部编语文三年级上册《第八单元语文园地八》优质教案(三套)

1、第八单元语文园地八教案【教学目标】1 .交流默读、识字加油站、词句段运用，认真读字词，朗读句子，积累语言, 2.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。【教学重点】2 .采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的大意。3 .自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。【教学难点】感情朗读句子，理解名言的大意。【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台1 .谈话导入：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重 要方法。2 .小组学生交流：自己在平时是怎样默读的？3 .小组代表作汇报发言，教师小结。（课

2、件出示）默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。 开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领 会意思。这不要紧，不过要逐渐纠正。默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个 字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一 边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题。 手到，就是在默读时，边读边动笔。可以划出重点词句，或标出段中的层次，记 下自己不懂的问题，提高默读的效果。最后，我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌 握字词，默读时不能把注意力

3、放在词字上， 而要放在对内容的理解上。这样能更 好地提高默读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视， 逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。（板书：默读：不发声 不指读 注意速度）4 .了解默读的好处和适用范围。默读时由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静， 便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。默读应用范围 十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。三、识字加油站板块二：识字加油站（课件出示）1 .学生自由读课本上的字词，做到发音准确。注意读准翘舌音“眨 瞅”，后鼻音“瞪 眶"。2 .多

4、元识记生字“眨瞪瞅眶睹”。形声字结构特点识记：这几个字都是“目”做形旁，表示和眼睛有关，右边 的部分是声旁，表示声音。（板书：目字旁的字和眼睛有关）3 .小组同学互相合作，组长随意说出与“目”有关的字，其他学生用字组词， 用词造句04 .你还认识哪些“目”字旁的字？并组词。看：看见 盼：盼望盲：盲人 睛：眼睛四、词句段运用板块三：词句段运用（课件出示）1 .读读想想。（1）学生自由读课本上的句子，思考句子中加点的词语可以互相交换吗？（2）小组交流，组长整理。（3）小组代表发言，教师小结：这些词语虽然意思相近，但在具体的语言 环境中不能混用。（课件出示）继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里

5、开始例句：我今天得继续做昨天没有完成的工作。连续：一次过完成的。例句：在大学我连续二年英语考了第一名。陆续：一个一个地。例句：下课了，同学们陆续走出了教室。(板书：继续：停下来又开始 连续：一次完成 陆续：一个一个地)(4)熟读句子，深入体会。2 .整理购物清单。(1)学生识字读词，练习分类。(2)小组交流，组长整理答案。(3)利用实物投影展示交流。(4)教师小结：分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。(课件出示)海鲜类：鲫鱼水果类：甜橙洗化类：牙刷沐浴液日常生活类：菜板 垃圾桶 衣架 毛毯 棉拖鞋 枕头电器类：充电器食品类：馒头饼干速冻饺子五、日积月累板块四：日积月累1 .学生自由朗读

6、，交流自己的理解。(这些名言都是关于仁爱和交往的。)(板书：仁爱与交往)2 .全班交流，教师小结。3 .(课件出示)(1)爱人若爱其身。(爱别人就象爱自己。)(2)极爱成福，积怨成祸。(更多地去爱能给人带来幸运，过多的仇恨能给 人带来祸患。)（3）仁者爱人，有礼者敬人。（仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。）（4）与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。（赠人美好的言辞，比布 帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。）4.学生朗读，背诵积累。【教学反思】这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日 积月累。“交流平台”版块是交流如何默读的问题；“识字加油站”出示了 5

7、个目 字旁的字词，进一步巩固形声字的知识；”词句段运用”分别出示了 3个带有近 义词的句子，训练近义词的辨析和运用能力；“日积月累”部分学习4句名言， 正确有节奏的朗读名言、背诵名言，理解和积累名言。一、教学效果：“语文园地”教学是巩固单元学习的综合性教学。本学期的语文园地目 的是在于培养孩子们学习兴趣之余，使学生通过观察找出汉字的某些构字的特 点，扩充识字量；能够通过读一读、做一做等体会词语在语句中表现的情景， 学会用自己的话转述别人的话，学会给故事编写有趣的题目，学会和同学交流自 己的学习心得；学会对古诗的欣赏，并学会积累所学。为了达到这一要求，教师 要在“语文园地”的教学设计上下功夫，培

8、养他们学习语文的兴趣与习惯，开发 其智力。此次在教学“识字加油站”时，我采用了温故知新的学习方法，把新旧 知识结合起来学习。学生学得快实际上也印证了我的想法是对的，其次在上完本课后，我让学生互相讨论本课学后收获，加深了学生对所学知识的印象。二、成功之处：“识字加油站” 1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。注意读准翘舌 音“眨瞅”，后鼻音“瞪 眶”。2.多元识记生字”眨 瞪瞅眶睹"。形声字结 构特点识记：这几个字都是“目”做形旁，表示和眼睛有关，右边的部分是声旁， 表示声音。（板书：目字旁的字和眼睛有关）3.小组同学互相合作，组长随意说 出与“目”有关的字，其他学生用字组词，用词

