新版PEP小学英语三年级下全册教案(表格式)

1、新人教版PEP三年级下册英语教案课时教案课时进度第一周 第1课时（学期第1课时）课题Unit 1 Welcome back to school1. Let' s learnLet' s learn本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认 读，并且能够听懂、会说" I ' m from？. Let' s chant通过歌 曲巩固本课单词。教学重点UK,Canada,USA,China教学难点Canada的发音；I ' m from 的运用课 型New Lesson 土" 口 磁带卡片教具教法、学法及

2、个性化设计教 学 内 容 与 过 程（一）热身/复习（Warm-up/Revision ）出示学生熟知的外国名人或者景物的 图片，让学生用汉语说出是哪个国家。（二）呈现新课（Presentation ）1 .教师出示国旗，让学生说出该国家的 英义名称。2 .学生自我介绍：I ' m3 .让学生模仿教师说：I'ma boy/girl.（人名）is a boy/girl.4 .教师出示图片 A Let' s learn ,学习 单词 UK,Canada,USA,China5 .学习应用I mfrom让学生先听录首， 然后练习句子，火车接龙，反复练习（三）趣味操练（Pract

3、ice ）T学唱歌曲：I am a boy ;you are a girl对话练习A:（指着 B） I have a new friend.B:（起立）Hi, I am I am from C:（全班）Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.（四）扩展性活动（Add-activities ）让学生指着班上的某一个同学说：Thisis He' s a boy. This isShe' s a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书， 指着书中的某一个人物来进行这一活动。板书设计Unit 1 Welcome back to

4、 school Let' s learn课后反思一课时教案课时进度第一周 第2课时（学期第2课时）课题Unit 1 Welcome back to school Let' s talk教学目标主要学习句型 “ I' mfrom ./ Boys and girls ,we have two new friends today 它是A部分内容的延伸Let' s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点句型： We have two new friends today. I' m from the UK.词?匚： welcom

5、e, USA, Canada教学难点Welcome的发音，句型" I ' m from .课 型New Lesson教具教材相配套的 教学录音带# 头饰。教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程（一）热身/复习（Warm-up/Revision ）1 .复习第T所学歌曲“ Hello"。使用 第T Let' s sing/A 部分配登录音带.2 .对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello , teacher.教师： Welcome back to school. Nice to see you again.学生： Nice to see y

6、ou, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名 学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation ）1 .师生问侯：教师： Good morning, boys and girls.学生： Good morning teacher.教师：I ' mMiss He. I ' mfrom China.（手 中举起中国国旗）And you?鼓励学生说出：I mT ' mfrom China.2 .让更多的学生进行自我介绍：I ' m- I ' m from 3 . 教师： Class, we have a new friend t

7、oday.让学生观看教学课件。使用Let' s talk A动画课件教师反复点击对话框中的句 子，学生跟读模仿。4 .教师问：What' s the girl ' s name?（Amy）Is she from China? (No)What does Amy say ?让学生模仿 Amy出：Hi! I ' m Amy. I ' m from the USA.学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.5.教师解释并敢读单词：welcome7.让学生戴上头饰分别扮演Amy, BaiLing和Mike上台做自我介绍板书设计Unit 1 Welcome

8、 back to schoolGood moning./Hi句型 “I' mfrom .Boys and girls ,we have two new friends today.课 后 反 思课时进度第一周第三课时（学期第3课时）课题Unit 1 Welcome back to school Let's spell教学目标1 . Let' s spell 本部分通过 listen,repeat and chant单词拼写的练习2 .Circle 圈出听到的单词3 .write,练习书写四个简单单词达到对教学重点学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。教学难点止确书

9、与listen and write中的单词课型New Lesson教具教材相配套的Let' s chant 的磁带和卡片教法、学法及 个性化设计教学内容与 过 程（一）热身、复习（Warm-up/Revision ）1 .师生做日常口语练习：A: Hi, I' m ”' m fromB: Hi, I' m ”' m fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2 .请学生表演A部分Let' s talk的对话。 （二）呈现新课（Presentation ）1 .播放Let s spell的录首

