三年级教案三四单元

1、课题9古诗两首课型新授课时间2015年10月8日教（导）学目标1.认识生字“促”，会写“促、深”两个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，背诵古诗。3.学习借助注释理解诗意，体会作者表达的思想感情。重点目标1.2.3难点目标1.2.3知识考点目标1.2.3教具学具课件检 测 题.解释词语。萧萧： 挑： 促织： 篱落： 板 书 设 计萧 萧 梧 叶 送 寒 声，江 上 秋 风 动 客 情。知 有 儿 童 挑 促 织，夜 深 篱 落 一 灯 明。教学过程：一、简介作者，揭示课题1.课件出示秋天的图片，你能说说描写秋季的诗句吗？2.板书课题，从古诗的题目中你知道了什么？3.释义

2、强调，“书”与“见”。4.作者简介，交流写作背景。二、初读古诗，学习生字1.教师范读古诗。2.学习生字（促、深）。引导学生交流识字方法。（1）出示“促”字的生字卡片，强调平翘舌音。（2）出示“深”字的生字卡片，强调平翘舌音，引导学生扩词，造句。（3）教师示范书写。3.检查学生识记生字的情况。三、细读感悟，领悟诗情1.学生读古诗，思考：此时你的脑海里出现了一幅什么样的画面？作者看到了什么？听到了什么？2.引导学生感悟诗情：假如你就是这个背井离乡、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？3.教师出示三、四句。引导学生思考：哪些是作者想到的？为什么会想到这些？4.引导学生感悟写法。5.引

3、导学生有感情地朗读古诗，体会诗人表达的情感。四、背诵古诗，课外延伸1.指导学生背诵古诗。2.你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学们听听。教学后记课题9古诗两首课型新授课时间2015年10月9日教（导）学目标1.认识“忆、倍”等6个生字，会写“异、深”等8个生字。2.正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。3.理解诗句意思，体会诗人对家乡亲人的思念之情。重点目标1.2.3难点目标1.2.3知识考点目标1.2.3教具学具课件检 测 题解释下面诗句中的加点词语。（1）独在异乡为异客。（ ） （2）每逢佳节倍思亲。（ ）板 书 设 计教学过程：一、板题解题，交流资料1.板书课题

4、，质疑：从古诗的题目中你了解到什么？2.引导学生交流：九月九日是什么节日？3.引导学生交流课前搜集的作者资料。二、自学字词，弄懂诗意1.指导学生朗读古诗。2.提出阅读要求：把读不懂的地方画下来，采用借助课下注释及查阅资料等方法解决问题，无法解决的可以提出来。3.引导学生试着用字解的方法说出诗意。4.指导学生在小组内学习：这首诗中你认为哪些字用得好？你从中体会到了什么？5.指导学生有感情地朗读古诗。（教师重点强调“独”“倍”“异”等字的读法）6.播放九月九日忆山东兄弟的视频故事。7.用自己喜欢的方式读诗，读出自己的理解，读出自己的感受。三、夯实基础，指导写作1.出示生字，引导学生交流书写时应注意

5、什么。2.教师补充并示范。学生观察，交流书写经验。四、拓展延伸，读写结合1.引导背诵古诗。2.你还知道哪些思乡的诗，和同学交流。3.小练笔：将九月九日忆山东兄弟改写成一个小故事。教学后记课题10 风筝课型新授课时间2015年10月9日教（导）学目标1.认识5个生字，会写12个生字。能正确读写“精心、希望”等词语。2.提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。重点目标1.2难点目标1.2知识考点目标1.2教具学具课件检 测 题比一比组词板 书 设 计10 风筝做风筝、放风筝、找风筝。教学过程：一、回忆童趣，导入新课1.出示纸鸢。2.教师出示诗句：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。由“纸鸢”引出课题。

6、3.引导学生读课题质疑：你了解本课的作者吗？读完课题你有什么问题？二、初读课文，学习生字1.指导学生用自己喜欢的方式读文。2.指导学生用合适的方法识记生字。注意“丧”“磨”“坊”等字的结构。3.指导写字：注意“奔”“依”等字的笔顺。（教师范写）4.教师检查学生生字词掌握情况。三、再读课文，了解内容1.教师范读课文，引导学生思考:课文主要写了什么？2.引导学生理清课文顺序。做风筝、放风筝、找风筝。3.引导学生学习第1自然段。4.引导学生学习第2自然段。（1）引导学生通过多种形式的朗读，体会作者高兴的心情。（2）你们在做风筝时会想些什么？文中小伙伴的心情和你一样吗？你能找出来吗？理解课文中“憧憬”

