统编人教部编版小学五年级下册道德与法治6、我参与我奉献第二课时教案

1、课 题6、我分与我奉献课时2-2日期教学目标1、知道温馨有活力的社区是社会和谐的基础，而美好社区需要我们积极参 与社区活动，主动承担社区的事务。2、懂得社区中的每个成员既是社区秩序的受益者， 也是社区秩序的建设者， 社区中的每个成员都要互相帮助，互相支持，才让社区生活更有品质，更 有温度。3、了解什么是公益事业，懂得积极参与公益事业的意义及作用，引导学生 积极参与公益事业。4、知道在日常生活中，我们可以积极参与哪些公益事业，懂得每个人的力 量是渺小的，但是再小的力量也会因为积累而变得强大。教学重点引导学生明白服务社区的重要性，树立学生服务社区的意识，引导学生懂得 公益事业的意义和作用，并积极参

2、与公益事业。教学难点引导学生懂得公益事业的意义和作用，并在日常生活中积极参与公益事业， 为我国的公益事业尽一份力量。教学准备多媒体课件，课本插图等等。预习要求1、阅读课本39-43页的内容，初步懂得服务社区的重要性和参与公益事业 的重要意义。2、通过查阅资料、观察周围生活等方式，了解日常生活中有哪些公益活动， 并想一想在这些公益活动中，我们可以怎么做？教学过程旁注一、导入新课同学们，通过上节课的学习，我们知道人与人相处需要平等相待，构建和谐 美好的社会生活需要社会成员之间互相关爱，互相帮助。在日常生活中，我们每个社会成员都要自觉约束自己的行为， 注意自己的一言一行，做到文明 启礼。今天这节课，

3、我们来探究一下社区服务和公益活动这两方面的内容。板书课就：6、我穿与我军献二、服务社区（一）什么是社区？1、社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成的一个生活 上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。一个社区包括一定数量的人口、f 范围的地域、一定规模的设施、f 特征的文化、一定类型的组织。2、社区的特点：有一定的地理区域；有一定数量的人口；居民之间有共同 的意识和利益；有着较密切的社会交往。3、出示课本39页相关链接，引导学生读一读，初步了解“农村社区”这个 概念。4、教师相机出示一组农村社区和城市社区的图片，引导学生看一看，进一 步体会社区的概念。（二）

4、共同维护社区1、温馨有活力的社区是社会和谐的基础，社区是我们生活的家园，需要我 们共同去维护。2、出示课本39页活动园的图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字， 想一想，这个小区的居民们制定的邻里公约有哪些内容？3、师生共同交流这份邻里公约的内容，教师引导：不过，有的居民就 不认可邻里公约，有一位居民就认为邻里公约就是一个“紧箍咒”， 你认同他的说法吗？说说你的理由。预设：我不认同他的说法，因为社区是每一个人的家园，需要每一个人共同去维护, 而邻里公约就是对社区这个家园的维护。我不认同他的说法，因为邻里公约保证了我们在社区生活的安宁和平静， 只要我们每个人遵守这份邻里公约，社区生活就非常和谐

5、，所以邻里 公约不是一个紧箍咒，只是社区生活的一个规章制度，需要我们每个人去 遵守。4、教师小结：刚刚大家说的都很有道理，社区是我们生活的家园，需要我 们每一个人去共同维护，破坏了邻里公约，就是破坏了社区的和谐美好 的生活环境。（三）共同服务社区1、社区中的每个成员既是社区秩序的受益者，也是社区秩序的建设者。只 有每一个人都积极参与社区生活的建设， 为营造良好的社区环境贡献自己的 一份力量，我们的社区环境才会越来越好。2、出示课本40页的三幅插图，引导学生看一看，并读一读相关的文字，想 一想，这三幅插图中的人物为建设社区生活做了什么？他们为社区生活做了 什么贡献？预设：图1:为社区的宣传栏设计

