部编新人教版一年级数学下册《总复习》教案

1、第八单元总复习第 1 课时 复习 100 以内数的认识【教学内容】复习 100 以内的数。（教科书第93 页内容）【教学目标】1 . 认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数所表示的意义，能够熟练地数100 以内的数，会正确读写100 以内的数，掌握 100 以内数的组成。2 .复习100以内数的顺序，熟悉0100各数的排列顺序，以及各数之间的相互关系。会比较100 以内数的大小。【教学重点】熟悉100 以内数的顺序，知道个位、十位上的数所表示的意义。【教学难点】数位顺序以及数位上数的意义。【教学过程】一、复习数位出示计数器。师问：1. 计数器从右边数起，第一位是什么位?第二位是什么位

2、?第三位是什么位?个位上 1 颗珠子表示几个几，十位上1 颗珠子表示几个几?（ 课件演示 ）2. 为什么都是1 颗珠子，所表示的数却不同呢?3.10 个一是多少?10个十是多少？100里面有几个一?二、复习数的组成出示练习题，让学生抢答。1.45 是由（ ）个十和（）个一组成的。2.3 个一和 5个十组成的数是（）。3. 一个两位数，个位上的数是7，十位上的数是8，这个数是（）。4.46 这个数， 个位上的数是（） ， 表示 （） 个 （） ； 十位上的数是（） ，表示（ ）个（）。5.11 这个数，左边的“1”表示（ ）个（ ），右边的“1”表示（）个（）。三、复习数数、数的顺序1.1 个1

3、 个地数，从56 数到70，从100 倒着数到80。2.2 个2个地数，从16数到26。3.5 个5个地数，从20数到40。4.10 个 10个地数，从10数到100。5.30 前面的一个数是几？后面一个数是几？6. 与 49 相邻的两个数是（）和（）。7. 比 18 多 2 的数是（）。（ . 出示教科书第93 页第 1 题的表格。（ 1）要求学生把表格填写完整。（ 2）指名说一说，这张表格与41 页的百数表有哪些地方不同。（ 3）第7 行从右边数第5 个数是（），它是由（）个十和（）个一组成的。（ 4）完成第（4）小题。四、课堂小结今天这节课，我们复习了什么知识？你能结合你的学习谈谈有哪些

4、容易出错的地方吗？可以让大家共同提高哦！第 2 课时 复习 100 以内数的加、减法【教学内容】复习 100 以内数的加、减法。（练习二十一第46 题）【教学目标】1. 通过复习，加深学生对加减法含义的认识和理解。2. 进一步提高学生对100 以内加减法计算的速度和准确率，加强计算的熟练程度。提高学生的计算能力。【教学过程】一、算一算1. 夺红旗比赛。让学生完成第95页的第 4题。2. 讨论。（ 1）这些题可以分为哪几种形式？每一种计算题可以用什么方法计算?（ 2）说一说每种计算方法有什么不同。（ 使学生通过讨论、交流，沟通思想，相互学习，达到共同进步的目的。在学生讨论时，教师要注意巡视、引导

5、，要参与学生的讨论，培养学生归纳整理的意 识）3. 出示教科书第93 页的表格。（1） 完成第（5）小题：从第1 行任意选一个数，再从第8 行任意选一个数，分别求出两个数的和与差。（2） 完成第（6）小题：从第1 列任意选一个数，再从第9 行任意选一个数，求出两个数的差。4. 组织学生汇报交流。二、巩固练习1. 完成练习二十一第4、 5题。教师记录时间，学生独立完成。2. 完成练习二十一第6 题。学生独立计算。三、课堂小结1. 分别请学生说一说在计算100以内的加减法时要注意什么。2. 指名说一说，你学到了哪些知识？【板书设计】复习 100 以内数的加、减法【教学反思】第 3 课时 复习认识人

6、民币、找规律【教学内容】复习有关人民币的知识，以及找规律。（练习二十一第912题）【教学目标】1. 能正确认识不同面值的人民币。2. 会进行人民币单位间的互化，会比较不同价格的大小，能进行简单的计算。3. 会发现图形与数字的排列规律，会按规律补充图形或填数。【教学重点】通过复习，让学生对人民币有更深的认识，熟练掌握人民币单位的换算。【教学难点】提高学生发现规律、运用规律的能力。【教学过程】一、认识不同面值的人民币及单位之间的进率1. 人民币的单位有哪些?从大到小排列。（元、角、分）2. 这三个单位之间有怎样的关系呢？（1 元 =10 角， 1 角 =10 分 ）3. 反过来还可以怎样说?（ 1

