四年级上册语文期末检测卷无答案

1、.学校 班级 姓名 -四年级语文期末检测卷【卷首语】同学们，你们好！又到岁末了，通过一学期的努力，你们一定获得了不小的进步吧。，凭着你的聪明才智，跟老师一起去闯知识关吧！老师相信你们一定会有出色的表现！【挑战生字关】12分一、看拼音写汉字，力求构造匀称，布局合理。10%书写2分yù f chén fá shu guàn wán ho wú sn shng chù mn jié sù zào jìn zài zh ch【欢送进入词句城堡】20分二、按要求填空12%1、用“决组成

2、适宜的词语填在下面的括号里。拿出 方针 盗火 态度 2、写出两个表现学问大或成果多的成语：_、_ _、3、写两个象声词：_ _、_ _4、对对子。神州对 春风对 花前对 月明对 三、按要求写句子。8%1、扩写句子至少扩两处。4分1阳光正照着路旁的鲜花。 2普罗米修斯获得了自由。2、找出并改正原句中的错误。4分1、大家的眼睛都集中在舞台上。 2、这本书对我很感兴趣。【恭喜你顺利通过词句城堡，欢送来到课文积累驿站】27分四、美文再现。18%每空一分，完成带的题目每空可加一分1、?江雪?这首诗中写景的两行诗是：“，。课外阅读中我积累许多写景的诗句，如，。2、清早，雾气缭绕。人们漫步在松花江边，欣赏着

3、这，便会情不自禁地赞叹：“这真是“，呀！*吉林雾凇真美啊，与它并称我国四大自然奇观的另外三景是： 、 、 。3、我班有些同学根底比别人差一些，但又不愿下功夫。我真想用“这句名言来劝劝他。像这种与勤奋学习有关的名言，我积累了不少呢！其中我最喜欢的一句是： 。4、本学期里，我们不仅认识了的李时珍，还认识了为人们盗取天火的；我们饱览了的 九寨沟，理解了让我们的生活更加方便快捷的；养成了的好习惯。从民间故事?九色鹿?中我明白了 ，于是我又读了 这个民间故事，让我知道了 。六、考考你，一定要多想想。9分春联是人们对春天最美妙的祝福。快过新年了，我们就来过过春联关吧。1、春联分为上联和下联，请你用线把相对

4、应的上联与下联连起来。5分神州有天皆丽日 五谷丰收一人巧作千人食 学海无涯苦作舟山河增秀色 祖国无处不春风六畜兴隆 大地沐春晖书山有路勤为径 五味调和百味香2、请为书房选一副对联：_，_。请为酒店选一副对联： _，_。3、读了上面的春联，你还知道哪些春联，请试着再写一幅吧。2分【在驿站休息片刻，如今欣赏美文吧】21分七、阅读以下短文，答复以下问题。一看着这得意的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美妙的境界吗？1、“不由自主可以换成 ，“我不由自主是因为 。1+12、“美妙的境界是指： 。13、短文中反问句的意思是 。它让我想起了这样一句赞扬诚信的名言： 。 、 这两个表示人

5、与人之间应该互相信任的成语。 44、想想，信赖还能创造什么？试着写一句。1信赖， 二什么最广阔 “世界上什么最广阔？我问老师。老师说最广阔的东西就在你的生活中，需要你自己去发现。于是，我便在生活中观察、探究su shu，于是我发现 瞧，雯君的手绢真漂亮，雪白的手绢上叠印着点点红梅。雯君在跑，手绢在飘；秦敏追上去：“给我看看！“追上就给！雯君狡黠地说。突然，“啊的一声尖叫，秦敏摔倒了，胖乎乎的胳膊上渗sèn shèn出血来；雯君毫不犹豫地用雪白的手帕帮秦敏包扎，秦敏笑了，雯君笑了，我明白了 我又继续发现一个严冬的早晨，一个小女孩正跺着脚，眼睛在行人中焦急地搜寻。她的小手、小脸

6、冻得通红，手中拿着钱包。原来她在找失主。时间一秒秒过去了，而他仍然等着，当失主拿到钱包，要和她合影时，她却像棵含羞草，把头深深埋mán mái在胸前。我明白了 啊，我明白了，世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是蓝天，比蓝天更广阔的是人的美妙心灵。1、 给文中带点的字选出正确的读音。3分2、 根据以下词在文中的意思写出它们的近义词。4分 广阔 搜寻 焦急 仍然 3、 找出文中的比喻句用“画出来，试着写一句。1分4、 “我发现：1 2 让“我明白了 最广阔。2+2+1“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有

7、注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。【欣赏美文，一定收获多多，我们共闯习作大比拼！】30分死记硬背是一种传统的教学方式,

8、在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。八、我手写我心课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。同学们，读了上面的短文，我们明白了想