为人以诚、待人以信

1、为人以诚，待人以信宝鸡市凤县三岔镇中心小学 冉素芳“诚”是讲诚实、诚恳、实事求是；“信”是信用、信任。对待别人要诚恳，以信用取信于人，对他人给予信任。诚实守信是中华民族的优良传统，诚信，是弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设和素质教育的重要组成部分，是做人之本、兴业之本、立国之本。我们中国素以“礼仪之邦”“文明古国”著称于世。所以，对于小学生的诚信教育显得十分重要 ，也是十分的必要。诚信，是中华民族的传统美德，也是学校进行常礼教育的重要组成部分。诚信是做人的基本准则和起码的道德修养。为人以诚，待人以信，要从生活中每件点点滴滴的小事做起。青少年时期，是人生的黄金时期，是人生中至真至纯至美的时期。

2、而诚信又是最容易而又最不应该让人忽视的美德，对于一名学生来说，学会诚信，坚守诚信，对其一生的成长至关重要。开展诚信教育，弘扬诚信美德，不仅有助于提高学生的道德素质和文明程度，而且能够有力地促进良好社会风尚的形成。我们每个老师应该立足于学生实际，教育学生以诚信为本，以诚信为荣，不失时机地对学生进行潜移默化的诚信教育，毕竟金子有价，而诚信无价！做为教师，时常遇到这种情况：许多学生在未完成家庭作业或犯错误时，为了逃避老师的批评，都有一些自我保护性的扯谎行为，如家庭作业未完成时，他们往往会说：“我把作业忘家里了”，“我写了，没带来”。犯错误时，明明知道是自己干错了，往往还说“不是我干的”、“不是我拿的

3、”、“是他先骂我，我才打他的”。在错误面前不诚实，有侥幸能躲过老师的批评和处理的心理。这是因为长期以来，我们的学校教育对学生道德价值观的教育、良好道德习惯、诚信意识的培养与研究缺乏足够的重视，缺乏切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法；再加上社会的非诚信行为学生耳闻目睹，无形之中受到影响，给其还未形成的人生观、价值观造成混乱；家庭教育中，父母过分保护，娇宠溺爱，事事代劳，孩子以"我"为中心，把责任都推给父母，推给他人。久而久之，淡化孩子对自己、对学习、对家庭对社会诚实守信的意识。诚信既是思想观念的认知过程，又是行为习惯的养成和积累过程；既要求个人的内在自我修养和觉悟，

4、又需要有很强的外在约束、规范以及良好的环境熏陶。所以在基于小学生心理特征、认知水平、年龄特点和道德发展的规律的基础上，立足于学校教育与家庭教育、社会教育上，采取了一定的诚信教育措施，开展了一系列的诚信教育活动。1、创建班级文化建设，营造诚信氛围 精心设计“诚信教育”长廊。张贴诚信名言、班级诚信道德基本范畴目标（尊重科学、实事求是、不弄虚作假。团结同学、言行一致、说到做到；诚实做人、知错就改；遵守规则、不损害他人利益。）、设诚信角、诚信小报、学生诚信宣言等，这些板块的资料都由学生自己收集、汇编、整理，让学生在探求收集、整理中感受到诚信的内涵。2 .开展以诚信为主题的特色展示活动 学生的

5、天性就是喜欢玩喜欢活动，只有把诚信教育与体验教育活动结合起来寓教于乐，才会大大提高诚信教育的效果。为此，在班内开展了形式多样、内容丰富、贴近学生实际的活动：搜集介绍名人的诚信故事；开展“学习身边人，评点身边事”的演讲；开展“我家诚信小故事”创编和讲故事比赛；开展“诚信”口号的征集活动；诚信征文；诚信签名；布置诚信家庭作业；诵读我国传统文化中有关诚信内涵的古诗文；评选“班级诚信之星”；举办“诚信主题手抄报”等多种形式对学生进行诚信教育，让孩子以自己的视野来看诚信，理解诚信，促使学生自觉地从上课、作业、考试、值日等小事做起，做到言行一致、表里如一，校内校外一样、人前人后一样，自觉塑造自身的良好形象

