第十四讲——句子运用

1、名师堂学校青白江校区 校址：青白江新广场（交通银行旁） 电话：83686558 83693697 QQ：396970339 邮箱：mstqbjxq四年级语文第十四讲句子运用要把句子写得生动形象，就要恰当地使用比喻、夸张、排比、拟人等常用的修辞手法。 一、比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物，这样可以把事物的形象描写得更生动、具体，使人读后能感到亲切、明白、易懂，留下深刻印象。被比喻的事物（称为“本体”）；用来作比喻的事物（称为“喻体”）； “比喻词”（像、好像、仿佛等）。被比喻的事物和用来作比喻的事物必须是根本不同的

2、两类事物，且必须在某一方面有非常相似的特点。1. 明喻：甲（本体）像乙（喻体）。常用的比喻词有：像、仿佛、好像、好比、象似的、如同一般等等。例如：（1）他哆嗦得像风雨中的树叶。 （2）海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。我的好句： 2. 暗喻：甲是乙或甲变成了乙。常用的比喻词有：是、变成、成为等等。例如：（1）地中海沿岸成为西方文明的摇篮。 （2）一个时代的优秀的文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声我的好句： 3. 借喻：不出现本体，也不出现比喻词，直接把本体说成喻体。例如：（1）我们之间已经隔了一层厚障壁了。 （2）地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。我的好句： 二、拟人是借助想象

3、力，把事物当作人来写，即赋予它们人的言行、思想、感情等。运用拟人的写法，把事物人格化，能使语言具体、形象、鲜明、生动，增强文章的语言表达力。 拟人这种写法，把事物写得跟人一样有思想，有感情，能说话，能行动，简直和人一模一样。1、用描述人的词语来描写事物。如：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶它们很亲热地落在客人身上。我的好句： 2、用人跟动物、植物对话的方式来描述事物。如：他只顾跟牛说话，冷不防旁边一头驴伸过嘴来吃簸萁里的料。我的好句： 3、完全把事物当成人来写。如：在果园里，苹果树变得神气起来了。它想：既然把我从树林里移到果园来，说不定是罕见的树呢。它傲慢地看着四周一棵棵丑陋的小树桩我的好

4、句： 夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。夸张不等于说大话、说谎话。 1. 从数量上进行夸张。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。我的好句： 2. 在程度上进行夸张。如：大虫见掀他不着，吼一声，就象半天里起了一个霹雳，震得那山冈也动了。我的好句： 三、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。我的好句： 四、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。（自问自答

5、，答案在问题外。）春在哪里？春在操场上，春在教室里。五、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。（问而不答，答案在问句中。）反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。陈反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）1、这种病毒并不可怕。（有不去不）（加上疑问词和语气词）改反问句：难道这种病毒可怕吗？2、难道刘翔不是世界冠军吗？（有不去不）（去掉疑问词和语气词）改陈述句：刘翔是世界冠军。3、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（无不加不）（去掉疑问词和语气词）改陈述句：这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。4、草原人民热情好客。（无不加不）（加

6、上疑问词和语气词）改反问句：难道草原人民不热情好客吗？ 七、直接引语和间接引语直接引语（第一人称直说）（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号。）间接引语（第三人称转述）（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号。）注意：人称代词要变换 第一人称：我、我们，第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接间接小明告诉我：“我明天要去春游。”（第一人称直说）小明告诉我，他明天要去春游。（第三人称转述）八、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。如：这些作业我一定要完

7、成。（改为双重否定句。）1.这些作业我非要完成不可！（用“非不可”的句式改双重否定句。句号感叹号）2.这些作业我不能不完成九、缩句。怎样缩句呢？缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。缩句主要方法有以下几种：1、分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么样”来找出句子的主要部分。2、进行词语比较，找出主要词语。3、 如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。十、扩句。我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。例如

8、：雪花飘落在屋顶上。拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。十一、用关联词语写句子两个或两个以上在内容上有某种联系的句子组合在一起，表达一个意思，这种组合，往往要借助于一定的关联词语，使用关联词语要注意弄清句子前后意思的关系来确定选用哪种关联词。常用关联词如下：（一） 表示并列关系。也也  又又  既又  有时有时 一边一边  一会儿一会儿（二） 表示选择关系。

9、或者或者  是还是  不是就是  要么要么  与其不如  宁可也不（三） 表示递进关系不但（不仅、不光）而且（还、也、又）  而且   并且   甚至（四） 表示转折关系虽然（虽、尽管）但是（但、可是、却、而） 但是  可是  却 然而（五） 表示条件关系只要就   只有才   除非才   无论（不论、不管）

10、都（总）（六） 表示假设关系如果（假如、要是）就（那么） 即使（就是、尽管、哪怕）也（还）（七）表示因果关系因为所以  因此  因而  之所以是因为  既然就一、修改病句 我们在叙述中，有时会出现不通顺的话或有毛病的句子，别人听了或读了往往不能明白，这就叫病句。常见的病句有以下几种：1. 句子成份残缺。例：（1）为了夺取泸定桥，纷纷要求参加突击队。 应改为：为了夺取泸定桥，战士们纷纷要求参加突击队。 （2）春天里，漫山遍野五颜六色的花。 应改为：春天里，漫山遍野开满了五颜六色的花。2.

