计意图:课前布置回顾有关描写春天的诗句，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。自然引出本诗，使学生兴趣盎然地

5、进入教学情境。介绍诗人，拓展文学常识。二、新授探究一：初读课文，感知诗意。（一）初读感知，学习字词。1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。2.（课件出示5）阅读与交流的要求：（1）自己读，定位识字，读准字音。（2）自由读，圈出不理解的词语。（3）小组读，合作学习，理解词义。3.生自由朗读，小组交流。4.检查交流情况。（课件出示6：生字）rón yàn yun yn 融 燕 鸳 鸯 （1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。注意读准翘舌音“融”，前

6、鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。（2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。 （课件出示7）迟日：春天日渐长，所以说迟日。泥融：这里指泥土滋润。鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。（二）识记字形，书写生字。（出示生字田字格课件8）融 燕 鸳 鸯 1.你是怎样记住这些生字的？形近字辨析：“隔融”“怨鸳”“央鸯”猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。”2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下：“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。3.教师示范，提示重点笔画。提醒学生注意：“融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。“鸳”上面的左面不要多写一横。4.学生练

7、习书写，教师巡视，个别指导。（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。设计意图:鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。探究二：品读欣赏，深入探究。1.今天我们要学的这首绝句描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯2.你是从哪里找出这是写春天的？根据学生找到的景物随机学习：（1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳。（课件出示9：）“迟日”，出自诗经·七

8、月：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。 “迟日”就是指“春天的太阳”。 春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。）在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话？（指名读范读齐读）（2）春风花草香，这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（我闻到了香味。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗？（指名读）在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！（指名读齐读）（3）泥融飞燕子可爱的小燕子

9、让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？(结合诗句)聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？(高兴、快乐、激动)读出来！你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！（4）沙暖睡鸳鸯。嘘看，那是谁呀？（课件出示10：鸳鸯睡觉图）（指名读诗句）睡着了吧？看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！）可它们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（指名读再读！） 春天里，冰冻的泥土融化了，小燕

10、子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！再读。（指名读齐读）（5）这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首绝句。请你再认真地读读这首诗，看还有哪些不明白的地方？关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？（课件出示11）绝句，是一种古诗体，每首四句。如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。我们今天学的就是一首五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首

11、绝句呢！你们看：（课件出示12） 绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，江碧鸟逾白，一行白鹭上青天。山青花欲燃。窗含西岭千秋雪，今春看又过， 门泊东吴万里船。何日是归年。七绝五绝杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，咱们大家分享！设计意图:了解绝句是诗歌体裁。抓住重点字词，结合图片，理解诗文，在理解的基础上学会感情诵读古诗，锻炼了学生的理解古诗、感情诵读、积累古诗的能力。学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。探究三：指导朗读，体会情感。1.我们今天学的这首绝句，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就

12、觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。我真想读读这首诗啊！（范读练读指名读师生读）（课件出示13） 绝句迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。（板书：带节奏标志的古诗绝句）2.教师引导：诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停顿的时间稍短些，双竖线表示停顿的时间稍长些。3.指名朗读。学生自由评议。4.教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。5.教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。6.自由读，练习背诵。设计意图:熟读成诵。在学生理解诗意的基础上，在学生读正确反复读熟后，趁热打铁，完成背诵目标。三、练习。（默写古诗）

13、同学能正确熟练有感情地背诵这首诗，真能干！前面学习了生字，那么你能正确默写这首诗吗？设计意图:在背诵基础上完成默写目标，水到渠成。四、拓展延伸，积累实践。（课件出示14）杜甫也因为喜欢这春色，写了不少诗来赞美：1.略读两首诗：江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。赏析要点：读通，知道这首诗写了花多的特点，了解后两句的对仗写法，感受春天美好。春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。赏析要点：读通，知道这首诗写了春雨，感受春雨润物无声的美好。2.欣赏吟诵调春晓春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。赏析要点：了解吟诵调，感受春天的美好。3.积累诗句：(1)叶绍翁游园不值中“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”(2)苏轼惠崇春江晚景中“竹外桃花三两枝，春江水暧鸭先知。”设计意图:古诗是我国文学殿堂的一颗最璀璨的珍珠，每一首古诗都是这颗珍珠发出的熠熠之光。本课三首古诗主要描写了春天美景。在充分体会了绝句所带来的美丽春景后，拓展杜甫和其他描写春景的诗，既有利于积累，又为下节课的学习做好了铺垫。五、学生自选作业。（课件出示15）同学们，唐代大诗人杜甫，用一首简短的小诗把自己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致，为我