新版pep小学英语四年级(下)单元目标word版本

1、四年级单元教学目标（下）Unit1知识与能力目标句型1、 能听懂、 会说句型: It s on the second floor. Is this the teachersoffice? No, it isn t.The teachers office is next to the library. Is that the computer room? No, it isn t. Do you have a library? Yes, we do.2、能够在情境中运用句型 Where is？ It's on the first/ second floor.询问方位并 回答。3、能够在情

2、境中运用句型Is this/ that？ Yes, it is./ No, it isn't.询问近处或远处的事物并回答。4、能够按意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。词汇2、 能听、 说、 认读单词：library, teachers office, computer room, music room, art room,playground, first floor, second floor.2、能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。3、能够正确利用上述单词或词组描述学校教室、场馆及其大致位置。语音1、能够掌握字母组合er 的发音规则，即在单词中发短音/ /。3、

3、 能够读出符合er 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合er 发音规则的单词。情感态度、文化意识、学习策略目标1、了解英语中简单的问候语和告别语。2、在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情应答。4、 了解学校教室、场馆的名称及位置，感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。4、了解校园日常行为规范，知道在什么场所做什么事情。Unit2知识与能力目标句型1、能听懂、会说句型: What time is it? It s 9 o clock. It s time for English class. Itstime to go to school.2、能够在情境中运用句型 What tim

4、e is it? It's询问时间并回答。3、能够在情境中运用句型It's time to/ for来描述即将要做的事情。4、能够按意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。词汇1、 能听、 说、 认读单词、词组和短语：music class, PE class, English class, breakfast,lunch, dinner, get up, go to school, go home, go to bed.2、能够正确使用上述单词和短语描述自己的日常活动。语音1、能够掌握字母组合ir/ ur 的发音规则，即在单词中发长音/ /。2、能够读出符合ir/ ur

5、 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合ir/ ur 发音规则的单词。情感态度、文化意识、学习策略目标1、培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。2、了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。3、注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。Unit3知识与能力目标句型1、能听懂、会说句型: Can I go outside now? No, you can t. Can I have some soup?Yes, you can. Wha ts the weather like in New York? Its rainy. Is it cold? No, it isn t.2、能够在

6、情境中运用句型Can I go outside now? Yes, you can./ No, you can t.Whats the weather like in？ It's询问他人意见、天气情况，并能进行回答。3、能够在情境中运用句型It'sand It sin描述气候特征和天气情况。4、能够按意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。词汇1、能听、说、认读单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy.2、能够正确使用上述单词描述气候特征和天气情况。语音1、能够掌握字母组合ar/ al 的发音

7、规则，即在单词中发/a: /和 / /。2、能够读出符合ar/ al 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合ar/ al 发音规则的单词。情感态度、文化意识、学习策略目标1、关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。2、能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏及摄氏温度的概念。3、理解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。Recycle1知识与能力目标 句型1、能够听、说、认读并在实际情景中运用1-3 单元的核心句型。2、能够在情境中运用句型Where s the library? Its on the first floor. I

8、s this theteachers office? Yes, it is./ No, it isn t. 对他人询问地点的句型进行回应。3、能够在情境中运用句型如：What time? / What time is it now? Its 3:40. Its timeto go!对他人询问时间的句型进行回应。4、能够运用句型 What's the weather like today? Its cold outside. It's windy.介绍天气。5、能够按意群朗读课文。6、能够在图片的提示下补全句子。 词汇1、能听、说、认读并在实际情景中运用1-3 单元有关各类教室、

9、气候特点、天气情况、日常活动的单词或短语。语音1、能够掌握1-3单元中er, ir/ur, ar/al的发音规则。2、能够读出符合发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。情感态度、文化意识、学习策略目标1、能够细心观察生活，制定健康的生活作息表，并更据不同的天气情况更换衣服，做好防寒防热的准备。2、 能够在游戏闯关的活动中，提高语言学习的积极性，增强灵活运用语言的能力。Unit4知识与能力目标句型1、 能够听、 说、 认读句型: Are these carrots? Yes, they are. / No, they aretn. What arethese/ those? Th

