校服文化介绍 - 幻灯片

1、校园文化校园文化 一说起校服，可能很多人都不知道它的历史。其实一说起校服，可能很多人都不知道它的历史。其实“校服校服”一词，一词，词源于英语中的词源于英语中的Uniform，在英语中，在英语中，Uniform分为分为“uni”（统一、一（统一、一致）和致）和“form”（形式）两个部分（形式）两个部分，其本质含义是统一的服装。，其本质含义是统一的服装。校服起校服起源于欧洲老牌资本主义强国源于欧洲老牌资本主义强国-英国，以教会性质学校和贵族学校为代表。英国，以教会性质学校和贵族学校为代表。当时已经具有制服、礼服、运动服、学位服等分类。当时已经具有制服、礼服、运动服、学位服等分类。 校服，校服，

2、学校规定的统一样式的学生服装，中小学普遍学校规定的统一样式的学生服装，中小学普遍穿着。学校为了规范管理，统一的着装。一般在学校穿着。学校为了规范管理，统一的着装。一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。该校校徽，也直接影响到学校形象。目前中国大陆的校服主要是运动服，只有少数学校的校服已更目前中国大陆的校服主要是运动服，只有少数学校的校服已更新为西式制服。台湾、香港的校服通常为水手服、制服或旗袍。新为西式制服。台湾、香港的校服通常为水手服、制服或旗袍。 其他国家的校服其他国家的校服除中国和越南以外，世界

3、上有很多国家的校服均为一套平时除中国和越南以外，世界上有很多国家的校服均为一套平时穿着的正装制服和一套体育课或参加校内体育活动之时穿着的运穿着的正装制服和一套体育课或参加校内体育活动之时穿着的运动装，个别国家亦有配相应皮鞋，其他国家也会规定鞋袜。学校动装，个别国家亦有配相应皮鞋，其他国家也会规定鞋袜。学校设有更衣室。特定性别制服一直争议的焦点，有的学校允许女学设有更衣室。特定性别制服一直争议的焦点，有的学校允许女学生可选择裤子或裙子。生可选择裤子或裙子。 对外：识别作用，流动的名片对外：识别作用，流动的名片对内：形成约束力；营造归属感；提高凝聚力对内：形成约束力；营造归属感；提高凝聚力 校服在

4、其不断地演变过程中，形成了特定的校服文化。我们知道校服在其不断地演变过程中，形成了特定的校服文化。我们知道一所学校，其学校文化，具有持久的浸透力，学校的竞争终究也是文一所学校，其学校文化，具有持久的浸透力，学校的竞争终究也是文化力的竞争。而我们的校服文化在某种程度上正是学校文化的重要载化力的竞争。而我们的校服文化在某种程度上正是学校文化的重要载体之一，是学校流动着的环境文化。因为服饰文化的生态意义是非常体之一，是学校流动着的环境文化。因为服饰文化的生态意义是非常明显的，而现代教育中的学校，也会越来越显出生态性的特点。或者明显的，而现代教育中的学校，也会越来越显出生态性的特点。或者说，现在教育越

5、来越尊重人的地位，也越来越注重彰显人的个性、气说，现在教育越来越尊重人的地位，也越来越注重彰显人的个性、气质以及人的自我价值的定位。和谐的学校文化也表现在学校环境文化质以及人的自我价值的定位。和谐的学校文化也表现在学校环境文化与服饰文化对学生的内涵塑造力与服饰文化对学生的内涵塑造力, ,这本身也是一种教育。这本身也是一种教育。 对于我们附小这样一个以对于我们附小这样一个以“崇尚民主，崇尚科学崇尚民主，崇尚科学”作为校风的学作为校风的学校而言，学生们衣着美丽而大方的校服校而言，学生们衣着美丽而大方的校服“做最好的自己做最好的自己”的校训，能的校训，能加强我们学生的纪律性，同时，也能体现出学校整体

6、的素养。让学生加强我们学生的纪律性，同时，也能体现出学校整体的素养。让学生为自己能够作为实验东校的一份子，感到骄傲和自豪。为自己能够作为实验东校的一份子，感到骄傲和自豪。上一页校园服饰文化的历史与现状校园服饰文化的历史与现状 （1 1）古代校园服饰文化：）古代校园服饰文化：中国文人墨客就有趋同的服饰文化，中国文人墨客就有趋同的服饰文化，并体现特定历史时期的社会思想与文化。并体现特定历史时期的社会思想与文化。孔子授学，要求弟子青衣青帽；孔子授学，要求弟子青衣青帽；魏晋时受玄学及道禅思想影响，学生衣魏晋时受玄学及道禅思想影响，学生衣着宽松、衣领敞开，坦胸赤膊；着宽松、衣领敞开，坦胸赤膊；隋唐时在魏

