苏教版六年级下册劳动与技术版本教案

1、家 庭 种 植 DIY 土 培 吊 兰 的 栽 种教学目标：1、认识常见花卉品种，培养爱美情操。2、学习土培吊兰的栽种。3、安全使用劳动工具，规范操作，养成良好的劳动习惯。教学重点：认识常见花卉品种和劳动工具。教学难点：学习土培吊兰的栽种。教学流程：一、谈话导入。1、同学们，你们有过种花的经历吗？交流自己的种花经历，与大家分享。二、出示一盆实物吊兰同学们认识他吗？在哪儿见过？有哪些了解？小组讨论，汇报交流，归纳总结1、它是悬垂观叶植物，被称为“空中仙子”，能美化环境。2、它具有极强的吸收有毒气体的功能。3、它能有效地净化空气，有“绿色净化器”之美称。三、实践体验，栽种吊兰1、小组讨论，栽种吊兰

2、需要哪些材料？出示图片和实物，认识有关工具。瓦片、煤渣或粗土粒、细土、沙、剪刀、水壶、小铲子、花盆。剪取花茎上带根的吊兰幼苗。2、出示图片及文字介绍栽种步骤，提出疑问，小组讨论。疑问：盆底为什么要铺粗土粒？为什么最后要撒上一层沙？用哪种花盆比较好？要不要加肥料？什么样的肥料好？水为什么要浇透？3、老师操作示范。A、在花盆底部垫一块瓦片，盖住排水孔。B、放入少量煤渣或粗土粒，使土达到盆高的三分之一。C、加细土至盆高的三分之二处。D放入吊兰幼苗，一手扶正幼苗，另一手向盆中填土。E、填至盆口下2厘米处，再撒上一层沙。F、将吊兰幼苗四周的土按实后浇水，水要浇透。4、学生分组实践，老师巡回指导。5、成果

3、展示。以小组为单位展示自己小组所栽吊兰，并为之取名。四、总结全课。只要全身心地投入种植，你的付出必有收获。水培发豆芽教学目标：1. 学习水培发豆芽的基本方法，并能通过实践体验提高种植技术。2. 在实践活动中培养学生的观察和探究能力，进一步拓展思维，探索更多的种植技术。教学重点：学习水培发豆芽的方法。教学难点：按照一定的步骤完成水培发豆芽。教学流程：1、 谈话导入新课1. 我们在上一节课学习了土培法种植吊兰，生活中还有哪些种植方法？2. 指名交流。3. 出示一盆发好的绿豆芽。豆芽是一种健康蔬菜，它不仅含有丰富的营养，还有预防消化道疾病和促进消化的功效。4. 这就是用水培方法发出的豆芽。今天这节课

4、我们就来尝试水培发豆芽。5. 板书课题：家庭种植DIY水培发豆芽。2、 学习水培方法1. 自觉课文，了解水培发豆芽需要准备哪些材料？2. 指名交流。3. 如果没有花盆，可以用什么材料来替代？为什么要在瓶底打孔？4. 学生准备材料。5. 自觉课文，了解水培发豆芽的基本步骤。6. 指名交流。7. 板书： 铺设盆底放入绿豆盖上湿布压上石头每天浇水观察收获。8. 提出疑问：对于水培发豆芽的实践步骤还有哪些不明白的地方？9. 交流解答。3、 学生实践体验1. 按照水培发豆芽的步骤，学生进行实践活动。2. 教师巡视指导。盆底纱布是否合适？绿豆是否浸泡？打湿的后面是否盖好绿豆？小石头不需要太多。四、评价展示

5、1. 填写活动自我评价表。2. 小组开展活动评价。扦插、养护菊花一、教学目标1. 分小组查资料，了解菊花种植的相关知识，写一份菊花扦插的方案2. 自己在家或分小组栽培几盆菊花。3通过栽培菊花，培养学生热爱劳动的品质。二、教学流程1 导入新课，激发兴趣。出示菊花造型图片；让学生欣赏这些菊花及造型；学生结合自己课前所收集到的资料说一说菊花有什么特性。2 说说写写，明确扦插方法。（ 1） 指导学生阅读有关菊花扦插的步骤及方法，结合录像片，清楚菊花扦插的步骤及每个步骤需特别注意的关键点，（ 2）教师可以在学生说的基础上作适当的补充。（ 3）请学生写一份扦插菊花的操作方案（ 4）全班交流一下。评一评谁写