7、一词。5.引导学生学习第3自然段。（1）文中的孩子是怎样放风筝的？（2）从哪个词语能看出孩子的高兴？读出这种语气。四、多种渠道，拓展延伸1.布置学生通过报纸、书籍、网络等了解更多关于风筝的知识。2.鼓励学生制作一个小风筝或者放一次风筝。教学后记课题10 风筝课型新授课时间2015年10月10日教（导）学目标1.能流利、有感情地朗读课文。2.体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。重点目标1.2难点目标1.2知识考点目标1.2教具学具课件检 测 题“幸福鸟”在这里指什么？有什么深刻的含义？ 板 书 设 计教学过程：一、复习检查，巩固生词1.教师出示生字卡片。2.听写“飞舞、奔跑、依然、磨坊、垂头丧气

8、、继续”等词语。二、读中悟情，体会情感1.引导学生学习第4自然段。引导学生感悟孩子们心情的变化。2.风筝吹走了，你会想些什么？用文中的句子回答。3.理解“大惊失色”“千呼万唤”。4.风筝不见了，你想到什么地方去找？5.引导学生学习第8自然段，质疑：孩子们能找到幸福鸟吗？你对这样的结尾怎样理解？三、回顾课文，畅谈感受1.在放风筝中，有担忧、有失望、有欢笑、有泪水，你能在文中找出来，读一读吗？2.帮助学生再次梳理出全文脉络。四、课堂练习，读写结合1.引导学生把喜欢的句子抄下来，回家读给家长听。2.引导学生进行读写训练。教学后记课题11. 秋天的雨课型新授课时间2015年10月10日教（导）学目标1

9、.认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“清凉、留意”等词语。2.能流利、有感情地朗读课文。3.提高阅读的速度和水平。重点目标1.2.3难点目标1.2.3知识考点目标1.2.3教具学具课件检 测 题雨的特点。春天的雨： 夏天的雨： 秋天的雨： 板 书 设 计11秋天的雨扇 枚 邮 爽 柿 仙梨 菠 萝 粮 紧 杨教学过程：一、激趣导入，引出课题1.教师出示秋季景色的图片。2.教师提问：你喜欢秋天吗？为什么？3.板书课题，引导学生质疑。二、初读课文，自学字词1.引导读文，提出阅读要求：读准确，读通顺，对课文中的生字、新词、难读的句子多读几遍。2.检查学生识字情况。出示带有生字的词语、句子，组织

10、学生朗读，强调“匙、裳” 的读音。3.组织学生概括段落内容，学会抓住关键词概括内容的方法。三、再读课文，随文积累1.引导学生读文，边读边标记自己喜欢的词句。2.教师巡视，指导学生仿写。四、指导书写，布置作业1.教师带领学生书写，强调笔顺。2.布置作业：在感情地朗读课文。教学后记课题11. 秋天的雨课型新授课时间2015年10月12日教（导）学目标1.有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。2.积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。3.读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。重点目标1.2.3难点目标1.2.3知识考点目标1.2.3教具学具课件检 测 题填空秋天的雨给大地带

11、来了 ，给我们带来了 。板 书 设 计教学过程：一、复习词句，引入新课1.教师出示词语卡片。2.引导学生回忆上节课的内容，说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨。3.教师导入新课。二、抓重点段，品析课文1.引导学习第1自然段。你知道了什么？2.引导学习第2自然段。思考：(1)秋天的大门打开了，走进秋天，我们会看到什么呢？（2）通过“颜料”引出文中各种颜色及事物。（3）这么多美丽的颜色，秋雨都把它们送给了谁？3.引导学生自学第3、4自然段。思考：秋天的雨还给我们带来了什么？从哪里能看出冬天快来了？ 4.引导学生联系全文说说为什么秋天的雨给小朋友们带来的是“一首欢乐的歌”?5.指名汇报6.教师小结