10、，让学生听歌 瑶。2 .让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打 节奏。3 .播放Let s circle 的录首，让学生圈出 正确的单词4 .听音后反复读四个单词，在此基础上进行 描红，达到书写格式止确的目的（三）趣味操练（Practice ）游戏1 ：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。 计算最后结果，给与优胜小组奖励。一Unit 1Welcome back to school上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的 四个单词catbag hand dad课后反思课时进度第_2周第1课时(学期第4课时)课题Unit 1 Welcome back to school Let'

11、 s talk教学目标主要学习句型 “ Where are you from? I ' m from ./ This is my friend, （名字）”教学重点对话 Where are you from? Im from .在具头情景中的应用。教学难点对话 Where are you from? Im from .在具头情景中的应用。课 型新授鲂目录音带、单词卡教具片教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程1 .热身/复习(Warm-up/Revision ) (1)师生问候，并进行日常口语练习。(2)复习字母、歌谣。并玩游戏一一看谁敲得 快。2 .新课展小(Presen

12、tation ) (1)T : This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I'm from China. Where are you from?(语速放慢，并重复几遍)A: I'm from America.老帅再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组 读多种方法练习让学生听录音，看图，跟读对话。3 .趣味操练(Practice )(1)游戏“抽签”学生在老帅手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from? 该生回答 I '

13、 m from .(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。(3)自由组合表演对话。4 .课堂评价(Assessment)活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评 价。课外活动(Add-activities )(1)听录音，仿读对话。(2)和同伴表演对话板书设计Unit 1 Welcome back to schoolLet' s talk课 后 反 思课时进度第_2周第_2课时(学期第5课时)课题Unit 1 Welcome back to school Let' s learn教学目标本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂Let&

14、#39; s chant通过歌曲巩固本课单词教学重点单词的记忆与应用教学难点短语的应用课 型新授.目录音带、单词卡教具工片教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程1 .热身 / 复习(Warm-up/Revision )(1)师生互致问候。(2)日常口语练习。2 .新课展小(Presentation )教师通过复习新路径英语小诗，引出I ' m late. Come in. 帮助学生说出I ' m sorry.老师回答It ' s OK.让学生在W景 中理解句子的含义。指自己，说teacher,再指向多名学生，引 出student.让学生理解并记忆。帮助他们

15、完成句子进行自我介绍 I m'm a teacher/ student.I ' m from .鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职 业。3 .趣味操练(Practice )游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜 what' s he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动 作。分男女生进行对唱。4 .课堂评价(Assessment)内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5 .课外活动(Add-activities )听本课的录音，将歌曲表演给家长看市二tUnit 1 Welcome back to schoolLet'

16、s learni£1课时进度第_2周第_3课时(学期第6课时)课题Unit 1 Welcome back to schoolLet' s check教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点Let' s check教学难点Let' s check给图片标出正确顺序课 型新授鲂目录音带、单词卡教具片教法、学法及 个性化设计教学内容与过程1 .热身/复习(Warm-up/Revision )(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆 单词。(3)放A部分Let s cha

17、nt的录首，学生有 节奏地跟唱歌谣。2 .新课展小(Presentation )放Start to read部分的录首，学生回出止确的句子。做书上Let' s check检查学习情况。3 .复习所学的单词及句型进行对话练习4 .课堂评价(Assessment)做活动手册上相应的练习。课外活动(Add-activities )将学会的国家名字说给家长听。5 .播放Let，s sing学生听后反复跟唱6 .Story time(1)本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂，板书设计Unit 1 Welcome back to schoolLet'