7、晋风格上进一步发展；隋唐时在魏晋风格上进一步发展；宋元明时期及清朝早期，理学盛行，宋元明时期及清朝早期，理学盛行，服饰风格转为平实清淡，明朝出现了进服饰风格转为平实清淡，明朝出现了进士服和儒士服。士服和儒士服。清朝清朝时期已出现西化的校园服饰；时期已出现西化的校园服饰；青青衣衣青青帽帽的的儒儒士士服服清朝清朝时时期已出期已出现现西化西化的校园服的校园服饰饰； ；（2 2）近现代：）近现代：从辛亥革命到二十年代制服式校服首次出现：民国时期的女生校服是从辛亥革命到二十年代制服式校服首次出现：民国时期的女生校服是深厚的历史文化内涵和西方人文之风的完美结合，堪称校服中西合璧深厚的历史文化内涵和西方人文

8、之风的完美结合，堪称校服中西合璧的经典款式；的经典款式；三、四十年代三、四十年代;中式旗袍在校园内得宠，复古风大行其道；中式旗袍在校园内得宠，复古风大行其道；上一页 下一页才女林徽因（左一）1916年在北京培华女子中学。 3）进入二十一世纪以来，在现代化教育背景下，不论学校还是家长又开始重）进入二十一世纪以来，在现代化教育背景下，不论学校还是家长又开始重新审视校服文化的重要性。相关的国家教育部门也对之进行了细致的探讨和研新审视校服文化的重要性。相关的国家教育部门也对之进行了细致的探讨和研究。究。4 4）各国校服欣赏）各国校服欣赏 自由率性的美国校服自由率性的美国校服简练休闲的澳洲校服简练休闲的

9、澳洲校服庄重严谨的英国校服庄重严谨的英国校服上一页 时尚洒脱的日本校服时尚洒脱的日本校服 藏青色让人联想起童稚的孩子和坚毅的海军，联想起一种广阔深邃却保有童真的生活。它稳重而不显得过分老成，沉静而不过分严肃，完美体现了学子干练，专注，专业，尊贵，典雅又不失青春的儒雅形象。小学男生正装小学女生正装经典的藏青色体现了学生干练、专业、尊贵又不失青春的儒雅形象；苏格兰格子裙、衬衫和毛衫的三件套式搭配以其考究的穿着礼仪和丰富的层次感彰显出一种严谨，学术，稳重和自律的气质；小学生正装经典的藏青色体现了学生干练、专业、尊贵又不失青春的儒雅形象；苏格兰格子裙、西裤、衬衫和毛衫的三件套式搭配以其考究的穿着礼仪和

10、丰富的层次感彰显出一种严谨，学术，稳重和自律的气质；中学女生正装 灰色，是一种包容宽广的态度，灰色，是时光的沉淀与积累。灰色，是稳重与自律，灰色，更是海阔天空与淡然的心情。灰色是最包容的色彩，它让我们怀着一颗温暖，善良的心去拥抱世界。在本系列服装设计中，灰色的低调，内敛和弹性完美地昭示了学子潜在的力量。当它与代表自然的卡其色相调和，更是散发出人与人生，人与自然的探索发现与谐共生的哲学意味。 中学生正装小学春秋装 采用经典的美式POLO 恤衫款式，整体风格简洁大方，内敛优雅中体现轻松活泼.全棉成分，布面细腻，穿着舒适，轻磨毛工艺，能迅速吸湿排汗透气，被人们誉为“会呼吸的生态家纺” 、“纤维皇后”

11、等，确保学生运动后的健康状态。中小学运动装 款式采用当下流行的美式休闲运动风格，除运动时穿着外，兼顾日常穿着需求。装饰贴布绣花、流行的金属LOGO拉链，细节处设计独具匠心。以制服感的藏青色配以清新的蓝色完美体现东校学子乐群、开放、进取、关爱的品格与精神 中小学冬装 可脱卸式棉衣：可脱卸式的可脱卸式棉衣：可脱卸式的棉胆设计，内层夹棉，提高保棉胆设计，内层夹棉，提高保暖性能；设计以简洁大方为主，暖性能；设计以简洁大方为主，在尽情演绎现代学生风潮的同在尽情演绎现代学生风潮的同时又紧追国际潮流，做工精细，时又紧追国际潮流，做工精细，面料上乘，细微之处衬托出学面料上乘，细微之处衬托出学生简约、时尚、个性的一面！生简约、时尚、个性的一面！外层面料选用涂层牛津纺、塔外层面料选用涂层牛津纺、塔丝隆、春亚纺等面料。采用三丝隆、