12、三、练习巩固，总结全文1组织学生分小组朗读课文。2.指导学生积累词句。3.教师总结全文。4.布置作业：把自己喜欢的词句或段落抄写在摘抄本上，会背的部分还可以默写。教学后记课题12 听听，秋的声音课型新授课时间2015年10月13日教（导）学目标1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3.仿照诗歌的形式，仿写诗文。重点目标1.2.3难点目标1.2.3知识考点目标1.2.3教具学具课件检 测 题照课文写诗歌。听听，秋的声音， ，“ ”， 。板 书 设 计教学过程：一、游戏导入，质疑引入小游戏:听音说画。1.课件播放各种声音。2.引导学生说说你听到了什

13、么声音？3.你脑海里出现了什么样的画面？4.板书课题。质疑：看到这个课题，你有什么问题想问？二、自读课文，整体感知1.教师配乐范读课文。你脑海里浮现出什么样的画面？2.老师想请6位同学朗读诗歌。猜猜看，为什么请6位同学？注意读准读通，相机正音。3.引导学生学习“阅读提示”，明确学习要求。4.小游戏：找声音。（文中描写秋的声音的句子）三、品读想象，体会交流1.引导学习第1-3小节，提出要求：选择自己最喜欢的小节，边读边展开想象。2.引导学生描述画面，其他同学边听边想象：你的脑海里呈现出了一幅怎样的画面呢？3.引导学生评议，交流感受。4.指导学生朗读。四、仿写诗歌，积淀语言1.指名学生朗读第4-6

14、小节。2.指导学生仿写诗歌。3.引导学生读一读自己写的诗歌。教学后记课题口语交际课型新授课时间2015年10月14日教（导）学目标1.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和习作能力。重点目标1难点目标1知识考点目标1教具学具课件检 测 题说说秋天的特点：别忘了用上精彩的句子和词语。_板 书 设 计秋天的快乐教学过程：一、创设情境，导入新课。1.同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋声，感受到了秋雨带给我们的欢乐，也体验到了在秋日中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？2.师生共同制订快乐展

15、示会的规则：（1）把事情过程说清楚。（2）讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。二、快乐展示。1.展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。2.分组介绍：（1）按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。（2）按照展示规则评选出代表参加课堂展示。3.课堂展示：（1）各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。（2）评选最佳展示员。教学后记课题写一幅秋天的图画课型新授课时间2015年10月14日教（导）学目标1.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和习作能

16、力。重点目标1难点目标1知识考点目标1教具学具课件检 测 题完成作文的初稿板 书 设 计写一幅秋天的图画教学过程：一、感悟秋天创设情境，引发真情。1.图片、录像引入。（1）教师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天在你心目中是怎样的景象？（2）教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。）2.教师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你

17、们心中的秋天一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐，边听边画。（通过音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。）3.教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧！二、说秋天拓展思路，展开话题。1.小组交流。教师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）2.集体交流。（1）指名上台描绘秋天，及时进行评析与指导。（2）教师根据学生的评价，相机指导。教师抓住学生发言的重点，在习作的内容上给予指导。（例如，写作时要用上平时积累的词句；描写秋天时不仅可以写景，还可以写秋天里的人，

18、写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。）三、写秋天引导习作，抒发真情。1.习作导入。教师：同学们描绘的秋天这么美，那现在就请你们提起笔，把你们心中的秋天写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？2.开始习作。学生根据要求，结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作，教师巡回指导。教学后记课题写一幅秋天的图画作文讲评课型新授课时间2015年10月15日教（导）学目标1.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和习作能力。重点目标1难点目标1知识考点目标1教具学具课件检 测 题用上恰当的词语的描写秋天的景色板 书 设 计迷人的秋色教学过程：一、朗读展示优秀习作。1

19、.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，请小作者朗读自己的文章。2.教师引导学生从以下几方面评议：（1）是否扣住“秋”；（2）是否按一定的顺序把内容写得清楚明白；（3）用词、造句是否妥帖、顺畅。二、出示习作的范文。迷人的秋色秋天多么迷人啊！到处都有美丽的景色，不过最美的当数田野和果园。秋天，田野里的稻子熟了，远远望去，像铺了一地金子。沉甸甸的稻穗低着头，弯着腰，像是在向人们招手；玉米黄了，农民伯伯把它们垛在木头架上，像一座座金字塔；高粱也熟了，火红的一片，直伸向远方，像是给大地镶上了一层花边；大豆荚咧开了嘴，露出圆圆的金灿灿的大豆，更像是一个喜气洋洋的豆娃娃这边菜畦里，蕃茄红、茄

