浅谈环境保护可持续发展VIP

1、浅谈环境保护可持续发展摘要现阶段，科学技术的进步发展在一定程度上带动了社会经济的快速发展，然而在经济发展的同时也带来了一些较为严重的环境问题。而环境的破坏将会给人们的日常生活带来严重影响，因此环境保护与可持续发展就逐渐成为当今社会值得关注的重要问题。众所周知，环境保护属于可持续发展的基础前提，所以，我们必须要处理好两者之间的相互关系，就目前的环境问题与可持续发展问题制定相应的处理方案，为保护环境，构建和谐社会贡献力量。本文就环境保护与可持续发展展开详细论述。关键词环境保护;可持续发展;策略环境保护问题作为目前社会关注度相对较高的热点问题，已经与经济发展占据同等地位。重视环境保护，实现环境可持续

2、发展发展为全人类共识。我国是发展中国家，其人均资源占有量相对来说是比较低的，长期以来采用传统经济模式，实施粗放型经济发展，大大浪费了资源，与此同时，也在一定程度上带来了非常严重的环境污染问题。所以，做好环境保护工作，实现经济持续发展是必然趋势。1环境保护与可持续发展之间的关系11两者联系密切。从某种程度上讲，环境保护以及可持续发展之间是密切相关的，二者缺一不可。具体来说，可持续发展的前提条件就在于保护环境，只有真正有效地保护好自然环境，保证人与自然之间的和谐统一，则才可以最终实现可持续发展1。而环境保护则是实现可持续发展的重要保障，目前现代社会发展已经不仅仅是简单化的满足物质需求，更多地为创造

3、更好地居住环境，实现更好目标而奋斗。此外，可持续发展同时又是环境保护的关键性标准，参照可持续发展理念，始终坚持社会发展的生态化以及可持续化，才能够顺利做到环境的保护，日益改善全球恶化现状。12权利与义务统一。借助对自然资源相关物质形态的不断改变，充分满足人类自身发展需求，这是人类的权利，然而该权利必须要将保护自然作为底线。与此同时，还必须要重视自然事实的保护，进一步维持自然发展规律的科学性以及稳定性，这是我们的义务2。总体来说，我们可以将环境权利以及环境义务看作是相对立而存在的，在别人眼里是权利，而在自己眼中是义务。权利与义务之间属于相互依存的关系。从可持续发展角度出发，我们享有保护环境的权利

4、与环境保护所需履行的义务。人类应该对于自然的相关权利范围与义务范围进行必要调整。现阶段，人与自然之间的和谐关系已经发生了某种程度上的破坏，要想实现可持续发展，我们必须要针对该情况，在充分满足人对自然更高需求的基础上，帮助自然尽快恢复原有的状态，对两者的关系进行协调，最终达到社会可持续发展的目的。2现存环境问题分析从专业化角度出发，目前世界范围的大体环境发展现状为局部在改善而总体在恶化。就制约经济社会发展因素上来看，主要包括环境污染以及生态破坏两个方面，尽管世界各国在环境保护方面都做出了巨大努力，然而所面临的局势依然相当严峻3。21大气污染。针对现存环境发展情况，一个最为严重的问题就是大气污染，

5、从大气污染源上来看，主要为煤炭燃烧以及汽车尾气排放，尤其是煤炭燃烧，已经逐渐发展为大气污染的根本性原因4。目前，大型火电厂发电必须要大量煤炭作为燃料，煤炭燃烧期间烟筒中排放出的悬浮颗粒数量非常多。此外，很多地区在冬天的时候，为取暖同样要燃烧煤炭，进而排放出大量大气悬浮颗粒。甚至一些地方会燃烧硫化物含量相对较高的煤炭，从而使那些地方经常下酸雨，最终加重大气污染。近几年来，随着汽车数量的增加，尾气污染情况日益严重。22水资源缺乏。尽管目前国际上在废水处理以及排污方面取得了相对较好的效果，然而城市生活排放污水总量却依然呈现上升趋势，相关部门对于污水的处理速度赶不上排放速度。甚至一些国家本来就严重干旱

6、少雨，这样就会使其对地下水进行过度开发，最终造成水资源供应不足，严重的时候会影响到广大民众的安全用水以及身体健康。3注重环境保护，实现可持续发展的策略31增强社会环保意识。现阶段，环境属于全体社会公民得以长久生存的大家庭，对环境的保护直接关系到每个公民日常生活。所以，为了做到环境保护，就应该不断增强社会大众的环保意识，积极引导所有公民都从小事做起，可以从节约每一度电做起，节约每一张纸做起，并且要在做好小事的基础上不断影响他人，使更多的人重视环境保护，并践行环境保护，形成人人保护环境的和谐氛围5。32加强环保监督。环境保护层面的环保监督属于确保环保法律得以真正贯彻执行的重要措施，为更好地做到环保