6、的方案最科学、可行，评出最佳方案。做花圃管理员教学目标：1、掌握小花圃管理的基本知识。2、具有对小花圃管理、浇水、施肥、整枝、松土、除草、打扫等技能，并在实践中不断改进与创新，儿童的思维活跃。3、 培养学生爱劳动的品质，使学生懂得美是人类劳动创造出来的，教育学生用自己的双手，通过辛勤的劳动，美化环境，美化生活。教学重点：掌握小花圃管理的基本知识。教学流程（一）激趣导入，紧扣主题投影出示事先拍摄的小花圃照片，播放山里人家庭院的视频录像，展示傲雪的腊梅，报春的梅花，骄人的桂花，傲霜的菊花，热情的杜鹃花。看后请学生说说感受，问学生小花圃在人们的生活中有什么作用？美是人们劳动创造出来的，人人都爱美，人

7、人都能创造美，爱美是人的天性，吸引眼球的花圃激起了学生的热情，引出了讨论的话题：小花圃美化了环境，又给人们的生活增添了许多乐趣，怎样使这些小花圃一直美的呢？由学生的回答导入新课的学习。（二）趣味探究，互动高效1. 依据课前准备和教师指导，学生根据书上的“看一看，记一记”和“写一写”的要求，填写空白处。2. 小组内介绍自己最喜欢的小花圃，小组推选一名代表向全班同学介绍。3. 介绍时利用实物投影仪将学生拍摄的照片、画的画展示出来，以此来激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界。（三）趣味实践，生成智慧4. 、把学生根据实际住址分成几个小组对家里的花进行管理。如月季花，必须修剪去老枝，这样才能发新枝，多开

8、花。2、观察实践活动组，施肥的品种，施肥的量是否合理，写好观察记录，有了观察和实践体验，再加上课前做的知识准备，老师可以鼓励学生，可以当个花圃管理员了。3、但是管理员要想把工作做好，做出色， 还要做个小花圃管理方案。出示小花圃管理方案提示：1、说明小花圃在什么地方？主要种的是什么花卉？2、管理小花圃需要用哪些工具和材料？3、安排好管理时间。4、 管理中要做哪几件事？给学生发管理方案表格，小组完成。做好记录。种瓜、种豆乐趣多教学目标：1、了解种南瓜和毛豆的基本知识，掌握种南瓜和毛豆的一般步骤。2、 进一步培养对种植的兴趣，体验劳动的乐趣，增强劳动观念和热爱劳动的情感。教学重点：掌握南瓜和毛豆种植

9、的方法和技术，能自己种植南瓜和毛豆。教学难点：培养学生种植的兴趣，坚持到瓜豆收获。教学流程：一、激趣导入展示各种南瓜的图片二、探究交流1、 你对南瓜知道些什么？2、 学生交流信息。3、 你会种瓜吗？南瓜生长要经历那些过程？种瓜有那些步骤和方法？4、 交流讨论。1、 、口、【> 4三、设计方案1、提出任务：四人一组，每组种植两棵南瓜。2、分组设计种植南瓜方案。四、操作示范1、展示并介绍工具与材料。2、示范、讲解种南瓜的方法和步骤。分组讨论，完善小组种植南瓜方案。五、实践体验1、明确任务，宣布纪律，注意安全。2、种植、管理、收获各环节实践体验。3、提醒学生反复阅读教材中的知识窗、小技巧、小贴

10、士。六、展示交流展示各自收获的南瓜，评一评。2、学生完成课后自我评定。插花艺术教学目标：1、感受插花艺术的魅力，初步认识插花的相关知识并了解插花的基本制作方法。2、 引导学生主动参与课堂的创作活动，培养学生发现美、感受美、 鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操。3、在实践活动中，培养学生的探究意识、实践意识和合作参与意识。培养学生的观察、思考、解决问题的能力和实践动手能力。教学重点：感受插花艺术的魅力，初步认识插花艺术的相关知识并且掌握插花的基本方法和基本技巧。教学难点：完成活动方案的设计并进行初次的插花创作。教学流程：一：激趣引课1、教师手捧花束，吸引学生注意力。提问：日常生活中什么时候会用到花篮

