学校读书活动规章制度

1、学校读书活动规章制度为创建”书香校园”,稳步推进课程改革和素质教育，全面提高教师理论素质和综合素养，积极营造学习氛围，大力开展全员读书活动，营造书香校园。结合本校实际，在全校师生中倡导乐读、多读的文明时尚，培养广大师生健康、良好的阅读习惯，积极营造好学求知的校园读书氛围，特制定本管理制度。 一、全体教师要广泛阅读教育教学理论著作，深入学习教育理论、先进的教育教学经验，探究科学有效的教育教学方式、方法，并结合教育教学工作，进一步阅读学习专业知识书籍，提高专业水平。提倡教师把读与教、读与研结合起来。每学年交与此有关的一篇论文。 二、为倡导教师读整本的书，扩大阅读面，每学年阅读不少于两本非教育理论类

2、书籍。每年交一篇读书心得。 三、举办读书报告会、经验交流会、研究性学习、朗诵演讲，读书沙龙等活动引导师生交流读书心得、体会，对在读书活动中表现突出、进步明显者进行表彰，促进读书学习活动不断深入持续的发展。积极参加读书活动，每学年至少参加一次兴园学校读书活动，分享畅谈读书感受。 四、每年举行一次集体购书活动。 读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。尤其是一名小学教师，读书以明智更是生命中不可缺少的阳光雨露。让我们捧起书来，阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！ 读书活动规章制度 以创建”书香校园

3、”为导向，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，稳步推进课程改革和素质教育，全面提高教师理论素质和学生的综合素养，积极营造学习氛围，特制定本管理制度。 一、大力开展全员读书活动，营造书香校园。结合本校实际，在全校师生中倡导乐读、多读的文明时尚，培养广大师生健康、良好的阅读习惯，积极营造好学求知的校园读书氛围。 二、全体教师要广泛阅读教育理论著作，深入学习教育理论、先进的教育教学经验，探究科学有效的教育教学方式、方法，并结合教育教学工作，进一步阅读学习专业知识书籍，提高专业水平。 三、提倡教师把读与教、读与研结合起来。在阅读的基础上结合对自己教育教学工作的感悟与反思，形成自己的教育思想和方法。做

4、好读书笔记，教师每学月不少于1篇读书心得 ,学生每月写一篇读后感（具体视年级定）。结合教学实际，积极撰写论文 . 四、每星期安排二节学生阅读课，保证学生基本阅读时间。每天下午课外活动时间，图书馆按时开放，方便学生开架阅览和自由学习。 五、班级设立图书角。教师和同学自发捐助，广泛收集图书资料。每班设2名图书管理员，负责借阅登记、图书维护等工作，并与其它班级协调交换书籍，拓展阅读资源。 六、认真组织”学海无涯阅读考级”考评活动，并纳入到书香班级的考核中去。读书主题由各班级依据学校书香校园主题自行确定，班级与班级之间也可联合开展。 七、举办读书报告 会、经验交流会、研究性学习、朗诵演讲 等活动引导师

5、生交流读书心得 、体会 ,对在读书活动中表现突出、进步明显者进行表彰，促进读书学习活动不断深入持续的发展。 八、大量阅读，使师生养成良好的读书习惯，以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格。 九、通过开展课外阅读 ,以读促写，读写结合，不断提高师生的写作 能力。 十、构建合理的组织载体，激发师生不断提高学习的自觉性，积极性，最终把”要我学”变成”我要学”,而且发自内心地把学习当作生存的基本需要。 “书香校园”读书活动制度（草） 为培养师生” 爱读书、读好书” 的良好习惯，创造浓郁的阅读氛围，促进师生阅读能力的不断提高，为教师的专业发展、学生的健康成长提供精神动力和智

6、力支持，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推进书香校园的形成，现制定我校” 书香校园” 读书活动制度如下： 一、成立读书活动领导小组 组 长：杜伟强 副组长：查卓珩 宋献存 成 员：杜颖娟 尚铁军 李艳平 金丽丽 尹赛丽 马艳艳 郭颖范 何素华 黑 玲 王小红 张淑娟 孙永慧 杨 蕾 孟晓霞 张改花 韩海霞 白艳萍 读书活动领导小组由学校党办、德育处、教导处、团支部、图书室等部门负责人和学科教研员、年级主任组成，负责各项读书活动制度的落实，对读书活动进行考核、评价。 二、建立师生读书活动制度 （一）教师读书活动制度 1 、阅读数量、内容 学校班子成员每人每年阅读不少于180 万字（10 本左

