冀教版一年级上册语文课件《心里的世界》

1、冀教版一年级上册语文课件： 心里的世界教材分析： 孩子心里的世界是丰富多彩的，一棵小草，一朵鲜花，一朵浪花，一缕阳光在孩子的眼睛里却是博大的世界， 因为孩子在用心灵拥抱这个世界。 诗歌内容浅显， 意境悠远， 是一篇适合儿童阅读和学习的课文。教学目标：知识与技能：1.会写生字“看、草、朵、果”，做到笔顺正确，正确 认读“棵、园、鲜、果”等十二个生字。2.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，感受作者奇妙的想象和热爱大自然的 情感。过程与方法：1.采用拼读、比较、组词等方法掌握生字，正确书写。2.通过创设情景、感情朗读课文，来理解课文内容，体 会文中所蕴含的情感。3.展开想象，续编诗歌

2、。情感、态度与价值观： 了解诗歌内容，体会诗歌的意境，培养热爱生活、热爱大自然的情感。重难点分析：l继续重视识字教学， 结合学生年龄特点， 引导学生在语 言环境中识记汉字，通过合作、游戏、活动记住字形，理解 字义。本课四个要求会写的生字都是上下结构，但写法不尽 相同，教学中要加强对学生书写的指导。l这首诗歌虽然浅显， 但意境悠远， 要引导学生感情朗读， 以达到理解诗歌内容，体会诗歌意境的目标，尤其作为全篇 “诗眼”的第三小节，朗读指导更要到位，通过指导学生理 解“拥抱”一词在诗中既是张开双臂去拥抱大自然、投身大 自然，也是张开心灵去拥抱世界、感受世界，从而达到情感 的升华。课前准备：多媒体教学

3、课件。教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.老师出示幻灯片。课件2.学生谈感受，看到鲜花和小草，都想到了什么？3.我们每个人的心中都有一个多姿多彩的世界，文中的 作者和我们一样有着丰富的想象力，让我们一起去了解他心 里的世界。（板书课题）二、自读课文，学习生字1.学生自读课文，遇到不认识的字勾画出来，读不通顺 的句子多读几遍，直到自己满意为止。2.同桌互读课文，互相评价，提出改进之处。3.指名读课文，师生共同评价。4.识字。读读生字，用自己喜欢的方式识记生字，与同桌交流 好的识字方法。出示课件：出示去掉拼音的课文，学生指读自己认识 的生字，和生字做朋友。教师重点指导难记字，介绍形声字的识记

4、方法。有意识地引导学生进行归类识字：“拥、抱”都是提手 旁，与手的动作有关；“朗、浪”有共同的偏旁，读音相近， 根据字义记忆。本课“棵、园、浪、蓝、很、拥、抱、朗”都是形声字，由形旁和声旁组成，形旁与这个字的意思有关，声旁表示这 个字的读音，后来有些字的读音发生了变化，所以不能只读 半边。出示课件。识字游戏：漫游生字花园。三、感情朗读，体会意境1.教师范读课文，学生边听边想：小作者都看到了哪些 东西，心里有了什么想法？（适时板书：小草、鲜花、浪花、阳光）2.指名朗读第一小节。思考：作者为什么看到小草，就会想到草原呢？小草长 在哪里？鲜花开在哪里？（出示课件，体会草原上无数小草 连成无边无际的草

5、原的美丽，理解书中联想的合理性。 ）3.指名朗读第二小节。学生思考：浪花和大海有什么关系？阳光和蓝天是什么 关系？4.指导学生朗读第一、二小节，边读边想象作者描绘的 教师指导：作者看到一棵小草想到了无边的草原；看到一朵鲜花，想到了美丽的果园；看到一朵浪花，想到了辽阔 的大海；看到一缕阳光，想到了辽远的蓝天。他的心情怎样 啊？你想怎么读第一、二小节？引导学生用舒缓的语气读这两个小节， 边读边想象画面5.学生自读第三小节。“看到眼前这小小的世界，我想得很远很远。”根据前两个小节内容，谁知道文中“眼前这小小的世界”指的是 什么？“我想得很远很远”又指的是什么呢？指导朗读前两句，读出联想的悠远。“拥抱

