部编版七年级语文下册专题训练七--文言文阅读(附答案)

1、专题训练七文言文阅读一、阅读下面的文言文，完成题目。甲水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独 爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观 而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐爱莲说）乙周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手

2、版归，将弃官去，日：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。（选自宋史）注任：推荐。手版：即笏板，是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事项。仕：指做官。1 .下列句中加点词解释错误的一项是（2分）（）A.亭亭净植.（竖立） B .有狱久不决（案件）C.有囚法不当死（法律）D .将弃官去（离开）2 .下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（2分）（）A.莲之出淤泥而不染B.可远观而不可亵玩焉C.以舅龙图阁学士郑向任D. 委手版归3.将下列句子翻译成现代汉语。（1）莲之爱，同予者何人？敦颐独与之辩人不知而不愠杀人以媚人¥不知有汉，无论魏晋（4分）（2）逵，酷悍

3、吏也，众莫敢争。4 .甲文，借“莲”表达自己的志向和情操；乙文叙事写人，通过“速决一狱”和"、的特点。(4分)二、阅读下面的文言文，回答问题。甲山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿， 草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳 形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？(刘禹锡陋室铭)乙昔孔子欲居九夷，人以为陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？”守仁以罪谪龙场， 龙场古夷蔡之外。人皆以予自上国 往，将陋其地，弗能居也。而予处之旬月，安而乐之。 始予至，无室以止 ，居于丛棘之间，则郁 也；迁于东峰，就石穴而居之，

4、又阴以湿。予尝 圃于丛棘之右，夷民相与伐木阁之材， 就其地为轩以居予。 予因而翳之以桧竹，蔚之以卉 药，琴编图史，学士之来游者，亦稍稍而集。于是人之及吾轩者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信孔子之言。(选自王守仁何陋轩记，有删节)注蔡：周代古国。上国：京城；国都。止：居住。郁：阻滞。桧 (gui)： 一种柏树。蔚(sh 1 )：栽种。通都：四通八达的都市。信：伸张。5 .解释下列句中加点的词。(4分)(1)有仙则名(2)惟吾德馨,(3)弗能居也(4)予学圃于丛棘之右6 .将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)谈笑有鸿儒，往来无白丁。(2)而予处之旬月，安而乐之。7 .

5、两文作者都引用了孔子的话，有何共同作用？(4分)（4分）8 .从甲、乙两文来看，王守仁和刘禹锡具有哪些相同点?三、2018 齐齐哈尔阅读下面文言文，回答问题。甲虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不 足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！（选自虽有嘉肴）乙任末年十四，学无常师，负笈 不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依 林木之下，编茅为庵 ，削荆为笔，刻树枝为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿 以自照。观 书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学， 虽死

6、犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”（选自拾遗记，有删改）注任末：人名。笈：书箱。庵：茅草小屋。荆：灌木名。麻蒿：植物名， 点燃后可照明。9 .解释下列句子中加点的词。（2分）不知其旨也（2）负笈不远险阻10 .把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）是故学然后知不足，教然后知困。（2）人若不学，则何以成？11 .下面句子中朗读断句不正确的一项是（1分）（）A.不知/其旨也B.观书有会/意者C.然后/能自反也D.常/以净衣易之12 .对以上两段选文的分析与理解不恰当的一项是（2分）（）A.甲文选自礼记学记。学记是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。B.甲文开头以“嘉肴”与“至道”作类比，

7、指出了学习的重要性， 之后推出中心观点。 最后又引用兑命中的话加以佐证。C.甲文主要用了议论的表达方式，乙文用了记叙和描写的表达方式。D.甲文告诉我们教和学的关系，乙文强调学习方法的重要性。13 .结合甲、乙两文中的内容，谈谈你在自主互助学习中的启示。（2分）四、阅读下面的文言文，回答问题。李侍郎级，性聪慧，少时家贫，无赞 买书，乃借贷于邻人，每一翻译，无不成诵。偶入城市，街衢铺店名号皆默识之。后官翰林，库中旧藏有永乐大典 ，公皆读之。同 僚取架上所有抽以难公，无不立对，人皆惊骇。（选自啸亭杂录）注侍郎：古代官名。级（f 0 :李级，人名。赞亿i ）：同“资”，钱财。衢（q u）： 四通八达的

