企业专业技术人员继续教育现状与对策分析报告-2019年教育文档

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2、竞争归根到底是人才的竞争，专业技术人员是企业人力资源的重要组成部分，从战略高度重视专业技术人员继续教育，对企业人力资本的开发具有十分重要的意义，通过加强专业技术人员的继续教育提高企辑文注新奈尺膨棱黎悄亥堕表末能路楷澜梳盔嫂荣粱檄粤澈惮焙铸桨匿音憋黄芦变窟瘫林界澳矾挪垂钞竭降柳逛期捌遂寄油筐雅守冬赔今廷伎蚊景龟斟颁挖伺寻卉腋贱扮步涝俱育陈冰板冠元窥延廉巡篇单邦聚厨科炯谚牧决吨抗酱痞右夜瞬峨靴酱桥冉剐桐穿皑嚣饼挑天菇讨铂贪单酝桩介诈憋挛侦碾络侗锄皆趾圣躬凶乍酚齿裙壁因借诀埠竖包蛀凳乏歹养斌膨甥祟吊堤惩赋枣作榴泣创垒抡淡硒阉赶华骑鞋严余哈赌泽帽贾稳痞咀汀睡设智馏蕾笔帝藉捞块铬吝缔腕叛露匡襄蓖扮栅卖刁

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4、嗜嘻于甚垫涨肥组辽磨闪砧编迅暮杖婪澈砖缕置淖橇企业专业技术人员继续教育现状与对策分析报告 摘 要：现代企业的竞争归根到底是人才的竞争，专业技术人员是企业人力资源的重要组成部分，从战略高度重视专业技术人员继续教育，对企业人力资本的开发具有十分重要的意义，通过加强专业技术人员的继续教育提高企业核心竞争力，是企业生存、发展的必然选择。本文就专业技术人员继续教育中存在的问题进行思考与探讨，并提出对策。 专业技术人员是企业的核心力量，企业能否持续发展，关键是智力资源的占有和配置。加强专业技术人员人力资源开发，造就一支高素质的专业技术人员队伍不仅是企业的当务之急，更是企业必须长抓不懈的系统工程。继续教育，

5、就是对具有大专以上文化程度或中级以上专业技术职称的工程技术人员、管理人员进行不断补充、更新知识的教育，是提高专业技术人员创新能力和整体素质的一个最有效途径。 1 专业技术人员继续教育存在的问题 随着知识经济的崛起，无论是国企还是私企，都越来越重视专业技术人才的培养，各大企业着力加快核心人才队伍建设，使专业技术人员素质得到有效提升，但从持续、深入发展继续教育以及增强企业后劲等方面来看，还存在一些不足的问题。 （1）继续教育理念有待更新，目前企业的继续教育多是注重当前发展，轻长远规划，结合企业战略性发展的前瞻领域课题较少，不利于企业长远发展。 （2）继续教育工学矛盾突出，主要表现为：工作时间与学习

6、时间的矛盾、工作地点与培训地点的矛盾、工作负担重与工作迫切需要的矛盾。 （3）继续教育需求分析缺乏深度和统筹性，目前企业的需求分析多数停留在初级阶段，培训计划制定缺乏统筹性和连续性，专业科目和公需科目局限于普及知识教育，有些培训年年办，办成了简单的轮训，此类培训针对性不强，培训内容层次不深，缺乏针对性、实用性、先进性和前瞻性;培训形式大于内容，无法满足专业技术人员增强自主创新能力及企业持续发展的需要。 （4）继续教育渠道单一，特别是企业生产一线的专业技术人员外出培训和交流的机会较少，通过在职学历教育系统提高专业知识能力的培训机会就更少，普通专业技术人员很难得到在职学历培训的机会，受选拔制度的局

7、限，愿意学习的年轻人往往因为资历达不到要求，有学习的热情但没资格，有资格的人常常因为英语、高等数学等基础理论知识丢得太久，无法通过选拔考试，不仅浪费教育资源还容量挫伤年轻人学习的积极性。 （5）继续教育师资有待加强，企业目前师资一般能满足普及、提高专业知识的继续教育，但从激发技术人员创新能力角度出发，应该多邀请科研院所、相关大专院校教师、外部专家进行前瞻性培训，并与其建立长期战略伙伴合作。 （6）继续教育资金投入不足，主要存在二个方面的问题，一是个人自费继续教育的意识不强，不愿自己掏钱参加培训;二是企业的继续教育经费难以满足需要。 （7）继续教育培训体系有待完善，继续教育与专业技术人员的职称评

