荷叶圆圆 (2)

1、荷叶圆圆教学设计教材简析：这是一篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。设计理念：这篇课文充满童趣，在学习过程中重在激趣，体现学生学习的自主性，尊重学生在学习中的独特感受，重视朗读，从朗读中体会到生活的快乐，从快乐中让学生明白快乐需要感受和分享。教学过程适当运用课件辅助教学，使教学入情入境。 教学目标：知识与技能目标：1、理解课文内容，背诵全文。2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小

2、朋友也带来了欢乐。 过程与方法：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。 情感、态度与价值观：培养学生的感受快乐，分享快乐的精神。一点：感受分享快乐 一线：以荷叶给小伙伴带来快乐为线两体验：体验荷叶给小伙伴带来的快乐；通过朗读体验分享快乐的心情一、 导入课题： 创设情景：配以音乐出示一幅荷叶图。老师：夏天到了，满塘荷叶挨挨挤挤，风妈妈一吹，你挨着我，我挤着你，像是在诉说着快乐的事情。我们走进一看，荷叶是什么样子的呢？抽生说。读：荷叶圆圆的，绿绿的。荷叶圆圆的，圆圆的荷叶，荷叶什么样子的？荷叶什么颜色的？圆圆的荷叶像什么？二、新课讲授：（一）复习生字创设情景：在这满池荷花附近住着谁：出示课件（

3、青蛙），它经常到荷花池边玩，今天它又来了，可是它需要孩子的帮助才能到池塘的另一边，请看，请女孩子来帮帮它，再请男孩子来帮帮它。（二）体会青蛙的快乐1、小青蛙真高兴，它蹦到了荷叶上，在干什么呢？（课件出示青蛙图）学生看图说，出示课文。2、从小青蛙的样子和它的动作你体会到了什么？（快乐）请你用朗读来体会小青蛙的快乐。抽生读，3、换词练习师：多么快乐的一只小青蛙，你觉得它还可能怎样歌唱？（大声、快乐、婉转、动听、尽情等）师：原来，它把荷叶当做了它的歌台。出示（荷叶是小青蛙的歌台，小青蛙）（三）体会小水珠、小蜻蜓、小鱼儿的快乐。1、师：荷叶给小青蛙带来了快乐，孩子们通过朗读也感受到了小青蛙的快乐，课件

4、（用朗读体会小伙伴的快乐！）可是还有很多小伙伴想告诉你们他们的快乐，是谁呢？孩子们赶紧打开语文书，找一找，勾画出来，（生答，师贴画）齐读他们的名字。2、请大家再读课文，你觉得谁更快乐你就读它。3、自学，汇报汇报到谁课件就出示谁？小水珠要讲：师：假如你是小水珠，当风妈妈一吹，荷叶就摇呀摇，你感觉怎样？（舒服、温暖、爱心等）当风妈妈一吹，荷叶就摇呀摇，你感觉怎样？生答，原来，小水珠把荷叶当摇篮。小蜻蜓要讲：这里藏着两个比喻句，请你把它找出来。什么是停机坪？透明的用朗读体会荷叶给小蜻蜓带来的快乐。小鱼儿要讲：你觉得小鱼儿快乐吗？从哪儿体会到的，你读一读？评一评读得怎样？4、小结：师：通过学习，我们知

5、道了荷叶是课件出示（荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞）。用“是”说话。通过朗读，我们感受到了荷叶给小伙伴们带来的快乐！并且小作者还用不同的动词把小伙伴们的可爱表达了出来。齐读（躺 立 蹲 游）三、分享快乐 课件播放音乐创设情景：小伙伴们一天天这样过着，各自感受着荷叶给自己带来的快乐，可是有一天，他们见面了，彼此就迫不及待的诉说着自己的快乐。让们来听一听他们的诉说：师生串读课文。在一个池塘里，荷叶圆圆的，绿绿的。小伙伴开心的生活着，小水珠看到了大家，就连忙告诉大家它的快乐，小水珠说：于是它小蜻蜓听了，迫不及待的说 于是它做了一个漂亮的动作小青蛙看了，抑制不住内心的快乐，激动的说 于是它蹲在荷叶上小鱼儿听到青蛙的歌声，快乐地游过来，大声的说，于是它在水中做着各种动作，捧起大家越说越高兴，越说越开心，有人说，你把快乐分享给两个人，就有三份快乐，你把快乐分享给五个人，就有六份快乐，你每分享给一个人，快乐就增加一份。快乐也会传染，他们的快乐吸引来了小乌龟，水草和小蚂蚁四、拓展学习师：他们又会把荷叶当什么？课件出示：-说：“荷叶是我的-。”-。同学们，让我们随着音乐记住这几