论文《体育教学中学生心理健康教育》

1、体育教学中学生心理健康教育 心理健康是人们学习、工作和生活的基本条件。随着基础教育改革的不断深入，学生健康的心理品质的培养和形成，是提高学生全面素质和促进学生全面发展的一大重要组成部分，是培养跨世纪接班人的基石，是基础教育中必须重视的一大环节。体育教育是德、智、体三项学校教育的重要环节，也是在现代健康新理念倡导下学生健康形成的重要手段。现代健康理念不仅仅要求身体健康，还要求心理健康，因此，促进学生心理健康发展已成为体育教学中不可忽视的重要部分和重要内容。体育教学以其轻松的教学氛围受学生喜爱，在教学中进行学生心理健康教育，更容易让学生主动接受。从事体育教育教学工作以来，我一直注重学生心理健康教育

2、，关注学生心理变化，关注青春期心理变化及研究，在教学中采取各种方式对学生进行心理健康教育。 一、严肃课堂纪律，促进学生形成良好的道德品质体育教学中的队列队形、集合、解散、练习都要求学生要遵守课堂纪律。但教师直接限制、管制往往不能让学生很好的遵守纪律。因此在教学中应让学生认识到纪律的重要性，让学生意识到体育课中纪律才是活动正常进行的保证。教学中让学生参与纪律的制定，开学第一周，我要求学生想一想，该怎样做才对。学生很积极地制定了：“集合一声哨，训练按序到，活动轮流做，解散不吵闹。”学生自定的规则，学生都能自觉遵守，并且同学之间还能相互监督、相互督促，不用老师说，也能共同遵守课堂纪律，有了纪律的保证

3、，课堂教育也能顺利进行了。纪律教育是体育教育中一项重要工作，是育人的重要途径，这关系到学生能否形成健康心理，将来能否成为一个合格的人才。纪律保证下的体育课，让学生更快乐、也让学生意识到遵守纪律的重要性和必要性，间接地促进学生在其他课堂上也能自觉遵守课堂纪律。二、 注重养成教育是培养学生良好心理健康形成的基础思想政治素质是人的最重要素质，在实施素质教育中，加强思想政治方向教育，加强道德品质修养，提高学生思想政治素质，是学校各项工作的灵魂和核心，也是学生健康心理养成的重要条件。而在思想政治教育中，养成教育是一个重要内容。体育教学中，我就注重养成教育，利用各种方式进行养成教育，培养学生良好行为习惯。

4、首先，利用学生自制课堂纪律进行约束，形成良好的学习、练习习惯。其次，还注重榜样模范的力量效应，课堂上充分发掘参与运动的学生主动积极性，凡有乐于助人的学生予以鼓励、表扬，同时还注重培养小组长，由小组长带动学生积极参与学习和锻炼。学生既形成良好的学习行为习惯，也同样促进学生心理健康发展。三、 组织小组自觉活动，培养学生自觉积极的心理品质现代教育追求“寓教于乐”，也就是使学生在愉快的学习中学有所得，有所收获。教学中充分调动学生学习自觉性则是教学获得成功的重要手段。将学习主动权交给学生，唤起学生的自觉性，是现代“愉快教学”的核心。结合体育活动丰富多样的特点。我在每周每班中留一节体育课，定为小组自由活动

5、课。要求学生自己组队，选择自己喜欢的体育项目、素质练习或游戏进行活动。学生积极性较高，他们愉快地玩起了跳绳、跳橡皮筋等日常游戏，也自觉组织篮球赛，往返跑等体育活动，运动场上往往笑声不断。同时，学生都能自觉遵守本小组规定，不用老师加以管制。整节课，学生都体现了积极、自觉的良好心理品质。同时，这种自制式效应还延伸至课外及自习课，在课外活动及自习课话动中，学生也能自觉、积极地参与。四、关注特殊学生在体育项目中的不同发展，寻找闪光点，树立自信心有自卑思想的差生，大多是性格懦弱，思想抑郁的学生，几乎没有尝试过成功的喜悦，很少受到教师的表扬。体育教学中，差生常常表现为不敢尝试，不敢参与某项活动或练习。教学

6、中，我随时关注特殊学生的表现，适时鼓励他们参与体育运动，并适度大胆，敢于尝试。如：有一名男同学，因他个子矮小、性格内向，常受其他同学恶作剧的戏弄，他本人也无任何表示，听之任之。一次跳绳课上，因他有些别扭的动作，引起同学们的阵阵哄笑，他一声不吭，却不再练习。我反复鼓励、劝导，他终于又拿起绳子。一节课的练习后，他终于由跳一下都困难到一分钟跳76次。我带着同学为他鼓掌，并在课堂小结时说：“每个人都有优点也有不足，天下没有不会的事，只有不做的事，希望我们班团结互助，督促每个同学敢做，不断提高。”那次课后，他越来越积极自信了。他们的班主任也惊奇地说：“危成武同学居然会主动和同学说话，主动帮助其他同学，连

7、班上的大吵将对他也很客气了。”关注每个同学在课堂上中的表现，树立学生学习的自信心，有助于他们形成自信，积极向上的健康心理品质。五、利用集体项目，培养合作精神现在的孩子往往任性、霸道，与同辈人之间缺乏合作及友好的精神。在体育教学中，利用集体项目，培养合作精神，是进行学生心理健康教育的重要方式。集体项目往往需要学生齐心协力、共同合作才能取得胜利，借此机会可对学生进行合作教育。20062007学年，我所任课的中心校三年级学生中，男同学很不团结。班长和体育委员，一个是班级带头人，一个是全班个头最大的学生，两名同学各有号召力，形成有些对立的场面，班主任及任课教师多次谈话协调仍无明显效果。2007年元旦，

