水调歌头公开课

1、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。水调歌头 苏轼作作 者者 简简 介介 苏轼：字子瞻，号东坡居士，苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，豪放派词北宋文学家、书画家，豪放派词人，诗、词、文、书、画、文艺人，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就，为理论均有独到成就，为“唐宋八唐宋八大家大家”之一。与父苏洵、弟苏辙，之一。与父苏洵、弟苏辙，并称并称“三苏三苏”。 曾在朝为官，后因反对王曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官。写作此词时，安石变法而被贬官。写作此词时，他正在山东密州，政治上不得意，他正在山东密州，政治上不得意，与弟弟苏辙也有七年没有见面。与弟弟

2、苏辙也有七年没有见面。节律节律是特征，是特征，朗读朗读以凸显之。以凸显之。意象意象是风景，是风景，想像想像以再现之。以再现之。情感情感是灵魂，是灵魂，体验体验以沟通之。以沟通之。语言语言是珍品，是珍品，玩味玩味以珍藏之。以珍藏之。诗诗 词词 鉴鉴 赏赏 之之要点要点与与方法方法 请用一两个词形请用一两个词形容你听后的内心感受。容你听后的内心感受。 你觉得哪些词语你觉得哪些词语传达出作者悲凉的心传达出作者悲凉的心境？境？ 明月几时有？把酒问青天。不明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

3、起舞弄清影，何似在人间。寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。全。但愿人长久，千里共婵娟。 朗读训练一 （请模仿诗人朗（请模仿诗人朗读的方法读这首词读的方法读这首词)朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分另外也要划分节奏节奏，韵脚要读出，韵脚要读出延长音延长音，注意注意重读音重读音。如

4、：。如：明月明月/ /几时几时/ /有？把酒有？把酒/ /问问/ /青青天天。不知不知/ /天上天上/ /宫阙，今夕宫阙，今夕/ /是是/ /何何年年。/我欲我欲/ /乘风乘风/ /归归去去，又恐，又恐/ /琼楼琼楼/ /玉玉宇宇，高处高处/ /不胜不胜/ /寒寒。/起舞起舞/ /弄弄/ /清影，清影，何似何似/ /在在/ /人人间间。 朗读训练二 （请模仿诗（请模仿诗人的人的 朗读的方法读词的下片朗读的方法读词的下片) 转转/ /朱朱阁阁，低，低/ /绮户绮户，照，照/ /无无眠眠。 / 不不应应/ /有恨，何事有恨，何事/ /长长向向/ /别时别时圆圆。 / / 人人/ /有有/ /悲悲欢

5、欢离离合合，月，月/ /有有/ /阴阴晴晴圆圆缺。缺。/ / 此事此事/ /古古/ /难难全全，但愿，但愿/ /人人/ /长长久，千里久，千里/ /共共/ /婵婵娟娟。 请试着走进苏请试着走进苏轼的内心世界轼的内心世界, ,用第用第一人称说说作者一人称说说作者“无眠无眠”时在想些时在想些什么什么? ?面对皓月当空，你对月怀人面对伤离别怨，你以理遣情面对宦海浮沉你胸襟豁达你的一生虽然屡遭贬谪仕途艰难坎坷但却处之泰然历经人世沧桑但仍乐观向上你将一己愁怀的释然推向对整个人类的共同祝愿真切的手足之情感人至深豪迈高洁的情怀撼人心魄假如你通过时间旅行站假如你通过时间旅行站在东坡大师面前，和他在东坡大师面前

6、，和他谈起这首词，你将对他谈起这首词，你将对他说些什么。说些什么。读你的词，其实是在读你的词，其实是在读你读你对你的情感，我能理对你的情感，我能理解的是解的是_对你的人格，我最欣对你的人格，我最欣赏的是赏的是_总总 结结v 学完了这首词，我们深刻地认识了这位学完了这首词，我们深刻地认识了这位伟大的文学家。他的一生时常处在坎坷之中，伟大的文学家。他的一生时常处在坎坷之中，他的心里，有那么多的矛盾和斗争。但他却他的心里，有那么多的矛盾和斗争。但他却始终有着那么乐观的精神，那么宽阔的胸襟。始终有着那么乐观的精神，那么宽阔的胸襟。不因为宦海的沉浮而自暴自弃，不因为生活不因为宦海的沉浮而自暴自弃，不因为

7、生活的境遇而怨天尤人。让我们油然而生敬佩之的境遇而怨天尤人。让我们油然而生敬佩之情。这首词中饱含着深奥的人生哲理，通过情。这首词中饱含着深奥的人生哲理，通过一个完美的文学意境来实现，在美好的月色一个完美的文学意境来实现，在美好的月色中交织着诗人对人生不如意的慨叹和如何摆中交织着诗人对人生不如意的慨叹和如何摆脱情感困扰的理智的矛盾，最终是理智摆脱脱情感困扰的理智的矛盾，最终是理智摆脱情感困扰，表现出诗人那热爱生活、执着人情感困扰，表现出诗人那热爱生活、执着人生的情感。生的情感。联想与想象：联想与想象：甲事物甲事物想想 到到乙事物乙事物存在存在 存在存在甲事物甲事物创造出创造出乙事物乙事物 存在存在 不存在不存在 联想：由一事物想到另一事物的过程。联想：由一事物想到另一事物的过程。想像：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。想像：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。水水 调调 歌歌 头头苏苏 轼轼 明月明月几时有？把酒问青几时有？把酒问青天。不知天上天。不知天上宫阙宫阙，今夕是，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇琼楼玉宇，高处不胜寒，高处不胜寒, 起舞起舞弄清影，何似在人间。弄清影，何似在人间。