18、; s check课 后 反 思课时进度第_3周第1课时(学期第7课时)课题Unit TwoMyfamilyALet'stalk教学目标1 .可型：Who s that man(boy)? He '2 .词汇：father, friends my教学重点he和she的意义区分及发音教学难点句型：Who s that man? He 's my课 型新授教具次首，巾'、 片单词卡教法、学法及 个性化设计教学内容与过程一热身/复习(Warm-up/Revision )1 .播放Unit 1 B Let ' s talk 录音，让学生 模仿表演2 .学生3人一

19、组做对话表演。二呈现新课(Presentation )1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这 个新朋友，问一个男生： What' s your name?引导这个女生回答：My name s ( Tom).教师对其他字生说：He s (Tom).并不思宁生跟着 重复这句话。2 .教师指着离自己稍远的女生问：Vho' s that boy?引导学生回答：He' s3 .让学生指着班里的同学做问答： Who s that boy? She' sWho' s that boy? He ' s 4 .教师可向学生出示几张明星的照片或图片， 让学生做

20、Who s that man?的问答练习。5 .让学生看书听录音，跟读课文对话 11 .让 学生分组表演课文并展示。三 趣味操练 (Practice )1 .猜人：请一名学生到前面，蒙上他/她的眼 睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问： Who s that boy/girl? 猜的人说：He' s /She' s猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继 续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉 快氛围。)四扩展性活动(Add-activities ) Draw your best friend.发给学生每人一张图回纸，让学生以最快的速 度回出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根

21、据画的画做句型练习：Who s that boy/girl/man/? He ' sShe' s板书设计Unit Two My family A Let'stalkWho s that man(boy)? He ' s my课 后 反 思课时进度第_3周第_2课时(学期第8课时)课题Unit Two My family A Let'slearn教学目标单词:father, mother, mum, woman, dad教学重点单词:father, mother, mum, woman, dad教学难点家庭成员单词的认读课 型新授.目录音带、单词卡教具片教

22、法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程一热身/复习(Warm-up/Revision )1 .教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投 影展示给大家，并指着其中的人物做介绍： He s my father. She ' s my mother.2 .让学生两人一组面对而站着，举起自己的 家人照 片做问答练习：Who s that man? Who s that woman?二呈现新课(Presentation )1 .教师出示Chen Jie的图片问学生：Who s this girl? 让学生回答：She s Chen Jie.并 把图片贴到黑板上。2 .教师分别出示fath

23、er, mother的图片，问学生：Who s that man(woman)?引导学生说 出：He s Chen Jie ' s father(dad). She ' s Chen Jie ' s mother (mom).并把图片贴到黑板 上。3 .出示单词卡，让学生认读father, dad,mother, mum,man, woman,让学生把这些单词 卡贴到黑板上相应的图片下。4 .让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己 的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问： Do you love your father and mother? I love my fa

24、ther and mother. What about you?9.播放歌曲的视频文件，Let'ssing学生反复学唱。表演给大家看。三 趣味操练 (Practice )1. Listen and show教师说: Show me the picture of your mum.学生立刻高举 mumW照片说：She s my mum.举错的退出游戏。板书设计Unit Two My family A Let'slearnfather mother mum woman dad课 后 反 思课时进度第_3周第_3课时(学期第9课时)课题Unit Two My family A Let

25、'sspell教学目标止确认读和书写单词 ten, pen, leg, red.教学重点正确认读和书写教学难点字母印刷体与手写体的区别课 型新授鲂目录音带、单词卡教具片教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程一热身、复习(Warm-up/Revision )1.复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个 出示字性卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜播放Unit 1 Let s chant的录首，学生边听 边做动作。二呈现新课(Presentation )1 .教师让学生听Let' s spel

26、l部分的录音， 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2 .复习学习单词 ten, pen, leg, red.。3 .教师带读单词，让学生认读。4 .学生做书空练习。5 .听音，让学生听单词的发音，并模仿。6 .圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨 音个7 .让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。板书设计Unit Two My family A Let'sspell四线格ten, pen, leg, red课 后 反 思课时进度第_4周第_ 1课时(学期第10_课时)课题Unit Two My family A Let's talk教学目标能