8、学校举行拔河比赛，在体育课练习中，我有意让两人分在一组，让他们商讨如何取胜。几场练习下来，两人已能互相商量，齐心协力，对立场面已经消失了。元旦活动结束后，男同学已抱成一团，班上纪律也明显改善。同学间无正常交流，往往很难团结起来。体育教学中的集体项目为学生合作创造了良好的、特定的空间和时间，为培养学生积极团结、合作的心理品质创造了条件。六、 组织竞赛活动，培养学生奋勇向上，积极进取的心理品质现在的学生依赖心理较强，独立、进取心理较差。在体育教学中，可适当组织竞赛活动，能培养激发学生的积极进取、奋勇向上的心理品质。竞赛活动可以充分调动学生积极性，同时还可以拓展到学习中，让学生在学习、生活中保持奋发

9、向上、积极进取的心理品质。七、 在耐久性体育项目中，培养学生坚持不懈的良好品质中小学生对待学习有一种特点：兴趣较高，持续性不长久。因此在教学中，学生坚持不懈的良好品质的培养也是一个必须关注的方面。体育教学中的耐久性练习项目，如三分钟跳绳、三分钟路踢毽子以及100m、800m等中长跑项目，都需要学生有一定毅力，坚持不懈才能完成。教学中应注意培养学生此方面的品质。练习及活动中以鼓励、支持为主，鼓励学生克服练习中的困难，坚持完成练习项目。培养学生毅力以及坚持不懈的良好品质，是心理健康教育的一个重要方面。八、 培养学生相互关心的良好心理品质现在的孩子往往在家中较受宠爱，因此常表现出霸道、自私、缺乏爱心

10、等。为了培养学生爱心，让学生相互关心，每新接一个班，我就规定一条体育课堂纪律：积极汇报，大胆说话，发现课堂中有学生不适应立即向老师汇报。小学生好表现，在课堂中发现有人不舒服，就会马上来报告，我就及时处理，同时还安排相应同学去照顾。既避免了课堂意外的发生，又充分调动学生相互关注、相互关心。时间长了，学生对体育课中常见运动反应症状有了一定了解，对一些常见症如：中暑、肌肉痉挛等能边报告边处理。学生间相互关注、关心了，学生关系融洽了，班级更团结了。九、 引导学生正确对待失败与挫折学习和生活中，往往会遇到失败与挫折，失败了不怕，重要的是能再次站起来面对新的挑战。在体育教学中，应注重引导学生正确对待失败与

11、挫折。在体育训练中，某一项目完成得不好，应和学生分析，找出不足，思考怎么克服，并积极再次尝试，直到成功。久而久之，使学生在遇到挫折与失败时，能自己分析找出失败的原因，并积极去寻找克服的方法，并敢于重新尝试。学生对待失败与挫折的态度，反映了学生对人生的态度和学生的心理品质。因此，应注重这方面的引导，促使学生形成健康的心理品质。十、 在观看体育比赛及相互交流中，教育学生做“文明小卫士”曾经有一位体育明星说过：“看一个国家民众素质，只要到体育赛场上，观众的表现就充分展现了他们的素质。”是的，在观看体育比赛时，一个人的言行是否文明直接体现着他的素质。体育教学中，注重学生文明言行的教育，对学生个人素质有

12、极大影响。体育教学中，逢观看比赛时，我都刻意设上了小观众席，教育学生在观看比赛时应文明观看，适时鼓掌，不能出现粗话或不文明的动作。时间长了，不管是否在观看比赛，学生都能做到言行举止文明礼貌。甚至延伸到课外及其他课堂。有时在课余时间，其他兄弟学校到我校交流，进行篮球友谊赛，观看的学生在没有教师组织下也能文明喝彩、加油，其他学校的老师都称赞学生是“文明小卫士”。十一、关注女生生理期教育，使学生正确看待生理发育青春期教育是教师最为头痛的一个话题，讲深了不好，讲浅了学生更模糊。体育课堂气氛较为轻松，因此，每接手高段（五、六年级）或七年级班级，我都安排一节男女分班课程，对女子青春期体育卫生情况做简单教育

13、。教育主要针对女生青春期的一些生理反应进行。一、卫生教育：主要针对学生对身本发育中卫生的要求，教育学生正确注重，既能注意个人卫生，又不因关注过重影响学习。二、言行教育：教育学生要大方，注重自己的内涵、素质的提高。要求学生加强学习，提高自己的素质，正确表现自己，正确看待“美”，让学生认识到漂亮不一定“美”，要真正“美”应加强学习，提高自己，大方、得体的表现自己。三、月经期教育：在农村，孩子的生理发育往往被家长忽视。在月经初潮时，孩子在不明确下会惊慌失措，以为自己不正常，从而引起心理负担，严重的会影响她对自己后半生的看法。因此这项教育我作为重点进行。主要让学生认识到这种生理现象的特殊性（只存在于女子中），普遍性（一切女子都会出现），个体差异性（初潮年龄的不同），以及教育学生正确看待，并体现要得体，从而打消学生顾虑，也打消一些同学的好奇心。同时让女学生认识到这是正常生理现象而不是病，也可适当参加体育锻炼。经过教育，学生顾虑消失了，能全身心投入学习，这对她们形成健康心理品质无疑是一个关键因素。十二、教师以正确的教态，积极的心理影响学生心理健康是人们学习、工作和生活的基本条件，教师自身心理健康在学生心理健康发展中起十分重要作用。学生的一些消极心理或心理障碍常常和某些教师不健康心理的影响有直接关系。在