普通高中各学科作业布置与批改建议

1、普通高中各学科作业布置与批改建议语文科作业布置与批改建议1. 检测与训练（ 1）每节课要有当堂的、针对本节课教学内容的书面检测。（ 2）训练要重在选题，以题目质量为上。（ 3）训练后要搞好批阅、统计与讲评。2. 阅读与积累（ 1）设立并用好语文集锦本，每周至少检查批阅1 次。 （ 2）精彩课文及其段落要求学生熟练背诵。并逐个检查，对完成快的给予表扬，完成慢的给予鼓励，并引导他们完成背诵。（ 3）对于课外阅读，最好给学生开列必读书目。要善于诱导，指导学生应该读什么书，从而让学生在阅读的过程中去发现真、善、美，培养积极向上的人生观、价值观，同时也积累语文素养。（ 4）用好与教材配套的语文读本。教师

2、要拿出一定的时间对有关篇目给予阅读指导。3. 作文指导与训练（ 1）建立大作文本与练笔本（小作文本或周记本）（ 2）大作文一定要做到2周 1 篇，每学期大作文训练次数不少于6 篇。小作文数量自定，建议每周2 篇以上。3）大作文必须做到全批全改。批改时要写出精当的评语，并赋分。小作文的批改数量与批改方式可由备课组教师共同商定。（4）在充分把握学生写作情况的基础上，搞好讲评与指导。4. 开展语文实践活动如，开展成语接龙、对对联、朗读比赛、演讲比赛等。每学期至少要组织2 次以上的这类活动。通过活动的开展，培养学生对语言文字的掌握、运用能力，锻炼学生的口头表达能力。数学科作业布置与批改建议1. 作业的

3、设置应适合新课程标准和教材的要求，应兼顾知识技能和过程方法，应准确、全面覆盖知识点，突出重点。具有基础性、典型性或综合性。2. 作业布置适量，坚持“少而精”的原则，在保证作业“质”的前提下，合理控制作业的“量”。提倡根据学生的实际分层次布置作业。 3. 凡是布置给学生的作业，教师必须预先认真地做一遍。4. 作业批改应做到“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠”。批改必须及时，不得数次作业一次批阅。5. 作业批改要富有人文性，体现激励性，提倡面批。批阅时正确使用各种批阅符号，随时写上具有鼓励性、鞭策性的批语，同时要注明批改日期及作业订正要 求。6. 提倡教师建立作业批改记录，收集整理学生作业中

4、出现的错误及其新颖的解题思路，记录学生书写的规范情况。7. 加强作业的评讲和反馈，可视情况采取集体评讲或个别矫正的方式，进行教学补偿。及时督促学生纠正作业中的错误或不规范的问题，对订正的作业要进行二次批阅。8. 要重视学生学案的使用情况，对学案要不定时进行抽样检查，提倡全员检查。对于学案中出现的问题，也应在教学过程中进行讲评。英语科作业布置与批改建议1. 作业的设置应符合课程标准和教材的要求，应兼顾知识技能和过程方法，应准确、全面覆盖知识点，突出重点。具有基础性、典型性或综合性。提倡分层次设置作业。2. 作业布置适量，坚持“少而精”的原则，在保证作业“质”的前提下，合理控制作业的“量”。每单元

5、保证有一次书面表达作业。 3. 作业批改应做到“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠”。批改必须及时，富有人文性，体现激励性，提倡面批。应正确使用各种批阅符号，注明批改日及作业订正要求。要重视对学生良好的书写和表达习惯的培养。应在下一次作前将处理好的作业发给学生，不得数次作业一次处理。4. 加强作业的评讲和反馈，可视情况采取集体评讲或个别矫正的方式，进行教学补偿。及时督促学生纠正作业中的错误或不规范的问题。对订正的作业要进行次批改。5. 凡是布置给学生的作业，教师必须预先认真地做一遍。提倡教师在批阅作业的过程中收集整理学生作业中的错误，分析错误的类型和原因，建立学生“错题册”。6. 要重视学

6、科备课组选定或编写的学科课外辅导资料的使用，必须按单元定期检查或批阅学生完成教辅资料的情况，可以进行抽样检查，提倡全员检查。对于学生在完成教辅资料中出现的主要问题，应在教学过程中进行讲评。物理科作业布置与批改建议1. 要依据大纲、考纲和教材的要求，在坚持“量少质高”的原则下，布置一定量具有典型性和代表性的作业，以帮助学生理解和巩固所学知识、方法，培养熟练的技能、技巧。2. 布置学生作业以前，教师应将习题做一遍，剖析习题难易程度和容易出现的误，针对学生实际及课堂教学内容，选择合适习题做作业。3. 作业要分层设计，作业量要适当适量，难易要适度，依据因材施教原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业