9、造句。”词句段运用”（课件出示 4）读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一 句话。1.读读想想。（1）学生自由读课本上的句子，思考句子中加点的词语可 以互相交换吗？ （ 2）小组交流，组长整理。（3）小组代表发言，教师小结：这 些词语虽然意思相近，但在具体的语言环境中却各有不同。 学生识字读词，练习 分类。小组交流，组长整理答案。利用实物投影展示交流。教师小结：分类列出 要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。本堂课的设计内容较为丰富，既关注了 默读的训练，也关注了阅读积累，同时注重引导学生在区别近义词， 认识日常生 活用品，学会分类，学习语文，突出了语文与生活的密切联

10、系。通过多媒体课件 和生动有趣的活动调动学生的学习积极性， 使教学效果事半功倍。同时，关注了 语文学习习惯和学习能力的培养， 拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的 学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。三.不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游戏活动， 使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。四.改进措施：教学的过程实际就是师生情感相互沟通和交流的过程。 教师应该多动脑筋创 设学生亲身体验的情境，调动学生参与的积极性，以期达到师生之间合作的效果， 创造出教学气氛来实现教学的真正目的。第八单元语文园地八教案【教学目标】：1 .积累关于“仁爱

11、”的名言，理解它们的意思。2 .学会用默读的方法读课文，区别近义词的不同用法。3 .培养学生良好的阅读习惯和生活习惯，做一个细心生活的人 【教学重难点】：1 .积累并运用关于“仁爱”的名言。2 .学会用默读的方法读课文，区别近义词的不同用法。【教学课时】：2课时【教学过程】：第一课时一、交流平台1 .导入：同学们，我们每天都要读书，我来采访一下，你都用过哪些读书方法呢？（生 说）今天我们来学习一种新的读书方法一一默读。2 .自学交流平台的内容，说说你的收获。3 .指生说默读的好处。4 .引导学生“不动笔墨不读书”。二、识字加油站1 .出示与“目”字有关的字，指生说自己认识哪些？你还能说出哪些？

12、睁、眨、瞪、瞅、瞧2 .读下面词语，你有什么发现？眨眼眼眶怒目圆睁目瞪口呆耳闻目睹（和眼睛有关）3 .你还能说出一些类似的词语吗？（补充：瞠目而视、眉开眼笑）三、日积月累1 .生自由读名言。2 .指生读名言，师相机正音。3 .理解名言的含义，并强调“若、贰、帛、矛戟”等字的读音和写法。4 .生读背名言。第二课时1、 复习名言，指生背诵2、 区别“陆续、连续、继续”的不同用法1 .生读句子，理解词语在句子中的含义。2 .师明确：（1）继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。例句：我今天得继续做昨天没有完成的工作。(2)连续：一次过完成的。例句：在大学我连续2年英语考了第一名。(3)持续：

13、保持了一段时间，如：下了 15天的雨，叫持续15天。例句：这几天的天气持续着高温。(4)陆续：一个一个地。例句：下课了，同学们陆续走出了教室。三、整理清单1 .师：妈妈要去购物，她列出了一张购物清单。出示清单，引生思考：妈妈怎样才能在最短的时间里买回这些东西？2 .生思考，并在小组内交流。3 .班级展示。4 .比一比谁的方法更快。5 .明确分类的方法及作用。(分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。)6 .你在生活中还遇到过哪些分类的事例，请你来说一说它的好处。【板书设计】：语文园地与“目”有关的字词“陆续、连续、继续”的区别分类的方法关于“仁爱”的名言【教学反思】：教学过程中发现，学生对

14、同类词语的积累、近义词的区分存在着较大的难度 针对这一现象，在这类知识的讲授中要更注意通过更多方法去引导学生积累， 理解。本节内容比较贴近生活，所以学生在学习时兴趣浓厚，课堂参与度很高第八单元语文园地八教案【教学目标】：1 .掌握默读的方法。2 .学习和“目”有关的字。3 .学习意思相近的词的用法，学会分类。4 .熟读背诵关于“仁爱”的名句。【教学过程】：一、交流平台1 .自由朗读“交流平台”中的三段话。2 .指名读。其他同学想一想：这三段话是围绕什么来写的？3 .指名说一说。提示：这三段话都是围绕默读来写的。4 .小组讨论，默读的时候要注意什么？5 .指名说一说。提示：默读的时候不要发出声音

15、，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅 读速度。默读时随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后，再想办法 弄清楚它们的意思。带着问题去默读，能帮助理解课文内容，不懂的标记出来， 向别人请教或联系上下文进一步思考。6 .你还有没有其他默读的技巧？7 .说一说。8 .总结。把这些默读的技巧运用到平时的学习中， 会提高自学能力和理解能 力。二、识字加油站1 .自由读一读“识字加油站”中的字词，注意读准字音。2 .仔细观察字形，这些字有什么共同特点？（都带有部首“目”）3 .同桌相互说一说，这些字词都是什么意思。提示：这些字都是“目”字旁的字，意思也都跟眼睛有关4 .再读这些字，记一记。三、词句段运用（一）学习第一题。1 .学生自由读一读第一题的的题目和三个句子，。2 .想一想，这三个句子中加点的词语有什么关系， 它们分别是什么意思，可 以互相调换吗？提示：“陆续”“连续”“继续”这三个词是近义词，但是意思有差别。“陆续”表示有先有后，时断时续。“连续”表示相连接续。“继续”表示连续下去；不中断进程。所以这三个词语不能互相调换。3 .用这三个词语各写一句话。4 .小组内交流。5 .指名交流。（二）学习第二题。1 .指名学生读题和词语。2 .说一说，可以怎样整理这份购物清