20、子紫、冬瓜绿，嫩生生的、水灵灵的地里，辛勤的农民一边擦着汗，一边笑眯眯地望着眼前的景象，仿佛在说：又是一个丰收的秋天啊！田野里丰收在望，果园里更是热闹非凡。你瞧，果树上，黄澄澄的梨，金灿灿的桔子，红彤彤的柿子挂满了枝头。农民伯伯正满怀喜悦，或是踩在树上，或是站在凳子上，采摘着浸透了他们辛勤汗水的果实。箩筐里，菜篮子里，农用车上，都堆满了各种水果。他们想趁着这大好季节，把他们的劳动果实送到城里，让城里的人们也和他们一起品尝这丰收的果实，一起分享这丰收的喜悦！啊！我爱秋天，更爱这迷人的秋色！习作评析：作文向我们展现了两个地方的场景：丰收的田野，热闹的果园。语言生动、具体，想象丰富，避免了空洞无物的

21、现象。可见，只有用心观察，才能写出好文章来。三、评析习作，交流真情。1.小组评析。教师：请同学们写好后读给小组内同学听听，让同学们评一评。2.集体评析。实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议。四、小结延伸。教师：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，将带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评。然后根据别人的意见自己改一改，抄一抄，把习作和图画一起贴在教室的学习园地里，互相交流，互相学习，好吗？教学后记课题语文园地三课型新授课时间2015年10月16日教（导）学目标1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。2.搜集相对的词

22、语引导学生在积累和运用中学习语言。重点目标1.2难点目标1.2知识考点目标1.2教具学具课件检 测 题收集平时积累的绕口令和同学交流。板 书 设 计我的发现日程月累趣味语文教学过程：一、我的发现。1.各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行词语中相同的字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌间相互请教。2.指名朗读，要求横着逐行读。师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。3.能不能说出更多的表示黄、红、绿、蓝颜色，且含有这个字的词。（如：浅黄、黑红、深绿、靛蓝等。）4.围绕其他颜色进行词语的扩展和积累。如“紫”“黑”。二、日积月累。(一)读读背背。1.各自轻声读本题中的各组对子，读不准的

23、借助注音拼读。2.比赛：谁读得正确、流利。3.在反复朗读的基础上背诵，也可以说说读后感受到的画面。4.安排拓展活动，鼓励学生自己编类似的对子，可以仿照课本中的样子写一写，如能押韵更好。5.学生背诵，积累对子。（二）我会填。1.学生练习填空。2.参考答案： 匆匆地（离开） 快活地（唱歌）悄悄地（说话） 拼命地（工作）轻轻地（飘落） 好奇地（盯着）甜甜地（笑了） 认真地（思考）ZK）三、趣味语文。1.指名让学生朗读绕口令，要读准字音，然后自由读，同时展开想象，感受文中美好的景象。2.在读准、读通的基础上，读出速度，再指导背诵。3.在自练的基础上可进行绕口令比赛。比赛可分组进行，再从每组选一至两名同

24、学参加全班的比赛。4.拓展活动鼓励学生课余搜集绕口令，进行交流。5.出示课外绕口令，学生进行比赛：墙上一根钉墙上一根钉，钉上挂条绳，绳下吊个瓶，瓶下放盏灯。掉下墙上钉，脱掉钉上绳。滑落绳下瓶，打碎瓶下灯。瓶打灯，灯打瓶，瓶说灯，灯骂绳，瓶说绳，绳说钉，丁丁当当，乒乒乓乓。板凳与扁担板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要扁担绑在板凳上。教学后记课题13 花钟课型新授课时间2015年10月16日教（导）学目标1.认识8个生字，会写14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。2.读懂课文内容，激发学生观察兴趣。重点目标1.2难

25、点目标1.2知识考点目标1.2教具学具课件检 测 题读拼音，写词语。 è à á ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )板 书 设 计13花钟艳 内 梦 醒 苏 湿 娇娕 强 适 昆 播 修 致教学过程：一、谈话导入，设疑激趣1.出示时钟、花。2.出示课件，引发课题“花钟”。3.走近文本，揭示奥秘。二、初读课文，学习字词1.出示课件。把本课的生字呈现给学生，教师领读一遍。2.引导学生初读课文。3.组织学生识记生字和新词。教师检查自学情况。4.引导学生再读课文。三、从整体把握课文，了解课文内容1.请3个学生分段朗读课文。2.引导学生交流：明确每

