初二上册语文《信客》课件【三篇】

1、初二上册语文信客课件【三篇】【教学目标】1、 知识目标：掌握基础字词，理清文章脉络，把握文章内容。2、 能力目标：感受人物奉献、诚信的品格。3、 教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨的品质，树立 诚信为本的做人理念。【教学重点】把握文章结构，了解信客的优秀品格。【教学难点】感受人物的优秀品格。【课型】自读课。【课时安排】课时。【教学打算】这是一篇自读课文，学生课前预习很重要，教师的工作 重点应在于正确的引导学生自读。“信客”是一个过了时的 职业，学生比较的陌生，可以让学生通过自读熟悉并概括信 客所做的事，从而了解“信客”这一职业的特点，这实际上 也就把握了信客的精神品质。这节课要用问

2、题来引导学生自 读，在讨论问题的过程中学习课文。【自学指导步骤、流程】一、导入在当今社会，电信业十分的发达，电话、手机遍布城乡， 邮件快递安全高速。可是，在20世纪初的乡村，对外通信 往来主要依靠一种特殊职业的人信客。也许，我们很难 想象，信客那沉重的脚步就是连接乡村与城市的纽带，他们 为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通 过文章信客来体会一下他们的苦涩人生。二、如果有条件，投影作者余秋雨简介和生字词的音、 义。没有条件，就将这些内容放到课后去三、整体把握1、读过这篇课文后，你能否用一个字来概括你对“信 客”这一职业的初步印象？（苦、难、累、冤等。）2、 理清文章脉络：课文围绕

3、信客写了哪几方面内容？（信客做信客的缘起一信客是怎么做信客的一信客是怎 么不做信客的一信客当老师、校长为什么也是好样的。）3、 “信客”都做了哪些事？体现出信客的那些品质？忙着散发信、物，接收下次带出的信、物辛苦劳累；代写书信、帮忙料理乡人后事， 安抚死者家属任劳任怨; 遭别人怀疑、同乡污为小偷仍不计较善良宽容；拒绝接受乡人的馈赠诚信无私；当老师、当校长受到赞誉有才干。4、用“信客是的”句式说话。“信客是辛苦的”、“信客是贫穷的”、“信客是艰难的”、“信客是善良的”、“信客是诚信的”四、问题探究1、 年轻信客是怎样评价自己这份工作的？体会他当时的心境。“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”2、

4、 文章写了几个信客？重点写哪个信客？老信客和年轻信客。重点写年轻信客。3、 为什么要写老信客？写老信客是为下文写年轻信客作铺垫。从老信客身上，我们看到信客这种特殊的职业讲求诚信，对“信”的要求特高，这种职业艰辛，长期劳累奔波，而报酬低廉（“沿途可住哪几家小旅馆 哪一个摊子的大饼最厚实，哪一家小店 可以光买米饭不买菜”）。从老信客对年轻信客的传授过程之 中，我们还可看到老信客对这一职业的执著，无私奉献，他 有丰富经历，给信客以具体的指点，他有惨痛的教训，又警醒着信客，这一切都给信客的成熟铺就了一条好顺畅的路同时，读到后文，信客种种经历又使我们感觉老信客的 艰难不易，而老信客的执著又促使信客不断鞭

5、策自己，老信 客对信客的塑造起着十分重要的作用，使文章结构更加顺理 成章，使人物形象更加饱满，使内容更加拓展，主题更加突 出。4、 年轻信客的结局怎样？为什么要求死后和老信客葬 在一起？是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。5、 你能用一句或一段话概括年轻信客的一生吗？如果 愿意，就把这些话送给他，刻在他的墓碑上吧。“好人终有好报。愿你的灵魂在地下安息。”“我尊敬 的人呐，你辛苦啦，歇一歇吧，我会日日为你祈祷”“三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨， 恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工 作出色，桃李芬芳。四乡敬重