6、。引导学生不断进行总结反思，体验成就感，特别是根据本班发生的有关诚信事件展开辩论，对学生的错误思想和行为进行剖析，在辩中明理。 一天，张军的橡皮擦没有带，就向李清借。张军说：“李清，你能借给我橡皮擦吗？明天我就还给你！” “可以，你拿去用吧！”李清爽快地说。第二天，张军没有把李清的橡皮还给她。又对小林说：“小林，你能借给我铅笔刀吗？明天我就还给你！” “可以，你拿去用吧！”张军就把小林的铅笔刀拿走了。 第三天，张军还是没有把李清的橡皮和小林的铅笔刀还给他们。又向小刚借铅笔说：“小刚，你能借我一支铅笔吗？明天我就还给你！”  “不可以！

7、”小刚很坚决地回答。 “为什么呀？”张军很惊讶。 “因为你借了东西总是不及时还给人家，失去了别人对你的信任。如果你不改正不诚实、不守信用的毛病，我们永远都不会和你做朋友！”  小张军害羞地低下了头。 我对大家说， 同学们诚实、守信是多么的重要啊！愿大家都来做一个讲诚信的人。 你们看， 讲信用，可能说起来很简单，但做起来就不那么容易了。从那以后，张军改掉了这个缺点，说到做到。其他同学也以此为戒，做事讲诚信。3、积极争取家庭配合父母是孩子的第一任老师，对学生进行诚信教育，需要家长的密切配合，要积极搭建家校互动的平台，主动走进家庭。如长期坚

8、持每一学期开家长会、聘任家长校外辅导员、优秀家长传授经验等。同时要求家长也要做到诚实守信，不但对孩子这样，而且在生活中的待人处事也要这样，才能使学生心中诚信的概念不发生冲突。一次我要求学生在家长的督促下读文三遍并签字，但有一位学生未读完三次，家长就签了字，这个学生就跟着父母学会了扯谎应付老师，我找到这位家长并告诉她这种轻易撒谎、不守信用行为，孩子会全盘吸收，并有可能长期一起来对付老师，久而久之，就形成了不诚实的坏品质，让老师难以纠正。因4、强化措施，规范诚信行为 要使学生形成稳定的习惯，必须从细节持之以恒地规范学生的诚信行为。为班级每位学生设立诚信记录卡，根据学校规章制度和班规设计了纪律、卫生

9、、学习三大板块，采取每天学生自评、每周生生互评、每月老师总结的方式，把有不讲诚信的学生，如值日生不擦黑板、不打扫教室、抄袭作业、不交作业、上课无故迟到、考试作弊等行为，班主任老师记录在册。同时教师也应树立榜样作用，做到以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的诚信度来为人师表。因此，我要说，诚信教育是不能空喊口号，光说不做的。身教重于言教。教师应首先做到诚信，以自己的一言一行履行诚信，把诚信的种子播撒到学生的心田，才有望看到满园诚信之花，收到满园诚信之果。5、齐抓共参与，培养诚信好榜样抓好诚信教育，是落实以人为本的科学发展观、构建和谐社会的基本要求。我深知其中的重要，也懂得教师在诚信中榜样作用的魅力。我努力做到以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的诚信度来为人师表。诚信，是中华民族的传统美德，是人的基本品质，是人的内在修养，是一种令人敬仰的道德素质。诚信教育是当前学校德育教育的重要内容之一。要让学生真正成为一个诚信的人，光凭说教是难以有成效的，因为小学生缺乏社会生活经验，难以理解一些抽象的道理。另外，诚信美德的养成是一个长期的过程，不可能一蹴而就。面对这个形形色色、瞬息万变的世界，应该回归学生的日常生活，让诚信教育的内容渗透于生活，形成一种具有辐射力的环境，让学生浸润在其中，通过