26、个自然段的内容。3.引导学生根据段意归纳整篇课文的内容。四、夯实基础，指导书写1.教师选取有代表性的字，让学生观察。2.指导学生书写。引导学生分析结构、发现规律，把字写正确、写端正。教学后记课题13 花钟课型新授课时间2015年10月19日教（导）学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3.学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。重点目标1.2难点目标1.2知识考点目标1.2教具学具课件检 测 题植物的开花时间都与什么条件有关呢？请你整理一下，制成一张植物开花的时间表板 书 设 计教学

27、过程：一、练写词语、巩固反馈1.师拿出词语卡片，检测。2.引导学生回顾课文内容，说说课文主要写了什么。二、细读课文，感悟文意1.指导学生读第1自然段，把学生预习卡发给学生。2.引导学生集体订正。3.引导学生交流自己喜欢哪种花。4.引导学生读第1自然段。5.指导学生找一找。6.指导学生议一议。7.指导学生赏一赏。8.指导学生品一品。三、课后拓展，巧妙运用1.让学生拿出课前搜集到的资料，在小组内交流。2.理解运用：让学生用课文中学到的句式表现花儿开放的时间。四、回顾交流，浅谈体会引导学生说一说：这节课你有哪些收获和体会？教学后记课题14 蜜蜂课型新授课时间2015年10月20日教（导）学目标1.认

28、识10个生字，会写14个生字，掌握多音字“闷”“尽”“几”，能够正确读写词语表中的词语。2.朗读课文，了解课文主要内容。3.学习第1、2自然段。重点目标1.2.3难点目标1.2.3知识考点目标1.2.3教具学具课件检 测 题读拼音，写词语。ì à（ ） èí（ ） è（ ） á（ ） á （ ） ì（ ）板 书 设 计14 蜜蜂论 试 验 袋 证 概 减阻 测 括 确 误 途 超教学过程：一、交流资料，激趣导入1.课件出示蜜蜂图片。引导学生交流课前搜集的有关蜜蜂的资料。2.课件出示法布尔的图像。引出新课。二、初读课

29、文，整体感知1.引导学生读课文。2.出示词语：试验、证实、阻力、推测、包括、准确无误、沿途、陌生。3.组织学生交流理解词语的方法。4.检查学生读文情况。5.引导学生说出课文大意。三、细读感悟，经历探究1.指导学生读第1自然段。2.引导学生思考：“我”为什么要做这个试验？3.引导学生读第2自然段。4.指导学生画出能说明试验做法的词语或句子。5.引导学生质疑：你怎样看待“我”的这些做法？是否都是必须的？6.引导学生再读这个自然段。四、课堂练习，落实基础1.教师出示要求会写的生字，让学生观察。2.教师示范写“试、验”。3.教师检查书写情况。教学后记课题14 蜜蜂课型新授课时间2015年10月21日教

30、（导）学目标1.引导学生了解实验的过程和方法，学习法布尔善于观察、勇于探索的精神，激起学生探索自然奥秘的兴趣。2.体会作者严谨的科学态度和求实的工作作风。重点目标1.2难点目标1.2知识考点目标1.2教具学具课件检 测 题从小女儿的话中你体会到她做了什么？ 板 书 设 计教学过程：一、复习导入，新旧衔接1.识字小游戏：我说你猜。2.法布尔的试验非常有趣，请你讲一讲试验的做法。二、精读课文，探究结果1.引导学生学习第3、4自然段。（1）引导学生抓住关键词语质疑。（2）引导学生找一找描写小女儿神态、语言的句子，并作上记号。（3）引导学生思考：该用怎样的语气来读小女儿神态和语言的句子呢？2.引导学生

31、以小组为单位自学第5自然段。（1）引导学生理解最后一句话。（2）引导学生想象：后飞回来的蜜蜂会遭遇什么？3.引导学生读第6自然段。引导学生质疑：你同意法布尔这么说吗？谈谈你的看法。三、语言实践，拓展积累1.引导学生思考：十七只蜜蜂飞回来了，作者得出了什么结论？2.组织讨论：什么是本能，说一说生活中哪些现象是本能？3.引导学生交流：通过这篇课文，你学到了什么？教学后记课题15 玩出了名堂课型新授课时间2015年10月21日教（导）学目标1.认识6个生字，会写12个生字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17个词语。2.理解课文内容，并正确、流利地朗读课文。3.培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。重