6、，众口传颂，立此墓碑，永志 纪念。”五、拓展延伸（代小结）学习这篇课文，让我们认识了一种曾经起过重大作用而 现在已经消失了的职业一一信客，让我们了解到做人的一些 准则，希望同学们能够严格要求自己，尽管普通、平凡，但要追求人格的高尚课后，向家人或长辈了解一些原来存在但现在已经消失 了的职业，体会他们的职业道德和人生的艰辛，更深地理解 做人的道理。【教学目标】1、整体把握课文内容，学会从人物语言、行动和心理分 析概括人物性格的能力。2、把握人物的形象，感受信客的品格和精神。3、树立诚信为本的做人理念。【教学重难点】1、对信客的工作的细致描写。2、感受信客的品格和精神。【课时安排】一课时【教学流程】

7、一、新课导入深情地朗读2005年度感动中国人物王顺友的颁奖词： 他 朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻 尚得百里远，世上最亲邮递员。这是对当今乡村邮递员崇高 精神的高度评价。今天，我们来用心品读余秋雨先生讲述的20世纪初一位信客的一段苦涩故事。二、进入文本1、整体感知：学生速读课文，理清课文思路。通过师生共同整合，形成如下脉络：从业缘起T信客生涯T改行之后1从业缘起：老信客自感失去了信誉，做不下去了，找 到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接 受了这份差事。

8、2信客生涯：新老信客叙谈从业之苦；工作极其繁忙， 除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨；遇有噩耗， 自然承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭受无端的猜 疑；代人读写书信，每与人同生悲切；揭穿顾主败行，惨遭 打骂诬陷道路凶险，加之腿脚有病，信客终于无奈卸却 差事。3改行之后：人们终于想到他的好处， 在生活上接济他 打过他的人，幡然醒悟，在乡里设了代办处，并向他道歉。信客以代人写书信为生，后来当了小学教师、校长。信客死 后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。2、感知信客的苦。(1)工作劳苦：终年跋泼；(2)生活贫苦：收入微薄；(3)心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨3、感知信客的品格。指导学生

9、从人物语言、行动和心理等方面分析，从而得 出信客的品格：任劳任怨、诚心无私、善良厚道、恪尽职守、通达事理等。4、合作探究：为信客拟一份档案。 档案的内容包括以下几个方面：性别、年龄、适易人群 (指性格)、职业描述、职业道德、职业特长(从文中找相关信息) 、作用或重要 性等5、心灵感悟：(1)信客为他人付出了很多， 自己却落得遭人误解， 穷愁 潦倒，按现代某些价值观衡量， 似乎很不划算。 是不是当时 的人们都在想着做信客？是不是每个人都适合做信客？(2)随着社会的发展， 信客这种职业早已消失， 但诚信永 远是做人之本。请结合现实生活，谈谈你对诚信的理解。三、课堂小结：在乡村和城市间踽踽独行的信客

10、，挑着 一副生死祸福的重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他 是外出谋生者与家乡联系的纽带。他坚守诚心，做一个困苦 的远行者。诚信是信客的生命，也维系整个社会的秩序的道 德准则。 愿我们每一个人都能用诚心筑铸人生的大厦。四、课外作业1、阅读余秋雨的文化苦旅2、为信客写一则颁奖词。教学目标：熟悉课文内容，掌握全文结构， 感受信客的品格和精神。教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。教学难点：感受信客的品格和精神。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1、作者简介 作者余秋雨是我国当代的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“突出贡献专家”称号。主要著作有文化 苦旅、秋雨散文、山居笔记、行者无

11、疆、千年一叹 等，其中散文集文化苦旅曾获得多个书评大奖， 山居笔 记更获得海外华文文学奖第一名。2、导语 现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟 通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重 要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢?二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨 先生所写的邮递员也就是信客的故事。1、自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各 写一个小标题。生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛 吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福 文章结构：信客当信客的原因-信客是怎样做信客的-信客为什么不

12、做信客了-信客为什么当教师、校长也是 好样的2、阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢?可以用形容词来描述一下吗?任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干3、结合课后练习第一大题的3个小问题， 再次仔细阅读 课文，然后分小组讨论， 看看文中主要写了信客的哪些故事， 各个故事又体现信客怎样的为人呢?任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较 恪尽职守：前后当了三十年的信客 有才干：当教师、校长同样受到赞誉4、在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢?并说说原因。5、解答课后的练习三、小结 回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓 碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢?板书设计：信客当信客的原因-信客是怎样做信客的-信客为什 么不做信客了任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家 属待