四年级上册语文教案10蝉 鄂教版

1、.10蝉 教学设计教学目的：1会写本课8个生字，会认7个生字和3个多音字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。能用自己的话讲一讲蝉脱壳的过程。3、理解重点句子，学习怎样把内容写详细。4、引导学生关注生命、关注大自然，并且喜欢大自然。教学重点：理解蝉是怎么脱壳的。教学难点：理解蝉脱壳的步骤，使学生喜欢大自然。教学准备：学生预习课文；老师多媒体生字词课件。课时安排：三课时教学过程：第一课时课时目的：1、会写本课10个生字，会认6个生字和3个多音字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理请课文脉络。3、理解蝉脱壳的过程，自己可以复述蝉脱壳的过程。一、谈话导入。1、师：有一位作家出生于法国南部圣雷翁村一

2、户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后获得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880年，他终于有了一间实验室一款荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他幽默地称之为“荒石园。在余生的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园里，一边进展观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了?昆虫记?。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于“荒石园。他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔。他就是法布尔。而?蝉?这篇课文就是改变自?昆虫记?。ppt2、师：今天我们就一起走进蝉，理解蝉。

3、 板书课题。全班齐读课题。4、师：看到这个题目你有什么想问的吗？ppt师小结：蝉为什么只能在夏天生活？蝉有哪些特点？蝉是什么样子的？师：有的问题读读课文就能找到答案。二、初读课文： 1、自由读课文。师：请同学们翻开书第九课，自由朗读课文，把读准字音，读通句子。师巡视动态备课栏2、检查生字词。师： 出示多媒体生字词课件不知道有哪些同学回家好好预习了的，谁想来读一读？ 注意“镇、“蝉、“震，多音字“壳、“哗、“调师：全班齐读，一个字读三遍。师：同学们认识了这几个字，能给他们组词吗？师：在8个生字中，你觉得哪些字容易写错。注意：“腾、“震、“弱师：我们写这几个字的时候要格外小心。不知道有没有聪明的同

4、学有好方法记住它们呢，你能说几个就说几个。师：注意区分“脱壳、蜕皮，这两个词。三、再读课文：1 理清文章脉络：师：快速阅读课文想想课文主要内容是什么，主要讲了蝉的哪几方面？ 预设：A生：蝉怎么脱壳的？ B生：蝉的声音很好，视觉灵敏。 C生：蝉有听觉。相机板书 师：哪些自然段写蝉怎么脱壳的？2-4自然段。师：蝉的声音很好，视觉灵敏，有听觉又在哪些自然段中呢？ 5-10自然段。2学习第1自然段师：蝉一般都住在哪里？结合你的生活来说一说。 蝉一般都住在树上， 师：确实，蝉和我们很近，和我们是邻居。齐读第1自然段。 师：作者法布尔称蝉是他的邻居，说明了作者对蝉是什么感情？很喜欢蝉，把蝉当朋友文章中又是

5、从哪里说明的呢？我喜欢观察蝉脱壳ppt我们接着往下读。四、学习第2-4自然段。1、第2-4自然段讲的是有关蝉脱壳的内容，那么每个自然段又分别讲了怎么呢？试着用4、5个字来概括。指名说，师帮助概括：第2自然段写了幼虫脱皮，第3自然段写了蝉脱壳了，第4自然段写了脱皮的蝉。2、请同学们默读第2-4自然段，走进文字去看看蝉脱壳的过程。3、并试着介绍一下，注意介绍的先后顺序要清楚。把重点的词语或句子做上记号，在有感触的地方的旁边做好批注。 小组交流。 师巡视师：谁想给我们介绍蝉是怎样脱壳的？预设：A 生：师：幼虫怎么蜕皮的？谁能把文中的句子读给大家听？ppt 师：文中有一组关联词是什么？ 生：先接着最后

6、 师：你能用这样一组关联词说一句话吗？ ppt 齐读第2自然段观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布

7、，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展

8、想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 B 师：接下来蝉脱壳的时候“可以说是表演一种奇怪的体操。ppt 师：为什么这样说呢？在脱壳的过程中都有哪些动作？找到 相关的词语了吗？请默读这一段，把描写蝉脱壳的动作的词语画出来。 生：腾起、翻、倒挂、翻开、伸直、翻、钩住、蜕。读句子ppt师：你从这些词语中体会到了什么？生：过程很复杂。师：是一个怎样的过程，能和我们说说吗?你还体会到什么？师：你能不看书，看着这些词语来给我们介绍蝉脱壳的过程吗？师：此时你们有什么感想？试想一下蝉在这个脱壳的过程中是什么感受？引

9、导学生结合生活体验来说。疼，痛苦，坚强，向往外面的美妙世界师：这个脱壳的过程需要多长时间？生：半个小时 师：这半个小时对于蝉来说好过吗？漫长吗？生：不好过，非常痛苦，非常漫长。师：猜测一下在这半小时里它可能还会遇到什么？ 师：想读的同学一起来读读这一段 齐读C 师：完全蜕出来以后就行了吗？ 生：不是 师：你是从哪里找到的？读给大家听！ 师：齐读第四自然段。 师：我们一起去看看视频，感受一下蝉脱壳的过程。播放视频ppt 师:蝉脱壳的过程可以用一个成语概括-金蝉脱壳 师：我查阅了一些资料，原来蝉在的地下生活大概是四年。此后，日光中的歌唱不到五个星期。四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活

10、，掘土四年，如今突然穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟可以匹敌的翅膀，在温暖的日光中沐浴着。这是一种生命的蜕变，这是一种强大的生命力量！ 五、师小结： 读着文字想象着金蝉脱壳的画面，用我们的朗读表达我们的敬意！ 第二课时课时目的：1学习蝉的鸣叫、视觉、听觉。2有感情朗读课文。3激发学生对于自然的兴趣，探究自然。三、学习第5-10自然段。师：你一般是怎么发现有蝉的？生：听到知了叫。师：是啊，那是知了在演奏呢！自由读第5-10自然段，把有关演奏的句子划下来，想一想你从中体会到了么？生：第5自然段。我体会到了蝉总是不停歇地演奏。师：从哪些词语中特别可以看出来呢？生：关联词“无论还是从来生：从来没有停顿过。读

11、这几句话生：蝉的眼睛灵敏，发现有东西来了就不演奏了，飞开了。师：我们上个单元有首古诗就描绘了这样一种景象，谁把这一句背一背？师：蝉的视觉这样灵敏，蝉有几个眼睛啊？生：5个。 读第6自然段生：我从第7-9自然段中体会到了蝉演奏的时候不受影响。师：从哪些词语、事情特别能看出来？生：即使、尽管、满不在乎、仍旧、镇定地师：你能把这几句话读一读吗？生：两声枪响对他们没有什么影响。男女生合作读师：这次试验告诉了我们什么呢？找到问中的句子读出来。重点读第七自然段，体会两个问题：1蝉的听囊在体内，不受外界干扰，可以说没有听觉。2作者的写作方法：总分构造：先总的概括事物的特点，再进一步举例说明。描写时注意抓住人

12、或动物的动作来写，详细生动地突出蝉听觉非常特殊的特点。四、课文小结 师：我们今天理解了蝉的这么多知识，它给你留下了怎样的印象？为什么？生：有耐心，因为它脱壳要花大概半个小时。生：很专心，因为唱歌的时候都能不受影响。师：除了蝉以外，在大自然里还有许许多多的昆虫，学了这一课你想对大自然说点什么吗？生：大自然你真好，给了我们怎么多得意的昆虫。生：我们要保护大自然。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久