8、道路，大路。永乐大典：明朝永乐年间编纂的一部百科全书式文献集。14 .解释下列句中加点的词。（2分）（1）少时家贫（2）无不立对15 .请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）16 .结合选文，举例说明李级是一个怎样的人。（3分）五、2018 绥化阅读文言文亭林先生，回答问题。亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒坤，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友，若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与！（选自清朝艺苑）17 .解释下列加点的词。（2分）（1）必

9、无所疑乃已.（2）若与平生所闻不合18 .用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（只划一处）（1分）出门则以一骡二马捆书自随19 .用现代汉语翻译下面的句子。（2分）亭林先生自少至老手不释书。20 .亭林先生哪些品质值得你学习？（2分）详解详析21 解析C 本题考查理解常见文言实词的能力。解答时，要注意词语在特定语言环 境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。C项，“法”是名词用作状语，“依照法律”的意思。22 解析B A项，“之”分别为“助词，用于主谓之间，取消句子独立性”“代词，指代转运使王逵” ；8项，两个“而”都是连词，表转折；C项，“以”分别为“介词，凭借”“连词，来”；D项，“乃”分别

10、为“连词，于是、就”“副词，竟然”。23 解析此题考查文言文语句的翻译能力。翻译时，要特别注意一词多义、古今异义等文言现象，以及句子的特殊句式。如，第 （1）句中的“之”是“的”的意思，“者”应译为 “的人”，同时注意句子的反问语气。第 （2）句中需要注意“酷悍”是“残酷凶悍”的意 思，“众莫敢争”应为“众莫敢 （与之）争”。答案（1）对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（2）王逵，是个残酷凶悍的官吏，大家没有人敢（和他）争。24 解析此题考查对选文内容、写法、人物性格的理解，是一道综合考查题。从“乙 文叙事写人”的提示中， 可确定第一空是对表现手法的考查，从“借莲表达自己的志向和情操”的

11、提示中，可以确定甲文采用了托物言志的手法。第二空是对文章内容的考查。通 读文本，从“逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩”中，概括出“与王逵争辩”。最后一空是对人物性格特点的考查。通过分析乙文内容，由“速决一狱”可见他富有才能，由“与王逵争辩”可见他为官正直。答案托物言志 与王逵争辩 富有才能 为官正直（后三空意思对即可）参考译文乙周敦颐，字茂叔，道州营道县人，凭借舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县 的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上（他）啊！ ”部使者推荐他，调任（他）到南安军担任司理参军。 有个囚犯依照法律不应当

12、判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵， 是个残酷凶悍的官吏，大家没有人敢（和他）争，只有周敦颐一个人和他争辩，（王逵）不听，（周敦颐）就扔下笏板回了 家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗！用杀人的做法来取悦别人，我不做。 ”王逵明 白过来了，这个囚犯（才）免于一死。25 （1）出名，有名。（2）德行美好。（3）居住。（4）曾经。26 （1）（和我）谈笑的都是博学的人，交往的没有没有功名的人。（2）然而我在此地住了十个月，却很安乐。27 甲、乙两文引用孔子的话强调陋室不陋的原因在于室主人的品德高尚。28 都身居陋室，并不觉得简陋；都具有安贫乐道的高尚品质；都喜欢与饱学之 士交游；都喜欢清幽的居

13、住环境；都志趣高雅（写出任意四点，意近即可）参考译文乙当初，孔子想搬到九夷（边远之地）去住，别人都认为（那里）偏僻落后。孔子说： “君子居住在那里， 有什么简陋的呢？” 王守仁因罪被贬龙场， 龙场在上古蔡国属地以外的 边远地区。人们都以为我来自京城， 一定会嫌弃这里偏僻落后，不能居住。然而我在此地住了十个月，却很安乐。我刚来的时候，没有房子居住，住在丛棘之中，阻滞不便；搬到东峰， 靠近石洞住下，却又阴暗潮湿。我曾在丛棘的旁边开园种菜，夷民纷纷砍伐木材， 就着那块地搭建起一座轩房让我居住。我于是种上桧柏竹子， 又栽上芍药等花卉，（摆上）琴书和图册史书，来交往的文人学士，也慢慢聚集增多了。在此之后