7、0角 =1 元， 10分 =1 角 ）4. 为了能更好地记住他们之间的关系，我们可以给它们搭桥：让学生把单位从大到小排列，并让学生用这种搭桥的方式来记忆单位之间的进率，为以后记忆更多单位之间的进率做好铺垫。二、单位之间的换算与人民币币值的大小比较我们知道了元、角、分之间的关系，现在我们要来换算单位。1.2 元 9角 =（）角你是怎么想到2 元 9 角等于 29 角的？让学生会说理由，可以这样说：因为1 元等于 10 角， 2 元就等于20 角，所以 20 角 +9角 =29角。(有些学生在做这些题时，已经形成了条件反射 ：2和9写一块儿就行了，并 不理解其中的算理)2 .练习并让学生说说答案是

8、怎么来的。2角9分=()分8元3角二()角学生独立完成后跟同桌说说答案是怎么来的。3 .29角=()元()角理由可以这样说：29角分成20角和9角，因为10角=1元，那么20角=2元，9 角没满10角，不能换成1元，所以不变。教师可以边说理由边板书。4 .巩固练习。100角=()元 43 分=()角()分 98 角二()元()角5 .比较大小。10元。98 角，让学生在小组内完成并说一说理由。6 .完成练习二H一第9、10题。三、复习“找规律”1 .课件出示练习二十一第11题的串珠图。(1)教师引导学生回忆找图形中的变化规律的方法， 让学生在小组内说一说， 并派代表在班上说一说。(2)同桌合作

9、完成第11题，全班集体订正。2 .完成教科书练习二十一第12题。(1)说一说第(1)小题中“12” “14” “16” “18”之间存在怎样的变化规 律。(让学生发现这4个数中后一个数比前一个数多2,所以“18”后面依次填“20” “22” “24”)(2)学生独立完成第(2)小题。(3)完成第小题。引导学生发现规律：圆圈中上排两个数的和等于圆圈中下排的数。学生填一填。四、课堂小结在这节复习中，你有哪些收获？有什么要提醒大家留意的？【板书设计】复习认识人民币、找规律1 元 =10角 1 角 =10分 1 元 =100分找规律第 4 课时 复习认识图形、分类与整理【教学内容】教科书第94 页第

10、2、 3 题，练习二十一第14、 15 题。【 教学目标】1. 复习常见的五种平面图形，进一步加深学生对所学图形的认识。2. 通过给五种平面图形进行不同的方法分类，复习分类统计的有关知识。【教学重点】进一步加深学生对所学几何图形和分类统计的认识。【教学难点】提高学生运用知识的能力。【教学过程】一、复习“认识图形”1. 师：这个学期我们学习了哪些图形？请说出这些图形的名称。根据学生的回答教师板书图形的名称。2. 师：你能用学过的这些图形，拼出有趣的图案吗？动手拼一拼。出示教科书第94 页第 2 题。3. 组织学生汇报：4个正方形能拼成什么图形？2 个三角形呢？你用了几个什么图形，拼出了什么样的图

11、形或图案？二、复习“分类”教师出示教科书第94 页第 3 题。1. 师：老师这里有一些图形卡片，你能按颜色把上面的卡片分一分，并统计出每种颜色的卡片数量吗？2. 师：那么还可以怎样分类呢？那么就按形状给卡片再分一分类，并统计出每种形状的卡片数量。3. 师：刚才我们分别按颜色、形状给卡片进行了分类。再思考一下，你能自己定一个标准，把上面的卡片分成两类吗？三、巩固练习完成练习二十一的第14、 15 题。学生同桌合作，并完成表格的填写。全班交流各自提出的问题，共同解答。四、课堂小结有关分类与认识图形的知识你全部掌握了吗？能不能说说你的收获呢？【板书设计】复习认识图形、分类与整理图形名称：长方形正方形

12、平行四边形三角形圆【教学反思】第 5 课时 解决问题【教学内容】教科书第96、 98、 99 页内容。【教学目标】根据情境图给出的信息解决一些简单的问题，培养学生用所学知识解决简单实际问题的能力。【教学重点】进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。提高学生运用知识的能力。【教学过程】 一、复习“解决问题”1 .完成教科书第96页练习二十一的第7题和第8题。(1)从图中你知道了什么？ ( 2)要求的问题是什么？该怎样列式？2 .完成教科书第98页练习二十一的第16题。(1)从图中你知道了什么？ ( 2)要求的问题是什么？该怎样列式？3 .完成教科书第99页练习二十一的第17题。第2小题由学生自己提出问题并解答。4 .完成教科书第99页练习二十一的第18、19题。组织学生讨论：你想用什么方法来解决？5 .完成教科书第99页练习二十一的第20题。同桌互相说一说，小英和小平分别可能套中的是哪两个圈？(同桌互相说， 指名个别汇报)一班二疏三班故事把30本35本如本作文书况本10本20本二、巩固练习1 .给希望小学捐书。(1) 一班共捐了多少本书？(2)二班共捐了多少本书？(3)三个班一共捐了多少本作文书？(4)你还能提出什么问题？并列式计算。一班二班三班故事书30本35本30本作文书26本10本20本2 .小云和小花拍皮球，小云拍了 30下，小花拍了