11、？（生日、宴会、看望病人等）由此介绍插花的含义。2、美丽的插花作品，通过欣赏，激发学生动手实践插花的愿望。介绍插花艺术的含义。（像这样能美化美化我们的居住环境，提高我们的艺术修养，让我们感受美、展示美的插花作品称为插花艺术。）3、引出活动主题。板书活动主题齐读课题。二：示范指导1、引导学生学习插花方法。问：同学们看到这么美的插花作品，你最想了解些什么？引出下一步探讨式的学习。2、和学生共同探讨动手实践插花的第一个步骤设计准备。引导学生参与学习。（出示课件：设计准备）引出教师示范插花步骤1。3、再和学生共同探讨动手实践插花的第二个步骤动手制作。方法同上一步。（出示课件：动手制作）在此环节中，教师

12、进行插花示范，让学生在观察过程中学会插花的基本方法及技巧。4、和学生共同探讨插花创作的收尾工作整理起名。（出示课件：整理起名）5、回顾插花过程。通过再次回顾插花过程，强化学生对插花方法的记忆，为正确、有序完成插花创作做好铺垫。重点强调：动手制作（固定花泥、定花型、按序插花）三：合作实践1、教师指导。在学生进行插花实践前，教师给予一定的指导。活动要求：1）组长组织本组成员参与合作活动，进行合作分工。2）记录员做好活动方案记录。3）活动过程中注意安全，保持相对安静。4）作品完成后起名并进行自我评价。指导学生完成方案设计并给插花作品起名。插花造型：（在选择的造型上打） 指导学生完成活动评价。2、小组

13、合作完成插花创作，及时完成自我评价内容我的校园教学目标：1、掌握模型制作的基本步骤和方法，合作完成校园模型。2、学习了解规划与设计，掌握按比例缩小的绘图知识，综合纸工、金工、木工、电工等技能，按实际比例有条理地制作模型。3、 采用学生分工合作的研究方式，培养学生团结协作的能力。要让每个学生积极参与校园模型的规划和制作。4、培养学生热爱母校，感恩母校的情怀。教学重点：1、 学习了解规划与设计，掌握按比例缩小的绘图知识。2、 采用学生分工合作的研究方式，合作完成校园模型。教学难点：掌握模型制作的基本步骤和方法，合作完成校园模型。教学准备：制作材料。教学流程：校园规划（第一课时）一、启发谈话，揭示课

14、题。1、 欣赏我们的学校。让我们一起来参观一下我们的校园吧！看看我们的校园里都有些什么建筑设施呢？2、 组织学生交流。3、 揭示课题。今天我们就要来了解一下，这些建筑设施是如何有序地组合在一起成为一所学校的。板书：校园规划。二、探究学习，学会方法。1、 认识平面图。我们来认识一下学校的平面图。（1）首先我们要了解学校的南北方位。（2）接着我们要来认识一下“图例”。这些图例用来标注出学校的主要建筑设施。平面图是学校规划的一种体现，是学校模型制作的一个前期准备工作，涉及到今后建造模型时如何合理地布局规划。2、 合理规划。我们学校在规划和使用上有一些问题，你发现了吗？那我们该如何合理地规划呢？三、小

15、组合作，设计规划。1、 下面同学们就按自己的意愿来设计校园，选择自己喜欢的颜色和图形图例。注意用尺子，各种图形要规范。开始吧。2、 学生以小组为单位自主设计学校规划图。（学生画平面规划图，教师巡视、点拨、欣赏） 四、展示交流 老师最后介绍自己的作品。 五、课堂小结，拓展延伸 今天同学们从会看、会用平面图到能够画出简单的平面图，你们通过自己的努力制作了一张张漂亮、使用的学校规划图，你们课真棒！学校的规划设计中，还涉及到建筑设计、绿地规划设计、园林景观设计等 知识，我们需要在今后的学习中去慢慢学习。校园楼房的制作第二课时一、欣赏导入，揭示课题1、 出示教学楼图片，说说教学楼有什么特点？2、 揭示课

16、题。二、探究学习，学会方法1、 出示制作完成的教学楼模型。（用一次性棒冰棍制成）。（ 1） 、学生欣赏交流，讨论这座房子中所用到材料、制作方法。（2）、指名交流，强调制作方法用到了粘、贴、剪、戈心打磨、拼组2、讨论制作过程，及时解决制作过程中存在的问题，可以提出改进、完善的方法。三、分组合作，展示交流1、 学生分组合作，制作教学楼。2、 教师巡回辅导，及时处理生成性问题。3、 展示学生作品，请每组代表介绍本组的作品（可以从外观特点、做工精致度、合作情况等方面来介绍）。4、 小组互评，教师及时表扬和奖励。四、拓展小结其实很多时候变废为宝都源自对生活细节的关注。就像我们日常生活中常用到一次性筷子，

