统编版六年级语文下册-11十六年前的回忆-学案_第1页
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文档简介

1、十六年前的回忆【学习目标】1能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情地朗读课文。2了解课文的写作顺序及主要内容。3理解课文内容，感受老一辈革命家的精神实质，受到革命传统的教育。4领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。【学习重点】1能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情地朗读课文。2了解课文的写作顺序及主要内容。【学习难点】领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。【学习过程】一、知识链接1李大钊及其所处时代背景 李大钊同志，字守常，一八八九年十月二十九日生于河北省乐亭县。一九一三年，东渡日 本，就读于东京早稻田大学。 一九一七年俄国十月社会主义革命胜利他逐步明确地站到马克思 主义的立场上来，

2、 成为中国最早的马克思主义者和共产主义者。 毛泽东同志和周恩来同志也都 受到过他的影响。大钊同志为建立中国共产党努力奋斗，是我党主要创始人之一。2搜集关于李大钊及其所处时代背景的资料（如李大钊的画像、词语卡片等）。、预习学案1生字读写。稚避峻啪瞪僻瞅靴魔刑哼绑啃袍执2我知道。（1）本文作者是（），写于（ ）年，正值李大钊同志遇难十六周年。章写的是（ ），主要写了李大钊同志牺牲前后的事， 照（ ）、（ ）、（ ）、（ ）顺序记叙。条理清晰，结构严谨， 用了（ ）的写作手法。（2）我初步了解了首尾照应的写法： 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。照应句： 。_ 我蹲在旁边，看他把书和有字的纸

3、片投到火炉里去。照应句： 。_ 工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。照应句： 。_3我的疑惑。把预习中不懂的问题记录下来，课堂和同学交流。三、学习课文，感受李大钊的革命者形象1 默读课文，划出描写李大钊面对敌人的言行， 想一想：你从这些词句中感受到了什么？你看到了一位怎样的革命者？2重点理解“父亲瞅了瞅我们，他对革命事业的信心”一段，从“安定、沉着”两个词中你能感受到什么？联系上下文说说父亲为什么安定、沉着？3思考探究。（1）按“被捕前、 被捕时、法庭上” 的顺序， 默读这三部分课文，划出描写李大钊语言、 动作、表情的句子，思考：从这些语句中，你觉得李大钊是一位怎样的革命者？给你留下印象 最深的是哪里？(2)文章最后三个自然段与开头是什么关系？运用了什么表达方法？文中还有哪些地方 采用了这种写法？这样的开头和结尾有什么好处？戈U出描写“我”心里感受的句子。想一想：女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲?四、精练反馈结合作者的描写和体会，说说你心中李大钊的形象。被捕前的李大钊是一位的革命者。被捕时的李大钊是位的革命者。法庭上的李大钊是一位的革命者。在作者心中，李大钊是一位的父亲。文章如何写出作者的真情实感？五、拓展延伸在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么？被捕后， 他在狱中又是 如何与敌人斗争的？这些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借

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