32、点目标1.2难点目标1.2知识考点目标1.2教具学具课件检 测 题把正确的音节填在括号里。 à ó ò 列文虎克一边看（ ）门，一边磨（ ）起了镜片。他把厚玻璃的四周磨（ ）薄，做成放大镜，用来看（ ）细微的东西。板 书 设 计15玩出了名堂堂 镜 闲 待 阅 腿随 调 简 拜 访 具教学过程：一、谈话交流，质疑导入1.激趣导入：说说平时你最喜欢玩的一项游戏，向大家介绍一下。2.引导学生根据课题质疑。你知道有个人玩得很高级吗？二、自读课文，整体感知1.引导学生读课文，课件出示自读提示：选择自己喜欢的方式来读，遇到不会读的生字可以查找工具书或请教老师、同学。2.课件

33、出示本课生字，组织学生交流识记这些生字的方法。3.出示本课需要注意的两个多音字：“看”和“磨”。4.指导写字，强调注意点。5.引导默读，思考：本文主要写了什么内容？三、细读品味，探究发现1.指名读第1自然段。说一说你的理解。2.引导读第2、3自然段。3.引导学生思考：列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？为什么要玩这个？4.联系自己的玩，你怎样看待列文虎克的这种玩法？教学后记课题15 玩出了名堂课型新授课时间2015年10月22日教（导）学目标1.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的观察能力。2.有感情地朗读课文。3.写一写玩中的发

34、现或收获。重点目标1.2.3难点目标1.2.3知识考点目标1.2.3教具学具课件检 测 题“小人国、居民”这些词语使课文更有趣味性，你知道它们都指什么吗？ 板 书 设 计教学过程：一、复习回顾，引入新课1.引导学生读文，回顾课文内容。2.用自己的话说说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。二、朗读品味，探究发现1.引导学生读第4自然段。2.引导学生思考：列文虎克在玩放大镜时是怎么想的，怎么做的，发现了什么？你从哪里知道的？请你用文中的句子回答。3.引导学生根据自己的阅读习惯来理解“小人国、居民、玩具”这些词语。4.引导读第5自然段。5.引导学生思考：你知道列文虎克玩出了什么名堂吗？6.引导学生了

35、解微生物。三、总结回顾，拓展延伸1.引导学生交流：结合课文，你对玩有哪些新奇的看法呢？2.引导学生交流资料。3.小练笔：写写玩中的发现和收获。教学后记课题14-15课课堂练习讲评课型复习课时间2015年10月23日教（导）学目标1.进一步巩固复习14.15课知识重点目标1难点目标1知识考点目标1教具学具课件检 测 题板 书 设 计教学过程：一、复习两课主要内容二、读重点词句三、逐题讲解教学后记课题14-15课课堂练习讲评课型复习课时间2015年10月23日教（导）学目标1.进一步巩固复习14.15课知识重点目标1难点目标1知识考点目标1教具学具课件检 测 题板 书 设 计教学过程：一、复习两课

36、主要内容二、读重点词句三、逐题讲解教学后记课题16、找骆驼课型新授时间2015年10月26日教（导）学目标1.分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2.理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3.培养仔细观察与认真思考的习惯。重点目标1.2.3难点目标1.2.3知识考点目标1.2.3教具学具课件检 测 题1.老人为什么能指点商人找到骆驼？ 2.读完全文后，你受到了什么启发？ 板 书 设 计教学过程：一、质疑导入，明确要求1.故事导入，巧设悬念：骆驼丢了怎么办？引出课题：找骆驼。板书课题。2.引导学生学自学提示。二、初读课文，整体感知1.引导学生用自己喜欢的方式读课文。2.引导学生思考：这篇课文主要讲