17、其实使用一次性筷子就等于毁坏林木。我们更应该关注环保的问题，懂得怎样循环利用，让它成为更有价值更有意义的一件东西。校园设施制作第三课时一、激趣导入，欣赏揭题1、 同学们， 你知道我们学校操场上有哪些运动器械？校园的道路两旁还有些什么设施呢？2、你认为哪些材料可以用来制作这些器械呢？3、揭题。二、创设情境，激发实践欲望1、 了解单杆，双杆、吊环的特点。2、 讲解制作程序。（ 1）用单、双杠和吊环模型，让学生比较。（ 2）解说吊环制作中的难点，解决方法。3、 学生欣赏用吸管制作的作品，感受作品的美。4、 制作步骤：制作的基本步骤为打孔、扩管、 裁剪、 粘合、 剖管、 连接 （一字连接、十字连接、七

18、字连接、角度连接）。打孔：将吸管稍压扁塞入打孔机中，要把孔打在管子中央。扩管：将吸管口对准扩孔杆尖端用力推入1 厘米即可。裁剪：按照设计要求将吸管剪到所需长度。粘合：可用502 快干胶、百得胶、双面胶将其粘合。剖管：按设计要求把吸管壁剖开，剪去约16 厘米的一段管壁。连接：一字连接、十字连接、七字连接、角度连接。5、 创作大比拼，学生分组合作，完成作品。1、各组选好制作的内容，构思一个好的创意，可以想象，也可以根据实物的结构有所创新。2、观察其外形和结构。3、用单线画出一个草图，线条要简洁。4、小组合作动手设计、制作各种校园设施制作。5、修改、完善。6、各组展示自己的作品、评奖。三、欣赏作品，

19、拓展知识1、 欣赏学生作品。2、 校园设施不仅能用吸管来制作，你还能想到用其他环保、节能的材料来制作吗？2、 总结：希望同学们回家后和家人一起协作，用更多环保、节能材料来制作校园设施。绿化模型制作（第四课时）一、欣赏导入，揭示课题1、欣赏绿化模型，激趣提问：同学们，你知道这个是什么吗？你知道它是用什么材料制作的吗？2、揭示课题：运用多种材料制作绿化模型二、观察讨论，学习制作1） 请学生仔细观察校园绿化模型，讨论模型的制作方法。（指名学生交流，教师及时纠正、补充）2、教师结合图片进行介绍：树木：（1）这是用铜丝制作的树干，用几股铜丝来拧，慢慢拧出分叉和根部；（2）将不同颜色的海绵混合在一起，撒在

20、喷过胶水的树枝上；（3）金属的枝干最好能缠绕胶带，以便下一步着色。（补充：使用干燥花来制作树木，把干燥花的细小枝叶切断，留下较粗的主干；将细枝的根部斜切，再使用瞬间接着剂一根一根粘在主干上，粘接着时要参考真实树木的生长方式）灌木：将麻绳剪成适当长度，一端用白胶粘住，另一端用刷子刷开，然后埋在底座上，用喷笔涂装之后，看起来就像一丛灌木。草：（1）使用自己染色的青菜籽（或者用沙子、碎草）来制作；2） 2）在设计好的校园模型中的草坪部分喷上绿色喷漆（也可以用混有胶水的绿色颜料来着色），在未干的情况下，把着色的青菜籽撒在模型草坪上；（3）最后修饰整理。路灯：用弯胶棒或长条胶板制作，修整形状。3、教师总

21、结：最后，我们可以结合学校模型设计图，合理安排树木、和灌木的位置。这样，一个完整的绿化模型就做好了。三、协作创新，小组比拼1、学生分小组设计制作。教师巡视作必要的指导。2、成品交流、欣赏、修改。教师选几件有代表性的作品向全班同学展示，请同学们仔细观察并提出意见和修改方案。3、小结：刚才，通过树木、草的模型制作，同学们已经对缠绕、绞拧等技法有了正确理解和运用，非常不错。其实在创作中，我们还可以自己丰富的想象力、用夸张的手法、艳丽的色彩展现作品的个性特征，赋予植物神奇的生命力。接下来，请同学们插上想象的翅膀，让身边的材料皆为我所用，好吗？4、创作大比拼。（1）让学生自由组合成若干小组，让他们以自己喜欢的水果给小组命名，如“苹果”组制作苹果，菠萝组制作菠萝等。（2）小组成员仔细观察，友好交流，分工合作，材料共享，共同创作。（3）教师巡视指导，提醒