剥豆文本解读

1、剥豆文本解读 倪晓红一、 文本原生价值剥豆这篇文章是国家一级作家、著名心理师毕淑敏的作品。课文主要讲了儿子与母亲比赛剥豆，最后母亲从这场剥豆比赛中悟出了启示，儿子从这场比赛中经历了一次成长，母子俩都从这场比赛中有所收获。文章最后有这么一段充满理性的文字-“对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。”这是患得患失的母亲看着比赛后依然笑容清澈的儿子后的感悟，我想这也是作为心理师的毕淑敏通过剥豆一文最想传达给天下父母和小读者的吧。毕淑敏的这几句话可谓振聋发聩，让孩子们理解、体悟失败的价值，学会从失败

2、中磨练自己，汲取力量。二、 文本教学价值文本一旦作为教材，它就不仅仅具有原生价值，更要承担起如何传播信息的价值。学生阅读教材里的这些文章的目的本质上不在获得他们所传达的信息本身，而是这些文章在传达信息的时候产生的如何传达信息的信息，这种如何传达信息的信息即为“言语智慧”，也就是我们所说的教学价值。那么剥豆这篇课文的教学价值何在呢？一、文章短小精悍，但语言具有简洁、生动，意味隽永的特点。如“儿子眼动手剥，利索地回答”短短四字“眼动手剥”就把儿子对待比赛的认真劲儿给展露无遗；又如“只见手起豆落，母子都敛声息语” 渲染了母子俩剥豆比赛的紧张；再如“然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像

3、一个隆起的土丘。”这一句用了比喻的写法，用了“隆起的土丘”作比喻，形象地描绘出了母亲碗内豆的高度。文本中还有一些词语则需要我们教师带着学生来好好品读领悟，从而走入母亲的内心世界。如“这样想着，我的手不知不觉地慢了下来”“剥豆的速度又快了起来”“见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来”“想到这些，我的节奏又紧了许多”这四句话中的“慢、快、缓、紧”四个字，两组反义词，简简单单，却让人读来意味隽永。慢写出了母亲想让儿子多一些自信。快又是为了让儿子知道失败成功皆是常事，缓透出了母亲想让儿子体会成功的喜悦，让儿子快乐、自信。而紧又是为了要让儿子面对现实，公平竞争，不给予虚假的胜利。正是这样简

4、洁却又不失生动的语言为我们勾勒出了一幅重点突出的母子剥豆图，于平实中揭示了深刻的主题。  二、  文章最大的特色是以母亲“我”的心理活动为主线，表达了一种别样的母爱母亲面对这场剥豆比赛，为了让儿子取得胜利，表现出瞻前顾后，小心翼翼矛盾的心理，最终是儿子的行为让母亲恍然大悟：应该让孩子在磨难中学会坚强和勇敢。母亲的心理活动一波三折，伴随着心理活动的变化，动作相应转变：由“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”时的“手不知不觉地慢了下来。”想到“在外面竞争是靠实力。谁会让你？要让他知道，失败成功皆是常事。”时“速度又快了起来”“见他如此投入，我心生怜爱：剥豆的动作不

5、觉又缓了下来。”“不要给孩子以虚假的胜利”时“我的节奏又紧了许多。”看似矛盾多变，却恰恰反映了别样的母爱。而儿子的内心描写几乎等于零，最后写输时也只有两处笑。这两处笑看似简单，却颇有嚼头。这两处“笑”看似简单，却留给了学生无限的想象空间。这两处笑让我们看到了一个自信大气、乐观开朗、坦然面对失败的儿子。他看到母亲赢了，开心地笑了，他认为自己努力过了，欣慰地笑了，他觉得自己已经能坦然地面对失败，接受失败，于是他的脸上仍然是那如山泉般清澈的笑容。这两处“笑”也让母亲明白了自己之前的瞻前顾后、小心翼翼 完全没有必要。我想本文除了让我们感受到别样的母爱，更应让学生明白这样一个道理：生活是实在的，真实的生

6、活有快乐，也一定有磨难。生活中没有胜算的事情还有很多很多，失败成功皆是常事，我们都要学会坦然地面对失败，勇敢地接受失败，学会从失败中磨练自己，汲取力量。以上是我探究到的教学价值，而这篇课文是第六单元“父母之爱我们在父母的爱中长大”这一主题的课后延伸阅读篇目。这个单元的教学要求是：认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。 基于年段总目标、单元目标、教材特点以及学生的实际，我们可以确定以下教学目标： 1、理解课题的含义，知道课文讲的是我和儿子比赛剥豆这件事，并能够用自己的语言概括文章的主要内容。2、品读课文中细节描写（语言描写、动作描写、心理描写）的语句，抓住重点词语体会人物内心，并学习运用动作和心理描写的写作方法，进行写话训练。3、理解课文的主要内容，体会到母亲的成长和儿子的成长是共同进行的，知道是儿子的表现让母亲明白了让孩子在磨难中学会坚强和勇敢，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。母爱是无微不至的。本篇课文的教学重难点