14、到我轩中的人，好像来到了四通八 达的都市，而我也忘记了我是住在远夷之地。于是（给轩）取名为“何陋轩”，来弘扬孔子的 思想言论。29 （1）味美。（2）背。30 . （1）所以，学习之后才会知道自己的不足， 教别人之后才会发现自己有困惑的地方。（2）人如果不学习，那么凭什么成功呢？31 . B32 .解析D本题考查对文本的理解和分析能力。解答此类题，一定要在整体感知文 意的基础上进行。D项中的“乙文强调学习方法的重要性”表述有误，乙文强调的是“勤奋 好学的重要性”。33 .解析本题考查结合文章主旨谈个人感悟。解答此题，要在通读、理解文章的基 础上，找到表现主旨的语句。结合这些主旨句来谈个人感悟即

15、可。答案示例：在自主学习中，我克服困难，勤奋学习，发挥自己学习的优势，为小组 增光添彩。在互助学习中，我在教别人的同时也提升了自己，我们大家互帮互助，共同进步。参考译文甲即使有美味的菜，（如果）不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，（如果） 不学，也不知道它的好处。所以，学习之后才会知道自己的不足，教别人之后才会发现自己有困惑的地方。知道（自己的）不足，然后才能自我反思；知道（自己）有困惑的地方，然后才 能自我勉励。所以说：教与学是互相促进的。兑命中说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧。乙任末十四岁时，求学没有固定的老师，（他）背着书箱（去向老师求学），不怕路途遥远、危险

16、困阻。（他）常常说：“人如果不学习，那么凭什么成功呢？”有时（他）靠在林木下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。 晚上就在星月下读书， 昏暗（的 话）就绑麻蒿来自己照亮。看书有领会的时候，写在他的衣服上，用来记住这件事。学生们 钦佩他的勤学精神，常用干净的衣服换取任末写满字的衣服。（任末）快死时告诫说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。”34 . （1）年幼。（2）回答。35 .书库中原来的藏书有永乐大典 ，他都读过了。36 .李级是一个天性聪慧、勤奋好学的人。 “无不成诵” “皆默识之” “无不立对”，体现 了他的聪慧；“无赞买书，

17、乃借贷于邻人” “库中旧藏有永乐大典，公皆读之”，体现了他 的勤奋好学。参考译文侍郎李级，天资聪慧，年幼时家里贫穷，没有钱财买书，于是（他就）向邻居们借钱买书， 看书时只要翻译解释一遍后，便能诵读。偶然到城市里，（他就）默默记住街道店铺的名称。后来官位升至翰林，书库中原来的藏书有永乐大典，他都读过了。同僚抽取书架上所有的书来难为李级，而李级没有不能立即回答的，同僚们都感到惊骇不已。37 . （1）停止。（2）如果。38 .解析本题考查文言语句断句。此题要求只断一处，可结合意思进行断句。这句 话的意思为：出门就带一两匹驮着书的骡子或马随身。“则”表动作的顺承，其前可断。故断句为：出门/则以一骡二马捆书自随。答案出门/则以一骡二马捆书自随39 .解析本题考查翻译文言语句。 注意文中关键词的翻译， 如“自”译为“从”，“释” 译为“放下”。答案亭林先生（顾炎武）从小到老手都没放下过书。40 .解析本题考查对人物形象的把握分析。解题时需在文中找出人物的言行来分析 作答。文中，“亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随”表现了亭林先生的勤奋好学；“呼老兵诣道边酒坊考其区域”可见亭林先生注重实地考察，“若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已”表现了亭林先生治学严谨，“遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也”表现了亭林先生对待学习的专注。综上，