高二英语教学总结_英语教学总结

1、高二英语教学总结_英语教学总结高二英语教学总结_英语教学总结1 转瞬间，20xx年即将结束一个学期又要过去了。 一年的结束总是意味着的收获，也意味着对一年的反思和总结。 许多时候都会对自己的教学有一些想法，但是灵感一闪而过，我却由没有准时地抓住它。 下面是我这学期感受颇深的几点课堂教学反思。 一、引导同学通过DailyReport进行自我实现。 首先，老师要引导同学依据自己的学习现状来着手DailyReport。 要引导同学拓展DailyReport的内容（包括广度和深度）。 DailyReport的内容不仅是对四周环境的观看和汇报，如天气改变，学校生活中的大事等。 也可以是自己昨天或以前的某

2、段经受，某种对人对事的感受。 还可以是同学对某门学科或技能或.现象的看法及感受。 同学对自己在学习中遇到的问题、解决问题的过程，如英语学习中遇到的某个不懂的语言现象是如何把它弄懂的。 还可以是阅历介绍，如怎样记单词，怎样练听力，怎样练会话，怎样练写作等。 另外同学也可以通过DailyReport对老师的教学、作业和班级管理等方面提出个人的看法和建议。 总之，DailyReport的内容没有大小之分，没有重要不重要之分；但要求内容有肯定的真实性，要求用正确的英语语言表达肯定的中心。 这样，通过对DailyReport的预备和进行，使同学达到一种自我定位和自我实现。 老师也可以从他们的DailyR

3、eport中了解他们的同学。 二、通过阅读教学有效提高同学阅读力量。 1、设计提问，激发同学的主体思维 问题设计是英语阅读教学的重要手段，是关心同学理解、鉴赏文章的切入点。 老师设计问题，要遵循循序渐近的原则，要把问题建筑在同学的留意力和爱好之上，服务于全面提高同学素养水平的目标需要。 高中英语课文大多篇幅较长。 课文内容参透了丰富的审美以及科学训练内容。 在这些兼顾学问性、趣味性、思想性的阅读课教学中细心设计既有启发性又能激起同学探讨爱好的系列问题，可以启迪同学动脑，激发同学思维，培育同学主动学习的习惯。 老师设计问题时，要紧扣教材，层层推动，要具有肯定的思想梯度。 在提问、解答的过程中，老

4、师要启发引导，以激活同学的思维欲望，关心同学认知和理解。 2、保证同学主动而有效的参加 （1）要营造良好的参加环境，宽松、和谐、融洽、公平的学习氛围。 （2）要留下足够的参加时间和空间。 教学不要“满堂灌”，也不能“满堂问”，同学能讲的，要尽量让同学讲；同学能动的，要尽量让同学动。 （3）要制造良好的参加条件，供应合适的参加机会，组织同学独立思索与集体争论。 在阅读课的教学中，老师可让同学互设情景，就他们感爱好的话题以小组为单位全班绽开争论，以达到全员参加的目的。 譬如在教学时，可以给同学这样的话题让他们各自表示不同的看法。这样的争论可以把课堂教学推向.。 在争论中，同学们畅所欲言，不仅活跃了

5、课堂气氛，同时也熬炼了同学们的思维，为阅读奠定了基础。 3。培育同学归纳理解 阅读的目的就是要猎取书面信息。 因而阅读时不能逐字逐句地去分析语法，而是要快速完成树材料的阅读，抓住大意，再深层次地去理解内容。 在阅读时老师可指导同学依据不同题材、体裁的阅读材料实行不同的归纳形式去归纳材料内容，快速、精准地猎取文章信息，培育同学良好的阅读习惯。 由于阅读材料题材与体裁的不同，因而在阅读中还可以从不同角度用各种不同的归纳方式去归纳、理解材料内容，如可以归纳动词，显示大事过程；归纳文章人物，突出重点人物等等，从而在阅读实践中不断提高自己的阅读理解力量。 三、要让同学养成准时总结错题档案（本）的习惯 老

6、师要关心并指导同学建立错题本。 使他们在学习过程中，养成擅长探究、擅长讨论、擅长总结的习惯。 特殊是对于一些有代表性的题目，做过后要有总结，如命题的思路、解题的方法及一些规章等。 将每次做错的'题和不会做的题目记录在本子上，并将作错的缘由和正确答案一并记录在案。 以后还要不断地翻阅，加强记忆。 这样就可以有效地避开再犯类似的错误。 总之，提高高二同学英语成果的关键在于老师关心同学并进行学法指导，只要我们面对现实，从同学的实际动身，注意加强基础训练，培育同学的学习爱好，同学的成果肯定会提高。 高二英语教学总结_英语教学总结2 本学期，我担当高二班级文科班的英语教学工作。 在工作中，本人遵

7、守学校各项制度，按时出勤、上课、组织同学晨读，主动参与市里及学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，仔细备课、听课、准时反思，使教学工作得以有方案，有组织，有步骤地开展。 立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年的教学工作总结如下： 首先，我分析了文科班同学实际状况：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。 所以针对这个实际状况，打算实行坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高力量”的指导思想。 以此激发同学的学习爱好，不断提高学习成果。 其次，我做到仔细备课。 上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。 在备课之前，对教

8、材内容做到心中有数，并参考相关资料，仔细钻研教材，确定重难点；同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法；除此之外，更要备同学，依据同学的实际状况（即学情）采纳适合易于他们接受的教学手段，不断培育同学的学习英语的爱好。 仔细写好教案，对每一节课都做到“有备而来”，课后准时对授课做出反思，总结其中不足。 并根据单元将语法学问整理成语法学案，分发给同学，以便同学课后记忆，做到有章可循。 多鼓舞，少批判。 为了使同学更爱开口，在练习中，要重视运用鼓舞性语言，不断强化同学参与交际的信念。 授课之后，做到精讲精练。 针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，挺直把单词放在详细的语境中去理

9、解。 鉴于同学的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息；或是知道是哪个词，不是拼法有误，就是该词的词形不对。 所以单词还有待于加强巩固练习。 在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供同学练习巩固所学学问。 习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供同学练习。 仔细批改作业。 布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。 每个同学对课堂上的学问把握程度，都会在作业中得以挺直体现出来。 对于难度较大的题目，同学出现错误较多的作业，课上利用时间统一具体讲评每个错误；对于同学不该出现的问题，指导同学准时订正。 每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。 仔细准时地批改听写。 并针对同学的听写状况，仔细透彻地进行讲评，依据其状况不断改进教法。 从而做到因材施教，教学相长。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。 无论