7、监督，各级环保部门必须要通力合作，积极构建全方位的监督体系，实现国家环保部门、地方环保监督部门以及下属单位监督部门之间的协调合作，各司其职，从而做到环保监测工作、预警工作以及应急工作的全面化以及细致化。健全化的环境保护法律体系可以为可持续发33完善法律体系。展提供强有力的支持与保障。因此，在实际工作过程中，我们应该将环境保护以及经济发展调整到同等位置，建立健全环境保护法律体系，并从我国社会发展的实际情况出发，制定出能够符合国情的科学化的环保法律，就不同环保问题实施针对性处理，从根本上改善我国环境现状6。34重视全球环保合作。现阶段，环境问题已经不仅仅是我国社会发展期间面临的重大问题，而逐渐发展

8、为全球社会的关键问题，必须要实现不同国家之间的合作，加强通力协作，从而有效实现环境保护的目的，不然单靠一个国家或少数国家的努力是难以完成环保任务的。因此，世界各国都必须要进一步突破绿色贸易壁垒，大大降低污染源的流动，对环境保护准则以及相关标准进行统一，从根本上做到环保合作，降低环境污染程度。35推广循环经济。为了实现社会经济的健康发展，我们必须要长期坚持可持续发展原则，广泛推广循环经济发展。在实际经济发展过程中，相关部门需要把建设资源友好型以及社会集约型社会作为发展的核心内容，然后全面统筹发展，促进城乡发展一体化，实现区域发展、自然发展以及人类发展之间的有机结合，可以真正实现环境、人口以及资源

9、三者的协调发展。并在此基础上，建立生态示范产业，充分发挥产业协同优势，始终坚持走生态化发展道路，从根本上增强环境保护力度，提升经济发展水平。4结语总而言之，在经济发展以及社会发展的整个过程中，我们必须要统筹兼顾对环境的大力保护，在不破坏环境以及生态系统的基础上，实现人与环境之间的和谐相处，在坚持发展的道路上，既可以满足我们的实际需求，又能为我们的子孙后代留下充足的发展空间。所以，我们必须要就传统形式的经济发展模式进行大胆创新，并严格贯彻执行，最大限度形成生态化以及环境友好型模式，达到环境的保护与实现可持续发展的最终目标，增强国家综合国力。作者史珊珊单位沧州市吴桥环境监控中心参考文献1宋烨浅谈环

10、境保护与可持续发展公选课的教学策略西北医学教育,20142300-3022崔宝成浅谈我国的环境保护与可持续发展的对策农业与技术,20148236,2463朱文论环境保护与可持续发展资源节约与环保,20152149,1534范永坤,石晶浅析当前我国环境保护与可持续发展的统一统计与管理,2015584-855刘巧云,王伟浅谈环境保护与可持续发展资源节约与环保,2015101506杨文玢浅谈我国的环境保护与可持续发展的对策法制博览,20169259PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster?教学设计教学内容:PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster？Pa

11、rtA:Letsspell。教材分析:unit4的主题是WhenisEaster?主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let'sspell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/8/和/e/的规则。通过听音圈词活动，强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析:五年级学生学习英语已经有二年

12、半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标:1. 学生能够掌握字母组合th在单词中发/8/和/e/的

13、规则。2. 学生能够根据th的发音规则读出生词。3. 学生能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点:重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/8/和/e/的规则。难点：学生能够根据th的发音规则读出生词。学习方法：情境学习法、小组合作法。教具准备:多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程:1、 WarmUp1绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2.GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:He

14、llo,teacher.2、 lead-in1.看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】:通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。3、 Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th有几种不同的发音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofA

15、pril.3. 老师解疑，出示th在单词中的两种正确发音。清辅音：/0/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音：/e/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】:通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】:教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】:及时了解学情，以便于掌控课堂。

16、同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/8/1. 单词是数词。2. 以th开头的单词。3. 以th结尾的单词。浊辅音：/e/1 .th后有er的单词。2 .单词是代词，冠词的单词。【设计意图】:及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。4、 Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说。【设计意图】:通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant再次让学生巩固体会th的发音。5、 ProductionChoose，writeandsay.【设计意图】:能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的