6、画面和内容，既锻炼了自己的实践能力，同时也 为社区的宣传工作贡献了自己的一份力量。图2:随手把地上的垃圾捡起来扔进垃圾箱，这样的举动会使社区更加干净 整洁，为大家提供一个舒适美好的生活环境。图3:陪社区中的老人聊天，使这些老人不再孤单寂寞，为和谐美好的社区 贡献了自己的一份力量。3、除了书上提供的三幅插图之外，同学们，在日常生活中，你们是怎样参 与社区建设和服务活动的呢？说出来与大家分享分享。教师小结：同学们，社区是我们生活的家园，我们每个人都要积极参与社会生活建设，社区成员在情感上的互相支持，生活上的互相帮助， 会让社区生 活更有品质，更有温度。4、学生读一读课本40页阅读角社区是我家，建设

7、靠大家这篇文章，想 一想，在这篇文章里，社区中的人们为了营造社区良好的生活环境是怎样做 的？5、教师小结：通过学习和讨论，我们懂得社区是我们生活的家园，需要我们共同去维护，生活在社区中的每个成员都要积极参与社区生活建设，为营造良好的社区环境，贡献自己的一份力量，就像文章中说的“社区是我家，建设靠大家。”三、参与公益教师引导：中华民族历来就有扶危济困、乐善好施的传统美德，而公益事业 正式凝聚人心，增强正能量的事业。在我们身边总有一些无私奉献的热心人， 让我们感到生活更加温暖。1、出示课本41页上面的一幅插图，引导学生看一看，了解高考爱心车，并 读一读旁边的文字，想一想作者的爸爸参与了什么公益活动

8、？他的行为有什 么作用？教师相机出示历年高考爱心出租车的图片， 引导学生看一看，体会高考中的 温暖。2、志愿者(1)什么是志愿者？出示课本41页志愿者的标志，引导学生看一看，体会这个标志的含义。青年志愿者标志说明：标志的整体构图为心的造型，同时也是英语“青年” (YOUTH的第一个字母 Y;图案中央既是手，也是鸽子的造型，与红色的背景构成爱心图案。标志寓意中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人奉献一片爱心，伸出友爱之手，面向世界、奔向未来，表现青年志愿者“热心 献社会，真情暖人心”的主题。(2)出示课本41页下面的一段文字，引导学生读一读，了解什么是志愿者。 志愿者(英文Volunteer )

9、联合国将其定义为“不以利益、金钱、扬名为目 的，而是为了近邻乃至世界进行贡献活动者”，指在不为任何物质报酬的情 况下，能够主动承担社会责任而不关心报酬奉献个人的时间及精神的人。根据中国的具体情况来说，志愿者是这样定义的“自愿参加相关团体组织，在 自身条件许可的情况下，在不谋求任何物质、金钱及相关利益回报的前提下， 合理运用社会现有的资源，志愿奉献个人可以奉献的东西，为帮助有一定需 要的人士，开展力所能及的、切合实际的，具一定专业性、技能性、长期性 服务活动的人。”(3)讨论交流，有人说公益活动离不开热心的志愿者，你是如何理解这句 话的呢？预设：因为志愿者会主动承担社会责任，奉献个人时间和精力，

10、开展有益于社会和 个人的活动，而不会收取任何物质报酬。正是这些志愿者支撑起了整个公益 活动，使各种各样的公益活动能够顺利、 有序的开展，所以说公益活动离不 开热心的志愿者。相机出示一些各个公益活动中志愿者的图片，引导学生进一步了解志愿者， 了解这些志愿者在从事什么公益活动。3、公益活动的内容和作用(1)教师引导：在日常生活中，公益活动的内容非常广泛，到底有哪些公 益活动呢？学生列举自己知道的公益活动，教师相机再出示一些，引导学生进一步了解 公益活动的内容。预设：为灾区捐款。资助贫困学生。帮助困难家庭。利用业余时间照顾孤寡老人。参加保护生态环境。(2)教师引导：公益活动的内容可谓是五花八门，大到

