课堂观察表邹雁

1、课堂观察记录表学科：历史 年级：（ 九 ）年级 教材版本：川教版 授课人：课题：罗斯福新政教什么： 罗斯福新政 观察者：邹雁观察视点观察记录1.教学目标是否明确而恰当？教学目标明确，学生了解罗斯福新政的背景、措施、作用，会评价罗斯福新政。2.内容聚焦是否聚焦核心知识？是否突出重点难点？是否详略得当？重点突出了新政的内容及作用，分析新政的历史影响。3.建立结构是否注意建立知识横向或纵向联系？注意知识的联系，联系中国的改革开放和苏俄新经济政策，突出改革的重要性、必要性。4.关注联系是否关注学生新旧知识的联系？是否体现与学生实际、与现实生活的联系？关注历史与现实生活的联系，引导学生关注现实生活（金融

2、危机）。5.学科特点是否体现了本学科特点与本质？“一切历史都是当代史”突出历史学科的特点，学生借鉴新政的经验反思当前的改革开放。6.教学资源是否合理使用教材和校内外教学资源？合理使用各种教学资源，制作课件、图文并茂，视频直观。7.学法指导是否注重学习方法的指导和培养？指导学生自主学习，主动思考。补充视点使用导学案有助于学生掌握基础知识。教学改进建议有核心笔记可更突出课本主题内容。教什么：学为主，教有辅 观察者：邹雁观察视点观察记录1.先学后教是否通过预习，摸底诊断等暴露学习中的问题，为新知识教学打基础？学生课前完成导学案，做好预习工作，为学习打基础。2.以学定教能否针对学生的问题有效教学？针对

3、本校学生思维水平，引用图片、视频、文字等资源调动学生学习兴趣、丰富学习手段。3.教学方法是否创设情境，导入新课，激发兴趣？是否恰当采用课堂提问（启发式提问的次数，无意义提问的次数）？是否恰当采用直观、示范、体验、变式等方法？是否恰当采用小组讨论、合作、探究的方法?师生互动频繁、提问恰当，引用图片、视频、文字等资源调动学生学习兴趣、丰富学习手段。4.技术手段有无利用信息技术手段增强教学效果？利用多媒体教学手段5.教师行为是否态度亲和、善于倾听、言行规范？生成的问题或以外的事件处理是否得当？是否细心聆听学生不同意见，并灵活积极地回应？态度亲和、语言规范，学生有自主的思考（奥巴马余下任期会作为）但未

4、在课堂上表达出来。6.当堂检测是否当堂检测学习效果，及时反馈回授？当堂练习，检测学习效果。7.平衡教学是否将启发式、探究式教学与有意义接受式教学相结合？采用了启发式探究式教学。补充视点可留更多时间、空间给学生参考。教学改进建议怎么学：自主学习，探究学习 观察者：邹雁观察视点观察记录1.情绪状态学生是否对学习内容或教学活动表现兴趣？学生学习有兴趣，主动投入。2.注意状态学生面对教与学任务时是否保持注意力集中？保持了注意力的集中。3.参与状态需要学生参与的活动，学生是否积极主动？ 是否人人参与？问题的设置吸引学生参与，但多为集体回答。4.合作状态需要学生合作完成的任务，学生是否分工明确，人人有事做

5、，热烈交流、相互配合？欠缺5.思维状态学生是否独立思考，主动发现、提出问题？ 是否思维活跃灵活，能够举一反三，求异创新？有独立思考，但欠缺独立回答。6.学习方法学生是否能用工具、记笔记、抓要领、做标记、做小结、做对比等？学生课堂上能主动校队、更正导学案的答案。7.活动作业学生是否有自主活动、作业练习或思考的时间和空间？有自主思考的时间补充视点无教学改进建议无怎么学：课堂效果好 观察者：邹雁观察视点观察记录1.目标达成有无当堂检测预期教学目标是否达成？当堂测验学生完成好，教学目标达成。2.各有所得全班不同水平的学生是否各有所得？未发现3.特殊需要是否满足个别学生的特殊需要？学困生是否得到个别帮助？独特的思考和创见是否得到鼓励？未发现4.问题解决老师分层布置的作业，各层次学生是否都能顺利完成？老师布置的作业学生能顺利完成5.作业完成学生是否独立思考，主动发现、提出问题？ 是否思维活跃灵活，能够举一反三，求异创新？学生有独立思考、但未能在课堂上提出问题。6.