10、eyre tomatoes/ sheep. How many horses do you have? Seventeen.2、能够在情境中运用句型 What are these/ those? Thee询问并回答各种蔬菜或动物的名称。3、能够在情境中运用句型They are so big/ long/ cute .描述物品特点。.4、能够按意群朗读介绍农场上蔬菜和动物的短文：能够在有意义的语境中仿写句子 These/ Those are 词汇1、能听、说、认读单词：tomato, green bean, potato, carrot, cow, hen, sheep, horse及其复数形式。

11、2、能够正确使用上述单词和these/ thos吩绍各种农场动物及蔬菜。语音1、 能够掌握字母组合or 的发音规则，即 or 在单词中常见的两种发音：/ /和 / /。2、能够读出符合or 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合or 发音规则的单词。3、能够填充短语或句子，做到书写规范。情感态度、文化意识、学习策略目标1、了解几条与动物相关的英语习语。Unit5知识与能力目标句型1、能够听、说、认读句型: Are these yours? Yes, they are. / No, they aren t. Is thisJohn s? Yes, it is./ No, it isn t. It

12、 s Mike s. They re Chen Jie s. Whose coat is this? Its mine. Whose pants are those? The rye your father s.2、能够在情境中运用句型Are these yours? Yes, they are. / No, they aren t. Is thisJohn s? Yes, it is./ No, it isn't.询问并回答物品的主人；能够在情景中恰当运用句型 It's Mike's. They' re Chen Jies表述物品的主人。3、能够在情境中运用句

13、型Whose coat is this? Its mine. Whose pants are those?They're your father's.询问并回答某物的主人。4、 能够按意群朗读与夏令营相关的短文；能够在有意义的语境中仿写句子Theseare This is 词汇1、能听、说、认读衣物类单词：clothes, hat, skirt, pants, dress, coat, shirt, jacket,sweater, shorts, socks.2、能够正确使用上述单词简单介绍衣着。3、能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。语音1、能够掌握字母组合-le 的发音规

14、则，即在单词末尾发/l/。2、能够读出符合-le 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合-le 发音规则的单词。情感态度、文化意识、学习策略目标1、建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。2、了解一些服装的英文名称。Unit6知识与能力目标 句型1、 能够听、 说、 认读句型: Can I help you? Yes. These shoes are nice. Can I try themon? Size 6, please. They re too small. How do you like this skirt? Its very pretty.How much is thi

15、s skirt? It's $ 89.2、能够在情境中运用句型 Can I tryon? Size，please.请求试穿某件衣物并告之尺码。3、能够在情境中运用句型 How do you like？询问对某商品的意见。4、能够在情境中运用句型 How much is？ It's问答某商品的价格。5、能够在情境中运用句型It's very/ tooThey're very/ too描述某物品。6、能够按意群朗读促销广告中的句子，书写句型：They're very/ too能够在有意义的语境中仿写句子 They are very They are too词

16、汇1、 能听、 说、 认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap,nice.2、能够正确使用上述单词介绍衣着并描述价格。3、能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。语音1、复习er, ir, al, or, ur, ar, -le的发音规贝黑2、能够读出符合上述发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合上述发音规则的单词。3、能够填充短语或句子，做到书写规范。情感态度、文化意识、学习策略目标1、能以得体的方式与人交流。2、了解衣服大、中、小号的英文表达以及主要英语国家的货币名称及符号。Recycle 2知识与能力目标句型1、能够听、说、认读并在实际情景中运用4-6 单元的核心句型。2、能够在情境中运用句型 Are these/ they ？ Yes, they are. No, they aren't. What are these/ those? The ?e就蔬菜或动物的名称等展开问答。3、能够在情境中运用句型如 Whose is it? Whose are these? Is /They're s. Is this yours? Are those yours就某物的主人