6、”是什么意思？谁能做个“拥抱”的动作？教师引导学生体会：这里“拥抱”指的是张开双臂去拥 抱大自然、投身大自然，也是张开心灵去拥抱世界、感受美 好的世界。指导朗读后两句，感情要激昂、饱满。四、回归整体，升华情感播放课件，配乐朗读。让我们再一次走进作者心里，和 他一起感受这美景。同学们读课文时，可以加上动作，也可 以闭上眼睛倾听。第二课时一、背诵课文1.自由背诵，同桌竞赛。2.班内展示，看谁背诵得流利、有感情、声音洪亮。3.学生互评。二、展开想象，续编诗歌1.出示课件。发挥想象，说一说，看到一棵小草、一朵 鲜花，你会想到些什么？2.仿照课文编儿歌，写出自己心里的世界。3.将创编的诗歌在班级交流。4

7、.鼓励学生课下将自己创编的诗歌配上图画，张贴在教 室里，办一期“我心中的世界”墙报。三、书写生字1.出示要写的生字，认读。2.指导书写。老师示范书写，注意“看”的第四笔“撇”要写的稍 长；“草”字要写的上小下大；“朵、果”上下两部分写得 匀称些。讨论怎么把这四个上下结构的字写好看？学生描红，练写生字。教师巡视，个别辅导；注意强 调书写姿势。展示学生中写得好的字。扩词，巩固识记。教学目标：1、 正确认读十二个生字。2、 借助汉语拼音朗读课文。3、了解课文内容，感受作者想像的奇妙。 教学重点： 会认十二个生字，正确流利地朗读课文。教学难点： 培养学生的想像力。课堂预备： 多媒体投影仪，自制电脑课件

8、。教学过程：一、课题导入我们每个人的心灵深处都有五彩缤纷的世界，那么我们小朋友的心里是什么？带着这个问题，我们一起来学习第 课心里的世界 。请同学们认真看教师写课题。二、初读课文，认读生字1、请小朋友们赶紧打开书自己试着把课文读一遍， 课文时老17在读师给们们提出几个小小的要求（1）要不多字、不少字。（2）在你不熟悉的字下面点上点儿，借助拼音读一读。 孩子们，行动起来吧！2、教师范读小朋友们你们在读书时，已经找出了自己不熟悉的字，你们愿意听老师读课文吗？老师在读的时候呀，留意听点点 儿字的读音，请你做好指读的姿势，老师指到哪儿，你的小 手就指到哪儿。3、学生互读，利用教学课件识字词 听老师读了

9、一遍课文，你们不熟悉的字是不是更少了？ 有谁会读了？愿意当小老师教给大家读吗？其他同学认真地 跟他读。你们还愿意当小小老师吗？现在老师给你们一个机会，同桌全作我读你听：假如你的同桌读得正确请你夸夸他，读 得有错请你帮帮他。开如吧！小朋友读得真带劲，老师也想参与到你们当中，请同学 们把书合上，刚才通过小组学习，同桌互相帮助，你们这一 课的生字词都熟悉了吗？好极了，请看大屏幕，把你们的眼 睛睁得大大的，看看句子中变红的词，你们都熟悉吗？假如 你们熟悉，请你们大声读两遍。做好预备。同学们真棒，这么多词这么快就熟悉了， 你们真了不起。 假如词离开句子你们还熟悉吗？那咱们做抢读游戏，让老师 听听谁读得声

10、音最快最响亮好吗？老师真为你们兴奋，假如字离开词你们还熟悉吗？请同 学们拿出生字卡片，分小组来认读，每人读一遍，假如把12个都熟悉了，奖励你一颗小星星。二、指导朗读 老师看到这么多小朋友，头上都有一颗小星星，说明咱 们已经把生字熟悉了，那么我相信你们的课文也会读得非常 好的。谁愿意读一读第一小节1、为什么看到一棵小草就能想草原？ （出示草原）同学草原在不在？（大）一眼望不到边。谁能读出草原大的感觉？（学生读）2、还看到了什么？想到了什么？（出示课件） 为什么看到鲜花，你想到了果园？ 你看到了什么样的果园？ 看到这么美的果园，你兴奋不兴奋？ 那你能带着兴奋的语气读一读吗？3、还看到了什么？想到了什么？（出示课件） 浪花与大海，阳光与蓝天有什么联系。 谁再来读一读，边读边想象作者描绘的那种画面。4、我似乎真得看到了大海、蓝天。看到这小小的世界， 我也真想去拥抱他们。看课文第三小节。