六年级上语文教案习作：我的拿手好戏

1、习作：我的拿手好戏教学目标1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围人、事、场景的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独 特感受，积累习作素材。3能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表 述。重点难点找准描写对象，选择有利于表现主题的事例，把事情写具体，融入自己的真情实感。课时安排1 课时教学过程一、新课导入本次作文安排的写作主题是“我的拿手好戏”。琴棋书画，吹拉弹唱， 十八般武艺，样 样是好戏。快快拿起你的笔，和大家分享你的拿手好戏吧！二、文题展示十八般武艺，样样是好戏！跳舞，唱歌，画画，变魔术；剪纸，捏泥人，做标本，做航模；挑西瓜，做面包，炒

2、拿手菜；吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树；你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！三、写作指导1素材选择。有很多内容可以作为本次习作的素材。如，跳舞，唱歌，画画，变魔术，剪纸，捏泥人，做标本，做航模写作时，我们要选择自己熟悉的或擅长的来写，突出题 目中的“拿手”“好戏”。2谋篇布局。这篇作文可以写自己的拿手好戏是怎么练成的；关于你的拿手好戏，有 哪些有趣的故事； 还可以教别人掌握拿手好戏的诀窍。 行文时， 可以在开篇就交代拿手好戏 的名称， 接着讲讲这个拿手好戏是怎样的， 再介绍自己是怎样练成这个拿手好戏的， 最后抒 发心得感想。 注意按照一定的顺序把拿手好戏写清楚， 介绍自己如何练成拿手好戏

3、时， 内容 要详细而有条理。3写作手法。要善于抓住重点，详略得当。即能够突出中心的就是主要材料，这样的 材料就要详写， 甚至要不惜笔墨，精雕细琢。 为了照顾过程、 结构完整或行文连贯等方面的 材料，是次要材料，这样的材料要略写，甚至可以一笔带过，惜墨如金。所谓详写，就是把 材料写得具体些、细致些，用的文字要多一些。所谓略写就是写得概括些、粗略些、用的文 字少一些。 如突出学会拿手好戏时遭遇的困难、 挫折以及自己是如何克服和战胜时， 就应当 尽量写得详细些。4列好提纲。作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、 布置篇章的具体外在的表现形式。写作时，有了提纲的约束，按“计划

4、”行事，写起文章来 才能一气呵成，写出的文章才容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反而，则会层 次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高写作效率和质量的一种重要方法。作文 提纲一般包括三部分内容： 题目；主要内容和中心； 结构安排。四、范文评析我的拿手好戏说起我的拿手好戏， 嘿嘿！那就是“琴棋书画 ”的第一位 琴。什么琴？那就是名扬 四海的古筝！我特别喜欢弹古筝， 因为古筝的琴声像溪水歌唱， 像泉水叮咛。 我想这么多人喜欢弹古 筝，就是因为这些原因吧！自从三年级时我穿着一袭汉服，坐在学校礼堂的舞台上，为全校 师生演奏了一曲 渔舟唱晚并获得了无数的掌声和崇拜后， 我便清清楚楚地感觉到

5、， 古筝 不是我升学的加分项，而是我发自内心的兴趣爱好所在，所以我一定会弹好它。古筝演奏的首要技巧是掌握手腕的灵活性和手的整体力度， 不仅要弹对音准， 还注重连 贯，弹出的声音要柔软、轻快。做到这样，你就掌握了弹奏古筝的基本功啦！弹奏古筝不仅指法要好， 还必须记性好。 你肯定会问，为什么还要记性好呢？哈哈，如 果记性不好， 怎么考级呢？因为考级不能看谱， 而考级曲目的曲谱足有四五页纸。 记性不好， 怎么行？现在我已经考过五级， 参加过好多次表演了， 能达到现在的成绩， 还得感谢我的古筝老 师。记得刚入门时，我连古筝的音区都分不清，得弹一下，再看一眼谱子，基本功可以说是 基本都不会的。练习勾、挑

6、这种最简单的动作，都要老师教一节课。后来，我天天在家练习 指法， 经常弹奏自己熟悉的曲子，有时间还会尝试弹弹自己不会的曲子。慢慢地，我的指法就越来越熟练了。老师看我弹得还不错， 就鼓励我参加了一次演出，权当锻炼。这次表演不 仅是我的第一次，也是我最难忘的一次。那天，我坐在台上特别紧张，两手直哆嗦，最后只 弹出了一小段，其余的全忘了。那回可糗大了。不过，我并没有因此气馁，而是吸取了经验 教训，更加珍惜之后的每一次表演机会。 渐渐地， 我的弹奏越来越纯熟， 我也越来越自信了。弹奏古筝不仅丰富了我的课余生活， 拓展了我的文化视野， 更给了我抗击挑战、 克服困 难的勇气和信心。我爱我的拿手好戏 古筝。总评： 习作开篇用设问的修辞手法， 点明“我”的拿手好戏是弹奏古筝，直接点题，简 洁有趣。第 2、3 自然段简略地介绍了 “我 ”喜欢古筝、弹好古筝的重要原因和古筝弹奏的 基本功。 第 4 自然段运用设问、 反问的修辞手法， 生动地介绍了弹古筝还要记性好 因为 学得越多，要记的曲谱就越多。 第 5 自然段详细地描述了 “我”是怎样克服困难学好古筝的， 流露出学有所得的自豪感，也表达了对不断鼓励自己的古筝老