北师大版小学二年级下册语文课件《小山羊和小灰兔》

1、北师大版小学二年级下册语文课件： 小山羊 和小灰兔 教学目标： 1 .正确、流利地朗读课文。认字5个，写字8个。 2 .有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人 物的心情。 3 .复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。 4 .懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。 教学重点： 有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的 心情。 教学难点： 懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。 教学准备： 生字词卡片动物贴图课件投影仪 教学过程： 一、谈话导入 1 .今天，老师给大家带来了两个朋友， 看看他们是谁？ 出示小山羊和小灰兔图片 （贴图或板画），让学生充分说 2 .板书课题，生读

2、二、初读课文，自主识字 1. 听老师配乐读课文。 2 .默读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字。 3 .检查识字情况，出示词语认读。 4小声读课文，想：这篇课文讲了一件什么事？ 三、精读课文，理解感悟 1. 指名读第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔 之间发生了什么事？ 指名回答，评议。 2. 再读，体会相约时的心情。 （个别读、分角色读、男女分读、齐读） 3. 过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一 块儿到森林里采蘑菇了。 那么同学们， 小灰兔回家拿来篮子， 和小山羊去采蘑菇了吗？你是从课文的哪几个自然段知道 的？ 4 .那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢？ 出示自学任务

3、 默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“一一” 画出来。 再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“”画 出来。 5.学生汇报，师相机板书 第一次 （1）小山羊是怎么做的？ 小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。 生自读这句话，说说自己读懂了什么。 交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词 语，体会小山羊很守信用） 。 生体会读。 男女赛读。 （ 2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？ 刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一 点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。 指名读。 谈体会（结合“直到快吃午饭了， 小灰兔才来”与“聊 了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会） 。 感悟读，再次

4、悟出小山羊很守信用。 组内赛读。 （ 3）总结学法 分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。 抓重点词交流感受。 读出感悟。 第二次 （ 1）以小组为单位， 在小组长的带领下自学第三自然段。 （2）小组展示读。 6因为小灰兔不讲信用， 所以当它让小山羊第二天再等 它时，小山羊还是那么坚决吗？ 齐读最后一自然段。 7第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？ 小组讨论，代表发言。 8学了这一课，你有什么收获？ （不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用 的人。）板书：讲信用 四、总结 诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够 做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语（完 成“语

5、文天地”中的“读一读，背一背） 1一言既出，驷马难追。 2言必信，行必果。 板书设计： 小山羊（图）和小灰兔（图） 第一次等了很久和小刺猬聊天 第二次等到太阳下山和小花狗玩 讲信用 教学目标： 1、认识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字，提高独立识 字的能力。积累耽误、抱歉、犹豫等词语。 指导学生书写“灰、 晨”等七个生字。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能简单复述 课文内容。 教学重点： 有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的 心情。 教学难点： 懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。 教学准备： 生字词卡片动物贴图课件投影仪 教学过程： 第一课时（略） 第二课时 教学目标

6、： 1、复习字词，随文理解犹豫、抱歉的意思。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，在人物对话中 体会句号、问号、感叹号表达的语气。 3、通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简单评价，激发 守信意识。 4、练习续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感 叹号表达的语气。 教学难点： 通过阅读课文、续编故事，懂得在生活中做一个守信的 人。 教学准备： 多媒体、生字卡片 一、复习词语，复述课文 二、精读课文，深入理解 （一）、学习第一自然段，体会相约时的高兴 1、体会小灰兔邀请时的语气。 2、 体会小山羊的高兴 范读： 小山羊高兴地说： “好啊

7、， 快走吧！ ” 我这只小山羊怎么样？（高兴，快乐。板书） 抽读，读出小山羊的快乐。 全班一起来当一当这只高兴的小山羊。 3、小灰兔是怎么说的，翻开书 42 页，一起读一读第一 自然段的最后一句话。 4、师：你们的朗读热情把老师也吸引了。分角色朗读第 一段。男生当小山羊，女生当小灰兔，老师读剩下的部分。 （二）、学习二 - 三段 1、变序提问，掌握心情变化 小山羊高兴地答应了小灰兔的邀请，可是最后它的心里 变得 - 板书犹豫 鼓励孩子质疑。 自由读课文 2-3 段，思考：这中间都发生了什么事？ 2、汇报：小山羊一共等了小灰兔几次？ 3、重点突破学习二自然段 那我们先来看看第一次等的情景。找出小

8、山羊怎么做 的语句， 用“”画出来。 找出小灰兔怎么说、 怎么做的 语句， 用“”画出来。再读一读。 检查反馈：出示小山羊表现的句子。指导朗读 检查反馈：出示小灰兔表现的句子。 从他怎么说、怎么做中，你觉得他对朋友怎么样？同桌 讨论读出不同的感受。体会小灰兔的不守时，不尊重朋友， 为自己的错找藉口。 4、简略学习三自然段 第一次小山羊从早晨一直等到中午，小灰兔却失约了。 那第二次小山羊又是怎么做的？引读第三段小山羊的做法。 小灰兔呢？它又找了什么藉口呢？引读小灰兔的做法。 理解态度的变化：这次小山羊还像第一次一样满不在乎 吗？你从哪里看出的？（抱歉）出示词语卡片，随文理解抱 歉。 他完全意识到

9、自己的错误了吗？再次引读。是啊，他又 让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。 （三）、学习第四段 连连失约的小灰兔，当它再次邀请小山羊时，小山羊 犹豫了。齐读第四段。 想象说话，理解犹豫。谁来帮老师填一填 小山羊想，我很愿意去，但是，如果，怎么办呢？ 是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又担心小灰兔不来，矛盾 极了。文中用了一个词，是 - 犹豫。出示卡片。现在你们 明白犹豫的意思了吗？ 两次的说话不算话，造成了朋友的不信任，带着矛盾的 心情读。 三、思维训练，突破难点 1、 第二天早晨， 小山羊会不会等小灰兔呢？你是小山羊， 你会等吗？ 小组讨论 2、 反馈讨论结果 3、 拿出手中的笔，你们也来当一当小作家。