11、为灾区捐款，小到 上街发放环保传单，都属于公益活动的内容。这些公益活动虽然有大有小， 但是公益活动产生的作用是不可忽视的。(3)学生自由读一读课本42页活动园公益的力量这篇文章，想一想， 在这篇文章中。谁是公益活动的受益者？他在公益活动中获得了哪些帮助？ 全班交流小娟在公益活动中获得了哪些帮助？小娟的家庭贫困，和她素不相识的叔叔对她进行了长达10年的上学资助，并且给她写信，鼓励他努力学习。小娟的故事带给我们什么启示？有时候虽然公益活动是微不足道的，但是， 他可以产生很大的作用，甚至于 改变某个人的命运，所以，在日常生活中，我们要积极参与公益活动，为他 人提供力所能及的帮助。(4)小娟的例子让我

12、们感到非常温暖， 体会到了公益的力量。日常生活中， 除了小娟的故事之外，你还知道哪些故事体现了公益的力量？课前老师让大 家收集这方面的资料，下面我们就来分享大家收集的故事。学生分小组交流，说一说自己课前收集到的故事，然后推选代表在全班交流。其他同学认真倾听，说一说自己的感受， 进一步体会公益的力量，树立学生 参与公益事业的意识。(5)辨析题有人说，我一个人的力量是微不足道的， 就算参与公益事业，也起不了多大 的作用，你们说，这种说法对吗？请说一说你的看法。预设：虽然每个人的力量是微不足道的，但是很多人聚在一起，力量就非常强大， 正如一句名言说的：“人心齐，泰山移。”虽然每个人的力量是微不足道的

13、，但是当每一个人微小的公益力量积小成大 时，就能有效帮助需要帮助的个人和群体。每个人的力量是微不足道的，但只要我们日行一善， 从小事做起，就能发挥 公益的力量。教师小结：同学们说的对，服务社会不分大事小事，只要是有爱的公益行为， 再小的力量也会因为积累而变得强大， 因为生活中的小小善举，最终可以汇 聚成社会中的浓浓大爱。(6)出示课本43页阅读角的一幅图片，引导学生看一看， 了解这幅图片的 内容。教师引导：同学们，你们知道这幅图片中的田家炳这个人吗？这所中学为什么要用田家炳这个人的名字来命名呢？下面， 让我们一起读一读阅读角 慈 善要用心衡量这篇文章，走进田家炳爷爷。学生自由朗读文章慈善要用心

14、衡量，想一想田家炳爷爷是谁？他为中国 慈善事业做出了哪些贡献？从田家炳爷爷身上，我们获得了什么启发？ 全班交流，教师相机引导学生理解田家炳爷爷说的一句话。出示田家炳爷爷的话：做善事不一定要有钱，最重要的是真心实意。你不要考虑自己做的是大善还 是小善，小善积累下来就变成大善。做慈善要用“心”来衡量，有“心”的 慈善才有价值。学生读一读田家炳爷爷的这句话， 想一想，你是如何理解田家炳爷爷所说的 “有心的慈善”？(7)其实在我们国家，很多人都在默默的从事慈善工作，同学们，你们知 道有哪些人吗？学生列举自己知道的一些从事慈善工作的人。教师相机出示中国著名的慈善家邵逸夫以及他在全国各地所建的逸夫楼图 片

15、，并介绍邵逸夫的感人事迹。邵逸夫(1907年10月4日一2014年1月7日)，原名邵仁楞，生于浙江宁 波镇海。香港电视广播有限公司(TVB荣誉主席，邵氏兄弟电影公司的创 办人之一。电影制作人、娱乐业大亨、慈善家。自 1985年以来，邵逸夫通 过邵逸夫基金与教育部合作，连年向内地教育捐赠巨款建设教育教学设施， 截至2012年赠款金额近47.5亿港元，建设各类教育项目6013个。历年对 内地捐助社会公益、慈善事务超过 100亿港元。(8)有同学会说，田家炳、邵逸夫都是有钱人，他们很有钱，可以做慈善， 我们普通人能做什么慈善呢？其实， 这些想法都是不对的，我们只要用了自 己的一份力量，献了自己的一份爱心，都是慈善。正如田家炳爷爷说的，这 是有“心”的慈善。慈善一日捐马上就要到了，我们不妨从慈