27、够听、说、读句型 Who s that boy/girl/man/woman? He s She s Ts she your ？Yes/No,she 教学重点句型 Who s that boy/girl/man/woman? He sShe sIs she your ?Yes/No,she 教学难点操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话课 型新授.目录音带、单词卡教具工片教法、学法及 个性化设计教学内容与 过 程一热身/复习(Warm-up/Revision )1 Read and act 教师出示家庭成员的单 词卡片，学生大声读出，并演一演。T: “Wh6 s this? ” S: &qu

28、ot;mother” .T "Act like father ” . 2 Read and match 教师出示 A/Let ' s learn 部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相 应的图旁边。学生当小老师提问：“ Who s he?'回答 "father/ ” 二呈现新课(Presentation )1. Is she your？教师拿出自己家庭成员的/、同照片，让学生提问，教师根据提问回答。 学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭 成员的照片互相询问：“Is she/he your？” 2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什 么，(“ Wh

29、at can you see? What are they doing?) 告诉学生：在英语中，brother既 可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火 车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在 黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡 片，让学生T读。4.指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。 5.教师事先准备一些回好大树的纸，让学生把 自己的家庭成员贴在家庭树的止确位置。学生 们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“ WhO s he/she?Is she/he your？” 进行问答。6 .听录音，跟读课文

30、，正音。读熟。7 .小组朗读，分角色朗读。三)趣味操练 (Practice )1活动一：听-听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who s he?WhO s he?S: He ' s my father. T: Who ' s she? Who' s she?S: She ' s my mother. 板书设计Unit Two My family A Let's talk Who s that boy/girl/man/woman?He sShe s Ts she your ？Yes/No,she 课 后

31、 反 思课时进度第_4周第_2课时(学期第11_课时)课题Unit Two My family A Let's learn教学目标能够听、说、读词汇：brother sistergrandfather(grandpa) grandmother (grandma)的运用在句子中教学重点够听、说、读词汇： brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)教学难点够听、说、读词汇：brother sistergrandfather(grandpa)grandmother (grandma)课 型新授教具次首，巾'、单记

32、K 片教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程一热身/复习(Warm-up/Revision )1 .教师让学生拿着自己的家庭照， 通过实物投影 展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He' s my father. She ' s my mother.2 .让学生两人一组面对而站着，举起自己的家 人照片做问答练习： Who s that man? Who ' s that woman?二呈现新课(Presentation )1 .教师出示Mike的图片问学生：Who s this boy? 让学生回答：He s Mike.并把图片贴到黑板上。2 .教师分别出示

33、father, mother 的图片，问学 生：Who s that man (woman) ?引导学生说出： He s Mike' s father(dad). She s Mike' s mother (mum).并把图片贴到黑板上。3 .出示单词卡，让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4 .教师：There are 4 people in Mike' s family,too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa),

34、grandmother(grandma), brother, sister, 并把 图片贴到黑板上，形成family tree. 注：教师向 学生说明 grandpa, grandma 多用于口语中。 brother, sister不是本课内谷，稍审即可。5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词 grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。7.播放Let s learn A部分的录首， 学生边观 看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成 员：This is myfamily. He s m

35、y She s my 板书设计Unit Two My family A Let's learnbrothersistergrandfather(grandpa)grandmother (grandma)课 后 反 思课时进度第_4周第_3课时(学期第12课时)课题Unit Two My family A Let's check教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点Let's check教学难点Let' s check给图片标出正确顺序课 型新授加目录音带、单词卡教具片教法、学法及 个性化设计教 学 内 容

36、与 过 程一热身、复习(Warm-up/Revision )1 .复习已学单词2 .播放Let' s chant(A)动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣3 .学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏02.新课展小(Presentation )放Start to read部分的录首，学生回出 止确的句子。做书上Let' s check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4 .课堂评价(Assessment) 做活动手册上相应的练习。课外活动(Add-activities )将学会的国家名字说给家长听。5 .播放Let，s sing学生听后反复跟唱(1)教师出示图片，

