第1课时 自然界中的二氧化碳 二氧化碳的奇妙变化

1、. 第2节奇妙的二氧化碳第1课时 自然界中的二氧化碳二氧化碳的奇妙变化本节是常见气体二氧化碳性质与变化的实验探究课，教材通过自然界中的二氧化碳、二氧化碳的奇妙变化、二氧化碳的制备与利用、二氧化碳与人体安康四个版块，由浅到深、由易到难对二氧化碳的性质和一些变化进展了探究。在二氧化碳的奇妙变化的重点版块中，对知识点进展了合理分散探究。安排了二氧化碳的状态变化、二氧化碳与水的反响、二氧化碳与石灰水反响、二氧化碳不能燃烧，也不支持一般可燃物燃烧的性质内容。在对二氧化碳的性质与变化重点探究的根底上，教材中还通过碳酸的形成和分解两个反响引入了化合反响和分解反响的学习。【教学目的】1.知识与技能1认识二氧化

2、碳的主要物理性质和化学性质。2学会观察和描绘有关二氧化碳的实验现象，从中归纳有关二氧化碳的某些性质。3认识化合反响和分解反响的特点。4理解二氧化碳在自然界中的循环。2.过程与方法通过有关二氧化碳性质的实验，培养学生设计、观察、描绘实验的才能，初步理解科学探究的方法，初步学会归纳、概括、比照的科学方法。3.情感、态度与价值观理解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和消费的意义，培养学生对环境的关注意识及理论联络实际的方法。【教学重点】二氧化碳的化学性质。【教学难点】二氧化碳与水反响的实验探究。【教学准备】雪碧、酒精灯、石蕊试液、试管夹、火柴、空饮料瓶两个、二氧化碳两集气瓶。 【引入新课】

3、一种物质，农民说它是“植物粮食；消防官兵赞美它是“灭火先锋；建筑师们却称它为“粉刷匠；环境学家却指责它是造成全球变暖的“罪魁祸首。你一定猜到这种物质是二氧化碳。今天我们就来研究让人欢喜让人忧的二氧化碳。【板书】第2节奇妙的二氧化碳【过渡】奇妙的二氧化碳，它奇妙在哪里，你知道CO2有哪些不同于其他气体的特殊性质？空气中有CO2，你的嘴里呼出的也是CO2，说明它有什么性质？【板书】一、自然界中的二氧化碳奇妙的动态循环【设问】二氧化碳在空气中含量只占0.03%，那么我们把空气中的二氧化碳去掉行不行呢？【投影】二氧化碳在自然界的循环40页图211【讨论】空气中的二氧化碳有哪些来源？怎么样被消耗？你认为

4、空气中的二氧化碳含量会发生很大的变化吗？二氧化碳对人的活动有什么影响？【交流】【学生自学】教材40页“拓展视野二氧化碳与温室效应。【考虑问题】1.温室效应的产生原因、危害及防止措施各是什么？2.结合我们的生活谈谈减缓温室效应如何从身边的事做起？【视频播放】干冰的形成以及升华。【板书】二、二氧化碳的奇妙变化1.二氧化碳的状态变化奇妙的洒雨喷雾【展示】老师出示一集气瓶二氧化碳，让学生观察其颜色、状态。【交流】通常情况下，二氧化碳是无色、无气味的气体。【补充实验1】将二氧化碳倒入平衡杆上的右边袋子中，观察是否还保持平衡。【交流】现象：不平衡，右边向下倾斜。结论：二氧化碳的密度比空气密度大【补充实验2

5、】向充满二氧化碳的塑料瓶中灌适量的水，盖紧瓶盖后振荡，观察现象。【交流】现象：塑料瓶瘪了。结论：二氧化碳能溶于水。【学生自学】41页“二氧化碳的状态变化，理解二氧化碳的三态变化及其应用。二氧化碳有三态变化。二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳，人工降雨和制造舞台人造云雾的是固态二氧化碳。固态二氧化碳就是人们常说的“干冰，雪花状的二氧化碳不经过液态而直接变成气态二氧化碳。【板书】三态变化：气态 液态 固态干冰【小结】常温下二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。二氧化碳能用于灭火、制碳酸饮料等，干冰可用于人工降雨、制造舞台云雾等。【过渡】喝碳酸饮料，感觉很清凉，一会儿会打嗝，气体从体内出

6、来带走热量，感觉凉快。气体哪里来的？【板书】2.二氧化碳与水的反响奇妙的正合逆分【演示】42页“观察与考虑【交流】紫色的石蕊试液变红色，加热后红色又变成紫色。【提问】二氧化碳为何能使紫色石蕊试液变红？加热后又为何变成紫色？【板演】写出两个变化的文字表达式：1二氧化碳+水 碳酸2碳酸 二氧化碳+水【小结】二氧化碳溶解于水中时生成了酸性物质碳酸，碳酸不稳定，受热易分解，又生成二氧化碳和水。【设问】类似1的反响前面还学过哪些？它们仅从形式上观察有何共同点？类似2的反响前面还学过哪些？它们仅从形式上观察有何共同点？【交流】化合反响：“多变一的化学反响定义见教材42页。分解反响：“一变多的化学反响。化合

7、反响：由两种或两种以上物质生成一种新物质的反响叫做化合反响。分解反响：由一种物质生成两种或两种以上新物质的反响叫做分解反响。【提问】学过的反响中有既不属于分解反响，也不属于化合反响的吗？【过渡】在碳酸氢铵、铜绿受热分解；蜡烛、木炭燃烧等反响中都有二氧化碳生成，我们是如何知道的？【课堂小结】本节课二氧化碳是一种重要物质，我们可用歌诀掌握它的性质和合理利用它。二氧化碳不简单, 不会燃烧不助燃；密度要比空气大, 可来灭火能制碱；它在水中能溶解, 石蕊参加红色显；通入澄清石灰水, 先变浑浊后沉淀；这是咱的特殊性, 用它鉴别最灵验。我的形体有三态, 雪花干冰就是咱,干冰撒入云层中, 呼风唤雨“活神仙；广泛用作制冷剂, 确保食物不腐烂；移山填海显神威，光合作用做奉献。一、自然界中的二氧化碳二、二氧化碳的奇妙变化本节课教学过程中，不仅采用了独立、小组或团体的形式，通过观察、记录和分析、反思，评价学生在活动过程中的表现和活动成果