何宝玉优秀教案之《望岳》

1、八年级语文 教案：杜甫?望岳?授课人：何宝玉 【教学目标】1、了解杜甫生平及诗背景；2、通过字、词、句了解文章大意，把握主旨；3、学会诗歌鉴赏的根本方法；【教学难点】1、学会诗歌鉴赏的根本方法；2、对该诗主旨的感发与升华； 【教学课时】1 课时 15 分钟【教学方法】串讲法、提问法等【教学流程】一导入：老师：同学们， 现在开始上课！课前老师有两个问题需要大家帮助解决一下。第一个问题，说有这样一个人，他的笔端流淌的多是对黑暗社会的揭露和对黎民百姓的同情。一句“安得广厦千万间，大 庇天下寒士俱欢颜，惊天地、泣鬼神。他被人称为诗圣，他的诗被 称为诗史。第二个问题，有这样一座山，鬼斧神工，集万千宠爱于

2、一 身。古往今来， 多少文人墨客为之倾倒。就连我们的孔夫子也为它打 广告、做宣传。“登东山而小鲁、登 xx 而小天下。大家能帮助解决 吗？学生：杜甫和泰山 老师：哈，还真是，老师被大家点醒了！那当诗人中的诗人和 大山中的大山相遇时会上演怎样的传奇呢？化用当下时髦的话， 就是 当杜甫遇上泰山后面有六个小点， 那是省略号。就让我们通过今 天的学习，师生一起把省略的内容补充完整。大家说好吗？学生：好！ 老师：翻开书本，让我们一起品读杜甫及其名作?望岳? 板 书二、杜甫简介：老师：我们入乡随俗，还是先来了解作者杜甫。我们和杜甫 应该算是老朋友啦！从小学到初中，语文课堂还总离不开他。难怪有 些老师和同学

3、亲切地称他为“老杜 。既然是老朋友，那对他的介绍 也要与众不同。 不像以往那样摆出 “百度版、“搜狐版的人物介绍， 老师今天要推出“大家版老杜 。即：大家凭借自己的知识积累，你 一言、我一语的来给老杜写生平简介，好吧？学生：老师：看来同学们对杜甫的了解很深，老师都赶不上你们了。这说明同学们在底下了很深的功夫，自主学习，这样很好。三、课文解读：老师：正式进入课文。学习诗歌，朗读很重要。那让我们先来朗读课文。不求整齐划一，但求读出自己的理解与感情。同学：美、风格高昂、有气势老师：没错，同学们体悟很准！该诗正是杜甫年少轻狂、游历大好河山是写成的。关于景美，风格高。我们将在后面具体讲到。题目是“望岳。

4、老师说过，品读古诗，题目很重要。看看这首诗，一个“望，即观看；一个岳，即大山，通过前边的预 习我们知道，这大山特指泰山。合在一起，就是观看泰山。那我问同 学们，要想品读鉴赏这首诗，我们要抓那个字啊？学生：“望老师：既然同学都领会了，那我们就一起，以“望字为突 破口来鉴赏这首诗。看看诗人在每一联是怎样望的？又分别望到了什 么？请看首联：岱宗夫如何？齐鲁青未了。诗人望到了什么？学生：望到了泰山，泰山的青翠、横亘千里老师：你是怎样看出的？学生：“青未了！ 一个“青说出了泰山景，一个“未了极泰山之辽阔！ 再看第二联。作者看到什么?学生：泰山受大自然钟爱的美景，以及高耸挺拔老师：你是怎样看出它的高的？学

5、生：一个“割字老师：对，一个“割字，把泰山写活啦！阴阳昏晓好似它有意为之。同时也道出了它的高老师：我们马不停蹄地来到第三联。“荡胸生层云，决眦入归鸟。浮现在我们眼前的又是哪般景色？学生：透过作者的视角，我看到了缭绕山间的白云还有入 巢的飞鸟。老师：很好，并且这这景色真实太美了，作者的眼角因为长 时间的眺望，都快裂开了。一个“决眦是不是道出了这一点啊？学生：是老师：最后一起看看尾联。“会当凌绝顶，一览众山小。通过“会当“我们知道诗人没有上山顶，可是他大胆地做了假象的望。 望到了什么？学生：望到自己登上山顶，视野所及，群山都在他脚下老师：想体验这种感觉吗？大家就暂借这幅图想象一番吧！一联一联的观望

6、而下，我们领略了诗人笔下泰山的美景。 诗虽 题中有一 “望，可文中四联却不见一个“望字，但我们却能明显 地感觉到每句都在写望的内容，这就是诗人的独具匠心。同时我们发 现，作者的“望不是一个静止不动、呆在原地的“望，而是一个不断行进中的“望，且画见板书。结合“望岳行进图，踏着杜 甫的望岳足迹，吟着杜甫的佳句，全班一起再次朗诵课文，重走望岳路！四、总结及作业：老师：同学们，杜甫笔下的泰山确实美，堪称仙境，不愧是鬼斧神工，五岳之首。但我们要知道，但凡一位伟大的诗人，绝不仅 仅是就山写山，就水写水。这山水背后一定会有更深层次的东西。大 家再看看诗歌，你发现了诗人深层次的东西了吗？学生：各中更表达了他的凌云壮志、博大情怀。要敢于攀登，战胜困难，毕竟无限风光在险峰！老师：说得好！道出了诗人言语背后的我不轻狂枉少年的激越。老师也希望大家能够吸收诗人这种精神。 当遇到困难麻烦时，能够吟 上一句：“会当凌