11、 词语搭配不当。例：王思同学端正了学习目的和态度。应改为：王思同学明确了学习目的，端正了学习态度。3. 语意重复罗嗦。例：我不禁忍不住笑出声来。应改为：我不禁笑出声来。4. 词序颠倒。例：我们必须认真改正，仔细检查作业中的错误。应改为：我们必须仔细检查，认真改正作业中的错误。5.  前后矛盾。例：我断定他大概是王小明的弟弟。应改为：我断定他是王小明的弟弟。6. 事物分类不当。例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、水果和梨。应改为：商店的货架上摆满了葡萄、苹果和梨。7. 句意含混。例：小张和小王争着去扫地，他不让他去，他偏要去。应改为：小张和小王争着去扫地，小张不让小王去，小王偏要去。一、

12、缩句。（缩到最短）1. 小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。             2. 伶俐可爱的燕子从南方赶来了。3. 我们躺在一块被山风吹得干干净净的石头上。4. 孩子的身上像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。           5. 数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。6. 杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。二、病句的修改练习：1. 小足球比赛增加了

13、各班同学之间的友谊。2. 老师每次提问，小花同学总是第一个首先举手。3. 小刚纪录并听取了会议的发言。4. 今天的天气十分烦热。5. 在老师的帮助下进步了。6. 昨天夜里刮了一整夜的风雨。7. 这些新鲜蔬菜估计肯定是妈妈买来的。8. 广场四周鲜红的红旗迎风飘扬。9. 各类图书整整地装了一箱。10. 参加这次大会的有工人、农民、教师和一大批年轻人。11. 展开翅膀的两只鸽子向蓝天飞去。三、按要求写句子。1. 天空中的小星星。（写成拟人句 ）2. 我们遇到困难，怎么能退缩呢？（陈述句）3. 这活泼的小孩是我的好朋友。（反问句）4. 我家在市图书管附近住。（改变词序，意思不变）5. 特务很

14、狡猾。（改为比喻句）6. 河水哗哗地流着。（改为拟人句）7. 寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）8. 老师说，她下午去开会。改为直接引语（第一人称直接说）： 9. 爸爸说：“今晚我要去看比赛，你和奶奶先吃饭吧。”改为间接引语（第三人称转述）： 四、我能根据不同的句子形式，选择正确的答案填在括号里。陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 反问句 设问句1. 你妈妈在干什么？ （ ）2. 地震夺走了多少无辜的生命啊！ （ ）3. 海底的鱼会发出声音吗？会的。 （ ）4. 这件事要干好不是那么容易的。 （ ）5. 你难道看见过这样的总理吗？ （ ）6. 给我倒杯水来。 （ ）让我们一起阅读短文，按要求完成练习

15、。 映山红 我爱家乡美丽的映山红。她是一种美丽的花。这花（ ）外表给一种美的享受，（ ）还可以吃，酸甜甜的诱人得很。 星期天，我和几个小伙伴一同到山上去采映山红。来到了山上，一眼望去，盛开的映山红有红红的，有黄黄的，有白白的，五彩缤纷，我被这一片美丽的花海吸引住了。 正当我看得出神，突然，一个小伙伴大声嚷道：“喂，你还呆在那里干什么？这么美的花，你还不多采些回去。”我这才回过神来，赶紧采些花来。不一会儿我就采了一大捆。 要回家了，我从一大捆的鲜花中选出几枝花儿红，颜色艳的映山红扎成一束，心想：我要把这束亲手采来的映山红献给为保护集体财产，与歹徒英勇搏斗而身受重伤的英雄叶老师和张阿姨，表示我们少

16、先队员对他们的一片敬意。 啊！我喜欢映山红，我更喜欢我心灵中的映山红叶老师、张阿姨、赖宁哥哥、雷锋叔叔1、 在文中（ ）内填上适当的关联词。 2、你能联系上下文解释词语吗？ 出神： 五彩缤纷： 3、文中哪个词语最能突出映山红的多？ 文中哪个词语集中写出了映山红的美？ 4、把文中画横线的句子换种说法，意思不变。 5、在文章最后一句话中，我们可以知道映山红有两层含义：一是指 二是指 6、文中的省略号表示： 7、你还知道哪些人具有映山红的品质： 快乐家作（一）、收易拉罐的小男孩 星期天我去美国友人家里玩，喝完饮料，顺手将空罐扔进了垃圾袋。“不，不，别丢掉，放杂物间那个硬纸箱里去。今天是星期天，他们会

17、来收的。”朋友说。“谁?”“两个男孩子。”过了大约一小时，有人敲门，一个男孩的声音:“可以进来吗?”朋友应（ynyìn）声道:“进来吧。”听见他们熟门熟路地进了杂物间，又听到叮叮当当一阵空罐儿响。朋友与我在屋里聊天，全然不介意小家伙们在杂物间里折（zhzhé）腾。 十分钟光景，孩子们在外屋喊了声:“谢谢啦！再见。”接着传来轻轻的关门声。我忍不住好奇，走进了杂物间。几个曾装满空罐儿的硬纸箱空了，一个摞（luòuò）一个地放得整整齐齐。 我推开大门，路上走着那两个小男孩，大的14岁左右，在推一辆装了不少空罐子的手推车；那个小的大约只有10岁，在前面蹦蹦跳跳地走着。朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，每个星期天收集邻居家的空易拉罐，已经有一年多了，（）是刮风下雨，（）大雪纷飞，次次不落。 “这易拉罐能卖多少钱?”我知道回收这种空罐子不会比在中国更赚（zhuànzhàn）钱。 “是卖不了多少钱，可小哥儿俩讲他们要靠这钱买一辆汽车。” 卖易拉罐买汽车？这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。“这能行吗?”“不知道。”他把一个刚喝完的易拉罐放进了一个硬纸箱，“他们说是仔细算过的，哥哥达到法定驾驶车龄时就能买上