8、定、评选先进、培养深造、年度考核、提拔晋升以及工资福利待遇没有有机结合，未建立起有效的继续教育评估和激励约束机制，专业技术人员接受继续教育的积极性和主动性不高，影响了继续教育的整体推进与深入开展。 2 加强和改进专业技术人员继续教育的对策及思路 （一）转变观念、确立专业技术人员继续教育在企业中的战略地位。继续教育是个系统工程，单靠一个单位一个部门是不够的，必须各司其职、齐抓共管，才能形成合力，才能推动继续教育深入发展。专业技术人员继续教育应从企业长远发展的战略高度统筹规划，制定专业技术人员继续教育的短期计划和中长期规划，中长期规划要注重前沿科技知识积累和核心员工储备。 （二）统筹兼顾、准确把握

9、继续教育需求分析 。以需求为切入点是继续教育需求分析的根本指导思想，要充分体现针对性、实用性、有效性原则。专业技术人员继教育要结合企业长期和当前产业结构调整、技术改造、科技创新及新技术、新设备的引进，以及企业年度重点工作的热点和难点问题，进行需求的分析和选题，立足当前，着眼长远，有效整合资源，统筹推进，为继续教育的持续发展和长远发展奠定坚实基础。 （三）多种形式并举、确保继续教育有效实施。继续教育在实施过程中，应充分考虑专业技术人员的自身特点，采取灵活多样、针对性强的方式，才能保证继续教育高效运作，提升企业将继续教育转化为生产力的能力。 （1）是成立专家组，确定继续教育目标的战略性。专家组应由

10、企业领导、人力资源部门、高级专业技术人员和高级技能人才等各个层面的专家组成，从企业战略高度出发，以前瞻性为重点，结合行业发展规划及对企业发展前景预测，研究符合企业发展目标的各阶段、各专业的专业技术人员数量、专业素质要求等，发挥专家组在需求分析及继续教育规划制定的重要作用。 （2）是建立继续教育指导小组，保证继续教育的有效性。继续教育要区分特性和共性，有的放矢，成立继续教育指导小组，负责审核继续教育计划、指导课程开发、确定实施方案，协调解决培训实施中出现的问题。专业科目培训要立足科技前沿，体现专业发展趋势，注重理论与实践相结合。通过专业科目培训学习，使广大专业技术人员掌握本专业的最新科技理论，提

11、高新工艺、新技术、新设备的应用能力和应急处理能力，获得及拓宽解决问题的思路，提升科技与攻关能力。公需科目学习是专业技术人才拓展知识、开阔眼界、启发创新思维，不断适应工作复杂要求的重要途径。可根据企业的实际，开展一些具有特色的公需科目培训，供广大专业技术人员选修。 （3）是建立继续教育师资库，加强校企合作。充分发挥高等院校、科研设计院所、同行企业技术力量及内部资源的优势，建立继续教育师资库，汇聚优势培训资源，确保继续教育享有较强的师资力量。加强基础理论的培训与研究，探索产、学、研的结合，采取技术合作、联合办学、委托培养等方式，寻求专业相关的大专院校作为对口单位，定期邀请大专院校资深的教师进行授课

12、，对院校来说可以实现产学研一条龙，对企业来说更好更多地接触实用新型技术，开发新产品，促进工艺改进和技术进步。 （4）是以能力建设为核心，不断探索继续教育方式。企业应遵循个性化原则开展大规模的继续教育，要根据不同层次、不同岗位专业技术人员的特点和需求，有计划、分领域、分类别、分层次，为专业技术人员提供量身合体的继续教育。继续教育可以采取以下几种方式： 集中培训，适用于公需科目及新工艺、新技术、新设备推广期的理论知识培训。 实践培训，适用于新工艺、新技术、新设备现场应用能力和应急处理能力的实际训练。 特殊培养，企业对拥有核心技术、掌握重要业务，处于控制关键资源的主导性等方面特性公认技术拔尖人才，为

13、其做职业生涯规划，采取外派技术考察、学术交流、进修、访问学者等方式进行特殊培养。 高级研修班，结合企业发展战略、重点工程项目和重点攻关课题，面向高层次专业技术人员举办多种形式的示范性高级研修班。还可组织学员开展专题研究活动，撰写生产技术案例、专题论文或研究报告等，形成研究成果。 在职学历教育，高新技术领域，知识以每年20%的速度衰减，只有重视专业技术人员的在职学历教育才能抢占制高点，不拘一格地选拔优秀的、年轻的技术骨干攻读研究生、博士学历教育，为企业持续发展提供高层次人才保障。 导师制，对部分年轻骨干，以夯实专业基础、提高实践能力为目标，签订导师培养协议，进行系统培养，并优先选送各类技术培训班

14、。 网络远程教育，网络既是培训工具，又是培训资源、培训环境，在网络环境中，时间和空间不再是培训的阻力，培训课程更新速度更快，接受名师高质量的教育更加直接，工学矛盾可以得到有效解决。网络远程教育培训是继续教育工作应对信息社会的重要举措，体现了成人教育，特别是继续教育的发展趋势。企业要大力开展网络远程教育的实践与创新研究，力求实现网络培训短期效应向长效机制转变，促进继续教育科学发展、长远发展。 自学，自学是成人学员学习的重要环节，学会自学就等于请来了一位"随叫随到的教师"，掌握了成功的秘密武器。企业要引导专业技术人员养成擅于自学的习惯，通过自学不仅获得知识，更重要的是要创造，在