7、，尽量有一定的应用性、迁移性、和探究性作业。4. 严格作业规范，要求学生作业做到：格式正确，表述规范，书写工整，卷面整洁，绘图要使用工具且清晰，按时完成，及时上交。5. 作业批改要认真、及时，尽量做到作业批改不过夜。要有等级评定或评分，批语要中肯，对作业中的错误要指出，作业中的独特见解，要表扬鼓励。对实验报告的批改，还应该对学生表现出来的问题如实验操作是否规范，实验结论是否准确等给出修正，使实验达到预期目的。6. 对学生作业中的错误进行分类归纳，剖析错因，及时讲评并督促学生纠正作业中的错误或不规范的问题。化学科作业布置与批改建议1. 作业的布置要注重基础、突出重点；不布置偏题、难题、怪题；不布

8、置机械性、重复性的作业；要体现分层次要求，以满足不同层次学生的需要。2. 作业与训练题要精选，教师必须预先做一遍，确保发给学生的练习题是准确无误的，并控制适当的作业量。3. 要重视化学用语的训练和运用学科语言回答问题的语言表达训练。4. 作业与训练题的批改要认真、及时，要坚持从严要求，并对学生出现的问题进行记录和整理；要针对学生存在的问题给学生以激励性的批语或改正要求。5.批阅后的作业与训练题要根据反馈的情况，及时归类讲评；要加强变式拓展训练和针对性练习，从而达到纠错到位。6. 对学生使用教辅资料的情况，可采取批阅、检查和抽查等多种方式，加强落实和问题反馈。生物科作业布置与批改建议1 . 作业

9、的设置要分层次，为满足不同学生的需要，要有基础题、能力题、自助餐式题2 作业的设置应注重基础，突出重点、强化能力；不布置偏题、难题、怪题。3 切记不布置机械性、重复性的作业。4 要布置一定量的实验设计等书面作业，以训练学生的解题思路、解题方法，解题规范；重视对学生良好的书写和学科语言表达习惯的培养。5. 凡是布置给学生的作业必须是教师预先精选且精确无误的。6. 作业批改要认真及时，对每一位学生要有激励性的批语。7. 在批阅时要及时收集整理学生作业中的错误，并分析错因。8. 批阅后的作业要及时归类讲评，可结合针对性练习逐一落实，从而达到纠错到位。政治科作业布置与批改建议1. 把学案的落实作为一项

10、作业内容，定时收缴并批阅学案并在教学过程中进行 讲评。2. 体现政治学科特点，作业布置宜精不宜滥。对于学生手中的习题教师要先做遍，进行精选。3. 口头作业尽量少，要进行必要的检查和落实。4. 建议采取作业纸的形式，以此规范学生的书写、审题、表达。5. 控制课堂教学时间，尽量课堂作业当堂清。6. 提倡教师建立作业批改记录，收集整理学生作业中出现的错误和闪光点。历史科作业布置与批改建议1. 作业的设置应突出重点、强化思维能力。尽量减少机械性、重复性的作业。2. 在坚持“少而精”的原则下，布置一定的书面作业，以训练学生的解题思路、解题方法，解题规范。3. 作业批改要及时，富有人文性，体现激励性。重视

11、对学生良好的书写和学科语言表达习惯的培养。4. 加强作业的评讲和反馈。可视情况采取集体评讲或个别矫正的方式，进行教学补偿。及时督促学生纠正作业中的错误或不规范的问题。5. 凡是布置给学生的作业，教师必须预先认真地做一遍。在批阅作业的过程中收集整理学生作业中的错误，分析错误的类型和原因。6. 必须按章或单元检查或批阅学生完成教辅资料的情况。地理科作业布置与批改建议1. 作业的布置要注重基础、突出重点；不布置偏题、难题、怪题。2. 精选作业 , 不布置机械性、重复性的作业.3. 作业要体现分层次要求，以满足不同层次学生的需要。4. 作业要突出地理学科特点，重视读图、填图、绘图作业的数量和质量。5.

12、 凡是布置给学生的作业，教师必须预先认真地做一遍。6. 重视书面作业的评改。提倡笔批面改相结合，一般评讲与个别点拨相结合。7. 对于学生的作业和练习应及时批改，并留下批语，把作业本或作业纸当成教师与学生对话交流的窗口，感情沟通的桥梁。8. 以作业训练学生的书写规范、语言规范、答题规范。音乐科作业布置与批改建议1. 根据每课教学目标，布置理解记忆、音乐分析、技能练习等多个层面的作业。2. 布置作业要突出应考训练，要有针对性，不要过多、过深、过繁。3. 对学生作业要及时批改，及时反馈、及时讲评。4. 要加强对完成作业有困难的学生的指导与帮助。5. 要建立作业批改记录。美术科作业布置与批改建议1. 要根据教学目标和教学内容和学生的实际情况，精心设计作业和练习的内容。有利于巩固基础知识，有利于能力的形成、发展和提高。2. 作业要有针对性，作业量要适中，对不同层次的学生，不同类型的