人美版小学三年级美术上册《捏泥巴》》教学反思_第1页
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文档简介

1、捏泥巴教学反思 捏泥巴是人民美术出版社二年级的第3课，属于造型·表现领域。因此，备课时我有针对性的对一二册教材中有关捏泥的知识进行了梳理，在这一过程中，我对整个教材体系中捏泥基础知识的连续性、贯通性有了系统的认识与了解。第一册通过花点心让学生了解认识基本的捏泥手法；第二册通过太阳让学生认识了解不同手法的综合使用。在此基础上，教学时我就能做到心中有数，游刃有余的把这些个知识点前后贯通，有机的结合起来，起到事半功倍的效果。这两节课都是使用橡皮泥完成的，本课初次尝试陶泥制作。针对二年级学生年龄较小，形象思维突出的特点，我以形象的图片、录像、玩具、为他们制作的素材。学生的制作以捏塑为主，通过

2、游戏或活动等，让学生尽情的去玩泥，通过感受陶泥来制作自己感兴趣的形象。在玩中培养学生的学习兴趣，动手实践能力。有人说只有锻炼其双手，才能启迪其心智，促进发展，双手活动是思维产生的源泉。捏泥巴是让孩子在玩泥的基础上学习耐心、细心、认真。通过课堂活动，可以培养其耐心和细心，逐步形成坚忍不拔，坚持到底的行为习惯，并最终化为良好的品质。 课堂上我采用了以下方法达成教学目标：（1）情绪激励法：对学生的作品表示出赏识、喜爱的情感，激起学生成功的喜悦和积极投入的兴趣，更好地去发挥想象，主动创造，完善作品。（2）实践体验法：在活动初期，提供材料让学生动手操作，体验实践，比如玩玩泥巴、敲敲泥板、搓搓泥条等等。（3）操作指导法：老师用示范的方法让学生掌握必要的制作技能，给予适当的支持、示范。（4）同伴互助法：与同伴交流讨论陶艺制作的各种技能，帮助别人和获得他人的经验，取得成功。（5）作品展示法：可以提供一些陶艺作品，让学生进行模仿制作，培养学生观察力和探索能力。（6）积极评价法：当学生取得进步或完成作品时，教师、同伴应给予鼓励和赞扬，可激发他们的情感，促使他们积极地参与陶艺活动，在学生操作遇到困难时，也可以用鼓励的方法让他再试一遍，战胜困难，获得成功，还可以提供展示平台，让学生进行自我评价，增强自信心。 友情

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