37、让学生人名，并大声读出。(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆 单词。(3)放A部分Let s chant的录首，学生有 节奏地跟唱歌谣。6.Story time(1)本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂，板书设计Unit Two My family A Let's check课 后 反 思课时进度第_5周第1曲工时(学期第13课时)课题Unit 3 At the zoo(A)Let's learn教学目标能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含后形容 词的几个指令，并按指令做动作教学重点能听、说、认读几

38、个形容词 tall fat thin short教学难点能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short, 应用,并在旬方中新授教法、学法及 个性化设计课 型教具小曰巾、毕4可卞 片教 学 内 容 与 过 程1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。(2)教师播放歌曲录首，师生边唱边做动 作。2 呈现新课(Presentation)(1)出示图片，教师说：You will see abeautiful picture. Look at it carefully and tell us: What ' s in it?/What are t

39、hey?教师快速展小系列动物图片：giraffe,monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。培养 观察力和记忆力。(2)继续展示图片：两只长颈鹿，对比他 们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short.教师强调 tall 和 short 。同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词， 教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声 音，让学生看动画读单词。(3)播放Let s learn部分的录首，学 生单词跟读。3趣味操练(Practice)(1)教师将Let&#

40、39; s learn部分的单词卡 举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。 如果可能，可以让学生拼读单词。如： t-a-l-l,tall, etc.(2) Let' s do部分的内容。a.教师播放Let s do部分的录首，学 生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let' s do部分的动作图卡， 让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动 作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内 容，同时请几个学生上台前表演动作。(3)游戏：耳语。板书设计Unit 3 At the zoo(A)Let's learn tall fat thin(图片和词卡)short课 后 反

41、 思课时进度第_5周第_2课时(学期第14课时)课题Unit 3 At the zoo(A)Let's talk教学目标能够听、说、读句型It s so 并在情景中熟练应用教学重点句型It s so教学难点在情景中运用fat, short, tall。课 型新授.目录音带、单词卡教具工片教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。(2)教师播放第一册Let s chant的录 3巾。将 cat, pig, monkey, mouse 的图片贴 在黑板上。2 呈现新课(Presentation)(1)教师为学生播

42、放本单元第一课时的教 学课件，复习单词thin, short, tall, fat。(2) 了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调杲种程 度”。(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活 中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以 及整体的样子。S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.教师引导学生将这些句子用and连读： Look at the elephant,It ' s so big. It has a long nose and a short ta

43、il. It has small eyes and big ears.(6)再次播放Let' s talk / A 部分的 教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发 音，要求自然生动。3趣味操练(Practice)(1)将课件中的声音关闭，为其中的人物 配音。(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力 较强的学生。板书设计Unit 3 At the zoo(A)Let's talk It s so tall fat thin(图片和词卡)short课后反思课时进度第_5周第_3课时（学期第15课时）课题Unit 3 At the zoo(A)

44、Let's spell教学目标1 . Let' s spell 本部分通过 listen,repeat and chant单词拼写的练习2 .Circle 圈出听到的单词3 .write,练习书写四个简单单词达到对教学重点write,练习书写四个简单单词教学难点Circle 圈出听到的单词新授教法、学法及 个性化设计课 型教具小曰巾、毕4可卞 片教 学 内 容 与 过 程（一）热身、复习（Warm-up/Revision ）1 .师生做日常口语练习：A: Hi, I' m ”' m fromB: Hi, I' m ”' m fromA: Nice

45、 to meet you.A: Nice to meet you, too.2.请学生表演A部分Let' s talk的对话。 （二）呈现新课（Presentation ）1 .播放Let s spell的录首，让学生听歌 瑶。2 .让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打 节奏。3 .播放Let s circle 的录首，让学生圈出 正确的单词4 .听音后反复读四个单词，在此基础上进行 描红，达到书写格式止确的目的（三）趣味操练（Practice ）游戏1 ：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。 计算最后结果，给与优胜小组奖励。板书设计Unit 3 At the zoo(A)