7、右），其中，专业书籍60 万本（4 本左右）；教师每人每年阅读不少于150 万字（8 本左右），其中，专业书籍60 万本（4 本左右）。 2 、阅读形式 教师共读。学校每学年要根据年度工作要点挑选 1-2 本书籍，开展全校共读一本书活动，共同思考某些话题并展开读书交流活动。 可采用集体阅读的方式，每个人一章，进行交流，通过集体阅读调动教师的积极性。 教师自读。每位教师每学期都要制订” 个人读书计划” ,列出学年阅读书目、阅读时间，一方面带着教育教学实践中的问题，来选读教育教学专业书籍，用教育教学理论和先进经验充实自己，不断丰富自己的教育教学理论水平；另一方面，结合自身实际情况，选择经典的书籍，

8、提高自身综合素养。 师生共读。阅读进课堂，可以以年级推荐的”必读书目”和”推荐书目”为主，也可以和班级文化构建结合起来，如读”三国”等，开展师生共读活动。语 文老师要 利用语文课教给学生阅读的方法：如何阅读，怎样快读、精读，如何写读书笔记等等。利用语文课、特色课、分享课、班队活动等课程开展师生共读活动。 3 、读书交流制度 撰写读书心得，摘录令自己受益的精彩语段，利用杏坛博客进行交流。 班子成员间周进行一次读书交流活动。 教研组根据实际情况进行读书交流活动。提倡教师把读与教、读与研结合起来。在阅读的基础上结合对自己教育教学工作的感悟与反思，形成自己的教育思想和方法。 （二）学生读书活动制度 1

9、 、阅读数量、内容。 一二年级课外阅读总量不少于 5 万字，三四年级课外阅读总量不少于 40 万字，五六年级课外阅读总量不少于 100 万字。阅读书目包括课标推荐书目、学校推荐阅读书目等。 2 、阅读形式 阅读进课堂。根据年级特点，创造性使用教材，让阅读进课堂，充分利用语文课、班级特色课进行读书活动，师生共读，一个章节一个章节的进行集体阅读，努力营造阅读氛围，由老师带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。 充分利用图书室的资源进行阅读。学生自主阅读和班级相结合，坚持各班轮流到图书室读书制度；各班定时到图书室借阅图书让图书室的书走进班级图书角，由热爱读书的同学担任班级图书员，鼓励班级建立有特色的阅读制

10、度。 引导家庭阅读。 要求学生每天保证至少有15-30 分钟的读书时间，督促学生养成良好的阅读习惯。 开展读书活动，推动孩子的阅读。可以开展”读书调查活动”,了解师生藏书和读书情况；开展师生共读活动；举办”图书超市”和”学生大讲堂”活动；开展”好书推荐会”和”班级读书会”活动；开展”感动接力”活动，每一个学生，每一个老师推荐一本曾经感动过自己的书，写上这本书为什么感动我，然后把这本书捐给学校，放在班级图书角，供学生阅读；开展”读书手抄小报”、制作书签比赛、讲述书中的故事等等丰富多彩的活动，通过活动，激发学生对书的热爱。 三、师生读书活动考核制度 （一）教师读书活动考核办法 1 、考核内容： 个人读书计划是否具体，并上传网站。 每月公布一次老师读书情况。 定期公布教师借阅图书情况。 除博客交流外，在学校开辟读书交流专栏，展示读书心得、读书摘抄等。 每月进行一次不同范围（年级组、学科组等）的读书交流活动。 个人读书量是否达到。 2 、考核办法： 由教导处和党办负责考核，各项考核纳入先进教研组、先进工会组、先进年级评选。 （二）学生读书活动考核办法 1 、考核内容： 班级是否有读书考核办法；班级图书角是否完善；班级是否有图书管理员；图书借阅是否积极；是否开展师生