37、了一件什么事？3.组织学生根据阅读提示，自学课文内容。三、研究问题，合作探究1.课件出示需要解决的问题：（1）老人说了骆驼的哪些情况？（2）这些情况老人是怎么知道的？2.引导学生读老人说的最后一段话。3.引导学生想一想：老人为什么知道这么多有关骆驼的信息？4.引导学生读老人和商人的对话，教师相机指导朗读语气。5.引导学生演一演，梦想剧场：课本剧表演。四、拓展运用，读写结合1.商人找到骆驼后，心情会怎样，心中会怎么想，对老人会说些什么？2.将你生活中留心观察的经历和收获与同学们说一说。3.根据老师的提示，在小组内交流自己的想法。4.全班交流，并把精彩的片段写在日记里。5.学生自由交流自己在生活中

38、留心观察的经历，其他同学要认真倾听。教学后记课题语文园地四（口语交际：观察中的发现）课型新授时间2015年10月27日教（导）学目标重点目标1.2难点目标1.2知识考点目标1.2教具学具课件检 测 题1.说说平时观察中的新发现板 书 设 计（口语交际：观察中的发现）教学过程：一、激趣导入。同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放时间，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。这段时间，你都做了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣

39、，可以和他一起探讨。二、小组交流。要求：组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。（说的同学要把自己的发现说清楚，内容要具体；听的同学要认真倾听。）三、全班交流。比照自己的观察、发现，想想有哪些地方可以改进一下，然后每组推荐代表到班上进行交流，共同探讨，进行评价。四、小结延伸。同学们的发现真多、真神奇！看来只要我们在学习、生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活中的有心人！教学后记课题语文园地四（习作:写观察日

40、记）课型新授时间2015年10月29日教（导）学目标重点目标1.2.3难点目标1.2.3知识考点目标1.2.3教具学具课件检 测 题写一篇观察日记板 书 设 计习作:写观察日记教学过程：（习作:写观察日记）一、谈话，导入新课。在口语交际中，我们交流了自己在观察中的发现，同学们的发现真是神奇美妙。也许你还有更多的发现想要告诉大家，这次习作就请你选择自己最感兴趣，最想写的内容，来写一则观察日记。二、学生讨论交流。1.你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？2.教师提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品可以说它的形状、颜色，也可以说它的动作、姿态3.把你准备介绍的

41、事物描述给同学听。（要把内容说具体。）4.同学间互相评价、补充。5.针对学生说的，教师作指导。如何把你的发现生动有趣地记录下来呢？（1）观察日记要真实，应该写自己生活中经历的事情。不管是特殊事情还是一般情况，只有自己亲身经历，才能写得具体生动。只有这样才能达到写观察日记的目的。写观察日记的第一步就是：观察。（2）观察时要针对生活中自己感受最深、最想写的事来进行。一天的生活内容很多，应该有所侧重。身边的动物、植物，自然界中你感兴趣的自然现象，身边的社会现象，以及生活中的一个片断、一个场面，都可以作为观察的对象。我们集中笔墨写一些具体的事物，更容易达到练习的目的。（3）对观察的过程，即自己的所见所

42、闻要具体、详细地描述。（4）对观察的新发现也要写下来。只要你仔细观察，相信一定会有你的发现。那就将你的思考也写出来吧！（5）注意日记的格式。一般在第一行中间写上日期、星期几、天气情况。然后另起一行空两格再写要记的事情。（6）写观察日记要持之以恒。不能高兴就写，不高兴就扔在一边，三天打鱼两天晒网怎么能提高写作能力呢?三、学生练习写日记。1.明确日记的格式。2.学生起草，教师巡视。3.放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。4.誊写作文，注意格式，字迹工整。教学后记课题语文园地四（作文 讲评）课型新授时间2015年10月29日教（导）学目标重点目标1.2.3难点目标1.2

43、.3知识考点目标1.2.3教具学具课件检 测 题修改自己的作文板 书 设 计作文 讲评教学过程：一、展示佳作。1.教师在批改中挑选优秀习作，实物投影展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。2.全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。教师可引导学生从以下几方面进行评议：（1）是否进行了认真、细致的观察；（2）是否按一定的顺序把内容写得清楚明白；（3）是否写出了自己真实的体会和感受。二、出示优秀范文。可爱的含羞草7月6日星期日晴我是个害羞的女孩，每次阿姨看到我害羞的样子，总会笑着说：“多像一株可爱的含羞草啊！”当时我想：大人有时也爱说瞎话，草怎么会害羞呢?今天，妈妈真的给我买回来一盆含羞草。一株大约三十厘米高的绿色的含羞草，长在一个漂亮的花盆里，一朵像小绒球似的粉色