46、Let's spell四线格bigpig six milk课 后 反 思课时进度第_6周第_ 1课时（学期第16课时）课题Unit3 At the zoo(B)Let's learn教学目标能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含后形谷词的几个指令，并按指、做动作。单词 small中l 的 发音教学重点听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学难点单词small中l 的发音，舌头要上卷。课 型新授鲂目录音带、单词卡教具 小 片教法、学法及 个性化设计教学内容与过程1

47、 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。(2)教师播放歌曲录首，师生边唱边做动 作。2 呈现新课(Presentation)(1)游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.(2)在播放之前，教师说：You will see

48、abeautiful picture. Look at it carefully and tell us: What ' s in it?/What are they?教师快速展小系列动物图片：giraffe,elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。(3)继续展示图片：An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very

49、small.教师强调 big 和 small 。注意：单词small中l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词；(4)播放Let s learn 部分的录首，手 指单词跟读。3趣味操练(Practice)(1)教师将Let' s learn部分的单词卡 举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。 如果可能，可以让学生拼读单词。图： s-m-a-l-lsmall, etc.(2) Let' s do部分的内容。a.教师播放Let s do部分的录首，学 生边听边说边做此部分的活动。b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内 容，同时请几个学生上台前表演动作。板书设计Unit

50、 3 At the zoo(B)Let's learn small big long图片词卡short课 后 反 思课时进度第_6周第_2课时(学期第17课时)课题Unit 3 At the zoo (B) Let's talk教学目标让学生在练习中得以掌握 have和has的对比和运用。在情景中 运用 small, big, short, tall。教学重点在情景中运用 small, big, long, short, tall0教学难点have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。k课 型新授教法、学法及 个性化设计教具小曰巾、毕4可卞 片1 热身、复习(Warm-

51、up/Revision)(1)日常口语练习。(2)教师播放第一册 Unit 4 B Let ' s教 学 内 容 与 过 程chant 日勺录百市。物 cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。2呈现新课(Presentation)(1)教师为学生播放本单元第一课时的教 学录首，复习单词 big, short, small, tall。(2) 了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调杲种程 度”。(3)教师出示单词卡片或实物对比的方法， 再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long, short, small, tall。(5)根据学生对课件的记忆以及

52、平日生活 中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及 整体的样子。S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and连接在并市读： Look at the elephant, It ' s so big. It has a long nose and a shorttail. It has small eyes and big ears.(6)再次播放Let' s talk / A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿 发

53、音，要求自然生动。3趣味操练(Practice)让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中 的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上 讲台做示范，其他同学跟着学习。小组练习。板书设计Unit 3 At the zoo(B)Let's talkIt has small eyes and big ears.It has big ears. It has a short tail.It has .课 后 反 思课时进度第_6周第_3课时(学期第18课时)课题Unit3 At the zoo(B)Let's check教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过做题检查学生对本课的

54、熟悉和掌握程度教学重点Let's check教学难点Read and match课 型新授加目录音带、单词卡教具 小 片教法、学法及 个性化设计教学内容与 过 程1 .热身/复习(Warm-up/Revision )(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆 单词。(3)放A部分Let s chant的录首，学生有 节奏地跟唱歌谣。2 .新课展小(Presentation )放Start to read部分的录首，学生回出正确的句子。做书上Let' s check检查学习情况。3 .复习所学的单词及句型进行对话练习4 .课堂评价(Assessment)做活动手册上相应的练习。课外活动(Add-activities )将学会的国家名字说给家长听。5 .播放Let，s sing学生听后反复跟唱6 .Story time(1)本故事表现的是 Zip, Zoom的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂板书设计Unit 3 At the zoo(B)Let's check课 后 反 思课时进度第_7周第_ 1课时（学期第19课时）课题Recycle 1 (1)教学目标让学生将1 3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。教学重点让学生将1 3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运