巧用多媒体教好古诗词

1、巧用多媒体，教好古诗词江西省吉水县乌江中学 庄晋玲摘要：现代信息技术的兴起，为我们教好古诗词提供了良好的平台。使用多媒体教学手段，可以使我们的教学收到事半功倍的效果。关键词：多媒体，古诗词古诗词是我国文化宝库中的璀璨明珠，它们琅琅上口，字字珠玑，意境优美，言简意深。学好古诗词，有利于学生开拓视野，陶冶美好情操，培养审美情趣和提高欣赏能力。近年来，随着中考改革的深入，古诗词在中考语文试题中的比重逐年增加，现在已达18分之多。这样一来，教好古诗词就显得更为重要了。但是，由于古诗词的创作距离我们时间久远，语法结构特异，给学生的学习带来了一定的困难。如果我们还是仅仅停留在过去那种一支粉笔一本书的陈旧教

2、法上，不会取得很好的教学效果。时代在进步，我们的教育手段也要不断更新，现代信息技术的兴起，为我们教好古诗词提供了良好的平台。使用多媒体教学手段，可以使我们的教学收到事半功倍的效果。一般来说，古诗词比较难懂，看见那干巴巴的几行枯燥无味的汉字，学生容易产生畏惧心理。如果使用多媒体教学，可以激发学生学习古诗词的兴趣。我们在教学中如能巧用电教手段，采用直观教学，使得抽象的内容形象化具体化，学生就会变被动为主动，变畏惧为喜爱，从而提高教学效果。例如，我们在教天净沙.秋思这首散曲前，先制作一些有关的教学图片，并配上音乐。教学时，使用投影仪把这么一幅图景显示给同学们看：“深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着

3、一匹瘦马，迎着一阵冷飕飕的西风，在古道上独行。路边是缠满枯藤的老树，即将归巢的乌鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的农户家前，这时太阳快要下山了，他却连投宿之处都还未找着” 在悲凉孤寂的音乐声中，同学们看完投影。通过看投影、听音乐，同学们对这首小令的感性认识增强了：画面上共有枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种事物，渲染了一种悲凉的气氛。了解了画面的内容，为下面理解文章的主旨打下了良好的基础。使用多媒体教学手段，可以帮助学生解词释义，加深学生对词义的理解。由于古诗词距离我们时间久远，许多词义与今天有很大区别，比如：“走”，古义是“跑、逃跑”，今义是“步行”；

4、“妻子”，古义是“妻子儿女”，今义是“男子的配偶”学生学习古诗词的词义时，有一定的困难。教师在指导学生的学习过程中如果能充分利用电教手段，根据具体语境去体会，则可以起到事半功倍的效果。例如，在教辛弃疾的清平乐. 村居时，有一个词语“无赖”要求学生理解。我们可以用电脑设计一个这样的画面：一幢矮小的茅屋里，有一对白发苍苍的老夫妻在谈笑着，茅屋侧边有一条小溪，溪边青草碧绿；大儿子在溪东豆地里锄草，二儿子在家里织着鸡笼，还有一个小男孩调皮地躺卧在溪边，剥着莲蓬吃，无拘无束，无忧无虑。看完这个画面，同学们对这首词的内容基本有所了解，教师便可以顺势进行教学指导。教师：“大家看了之后，觉得这个小男孩有什么性

5、格特点？”学生：“很顽皮，可爱，无忧无虑。”教师：“从这个画面来看，最喜小儿无赖中的无赖这个词应该怎样解释才恰当？”学生：“应解释为顽皮，调皮，可爱比较恰当。”由此可见，利用电教设备，使用多媒体教学手段，不仅可以促使学生掌握诗词的内容，还帮助可以学生加深对词语的理解。俗话说得好：“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。可见，指导学生朗读诗词是多么的重要。利用多媒体语音设备，还可以帮助指导学生朗读。教师在指导学生的过程中只靠自己的范读是不够的，最好的办法还是准备一台录音机，准备好有关课文的朗读磁带，利用良好的语音设备帮助学生，这样会收到比较好的效果。例如，在教苏轼的明月几时有

6、这首词的时候，笔者就先把课文的录音带给同学们放一遍，让他们进入诗词的意境之中，进入到苏轼的感情世界里。这样，既有效地培养了学生朗读课文的能力，又为下面教学中把握课文的感情脉络，理解诗词的主旨，奠定了良好的基础。使得教师教得轻松，学生学得愉快。在使用多媒体进行教学的时候，我们既要充分利用学校现有的教学资源，也要自己动手，利用计算机软件（如Flash 、 Authorware、 PowerPoint等）制作一些较为简单实用的教学课件。对大多数语文教师而言，我觉得使用PowerPoint制作课件比较方便。PowerPoint操作界面清新自然而且简单，容易掌握；内容上图文并茂，形象直观。笔者在教李白的渡荆门送别时，就利用PowerPoint制作了一个教学课件。由于充分利用动画效果，加上声情并茂的朗读，详细生动的讲解分析，激发了学生的学习兴趣，取得了