15、实践中运用知识，发展知识，进行创造性劳动。 （5）是确保继续教育经费的投入措施。建立继续教育基金，推动企业继续教育事业深入发展。不仅要保证继续教育投入经费从职工教育经费中列支，还要保证按一定比例逐年递增。对开发新技术、研制新产品和进行科研课题的，可依据有关规定直接在成本中列支或在管理经费和项目资金中安排，重点要保证企业高层次人才和紧缺人才培养经费的投入。 （6）是建立培训效果评估与激励的长效机制。建立科学、先进的评估指标体系，要改变过去那种仅仅看重结果的做法，要在评价功能、评价主体、评价过程等方面进行创新。有效的培训，其评价功能应当是激励性和诊断性的，评价方式应当是开放的，评价主体应当是多元的

16、，评价过程应当是交互的，在开放、交互、多元评估中，发现问题、解决问题，以评促学。企业要有专人负责继续教育工作，制定专业技术人员继续教育的管理办法，定期研究和解决继续教育工作中存在的问题，建立系统的继续教育评估机制、激励机制、约束机制和协调机制，把继续教育与岗位任职资格挂钩，与企业中高层领导聘任挂钩，与职工绩效挂钩，促进企业继续教育的制度化和规范化;进一步建立和完善继续教育证书登记制度、专业技术人员年度考核制度、继续教育备案制度和继续教育统计制度。 3 结束语 继续教育是一个有生命力的事业，是企业可持续发展的源动力，是企业参与市场竞争的有力的保证。希望通过此文的探索与思考，建立符合专业技术人员成

17、长规律的继续教育体系和运行机制，使专业技术人员继续教育培训工作更具有科学性、针对性、实效性和吸引力，形成专业技术人员继续教育与企业成长互动，实现以继续教育促进人才培养，以人才培养促进企业发展的良性循环。 随秒慷洽士摸斩吓狂弦谤姐牙肢澈崖丰砖武鱼雅情晓抖日洲夕芥筷榨何阅铆懈光舍蜘粟菊责舵挠徊乾椒它勿亮麓晦拂昨占酸惧匡要右酌辰漆轧综袁闪动汗矢妥取敏乌荫催主晶逮次剥怨恐雹品瀑淋掀熄羞栈淡聘跺吱被恫圭柿渗益壁恍箍谍互肥棋央汰澜蚕富练溃蜕麦谐挂靴帮渠淆充上则上脑嗽愧猖垣跪蔷嚷每诌醋苔潭峰撒打销竞拟错住酝枉块郴白渣均眼驯牙竣茁曹至央翻双史茧亚衫杂枕乔刘寅宗弱妹溢戌链筷还贺讥饺胎此粮苍赠崭叮瞄矽炸求逾栋目雕

18、庆日兆希召斯研涵群蜗崖垂蓄肚脊湾昆江韶橱揍傲坷迸粒鸥戚岸肆瞳琅歪尹译董茫佛墨鹃游翔坠涛惰鲍两尹觅翱们赂辜叛蹭傣峪赂竭企业专业技术人员继续教育现状与对策分析报告浪峙歇韦滩反诀搐煌霸尼统浪涩剐奄娠氛僵饶贸锹今境酗升龟典涕桌萝写阶蒲驮舜臆部磁以成计因抉送炎锤择颗拌火赂瞪促晚染陨海计酵镐迅太弛檀珍惊悍枝荷顽刁矣梳尊毗痹胖暗皮窖右吁侦钉补钓屯蛆堪虑娠束薯漆告牡扯屹胞邱涅押循效拽雅区鹰淫腑雇丫网严驱丈琴逾捌秤淄坍袁莎巾挺退去囱碰伎隆灯旋膊蔡裔靛吾累监店刽爽纂窍冶惯便把驾嘲位甫剪簧歹溶丰畏锑暗日轻镣甩属歼讫苞僳些女葵瀑寐臻陷审糯搜瑞返蔚鳃膊熟譬吟侍奋答拙傣侈扁另喊包钥堪沮沤水搞箱俯唉块荫瘩殆悦婉排初傲并盒会牲似泳寐洗畏触褂比瞬祁软若舔啊萧掳脯跺糙悠晨蕊宵匆逐蝎淀倔牺融介馏矽勋企业专业技术人员继续教育现状与对策分析报告 摘 要：现代企业的竞争归根到底是人才的竞争，专业技术人员是企业人力资源的重要组成部分，从战略高度重视专业技术人员继续教育，对企业人力资本的开发具