《花之咏》导学案

1、小学语文 四年级下册第单元导学案课题花之咏课型新授课课时一课学习 目标1、自主学会本课9个生字，能够读准发音、记住字形，把字写美 观、工整。能联系具体的语言环境理解词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。重难点能联系具体的语言环境理解词语的意思。学习过程方法提示一、解题导入1、直接出示课题。2、“咏”是什么意思？指名回答。3、花之咏实际上是咏花，那么课题是不是也可以改成咏花呢？（学生简单谈谈自己的理解。）4、花之咏就是花的歌唱。花到底对我们唱了些什么呢？点评：从课题入手，带着问题学习课文，是整体把握课文内 容的好方法。二、初读课文，学会生字1、初读课文。（1）请同学们轻声

2、读课文，圈出课文中的生字，给每一个自 然段标上序号。碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法解决。（2）各自练读，同伴互读。（3）小组米取喜欢的方法朗读。2、同学们都读得很认真，课文里的生字学会了吗？如果你还 有些困难，请四人一组，合作学习生字，要读通课文，在学习的过 程中不要忘记评评自己学得怎样，小伙伴学得怎样。3、词语朋友都急着要和大家见个面，你们看，他们全都跑到 屏幕上了，谁愿意当小老帅带着我们读一读。（请两名学生带读）（1） 出示生字。湛蓝 天幕 孕育 入眠 赠物 招 徕 啜饮 琼浆 聆听（2）请小老师到前面领读。（教师随机指导学生识记字音字 形，理解字义等。重点指导“幕”与“慕、墓”等形

3、近字的区别。）（3）齐读词语。点评：采用多种形式检查学生对生字的掌握及运用情况。以学生为 主体，让学生自主探 究学习生 字，培养自 学能力。抓重点词 练习朗读，注意轻重 缓急读准字音， 观察字型 认真书写主备人：审核人:训练主题：花4、书写生字。（1）思考这些生字可以分成几类来书写？（指名让学生回答。）（2）重点指导“赠”的写法。（3）学生独立观察、练写其他的生字，老师巡视指导。（4）集体交流订正后，学生再练写，同桌检查、互评。点评：学生自评、互评，有利于调动学生的积极性，养成认 真写字的良好习惯。三、走进文本，整体感知1、让我们静静地听一听花儿到底唱了什么。（指名读。）2、你有什么感受？3、

4、随机指导朗读，理解内容。（学习第一自然段：可引导学生猜猜大地说了一句什么话；学习第二、三自然段：可引导学生想像“我”的变化；学习第四自然段：可引导学生结合实际生活的谈谈感受， 体 会花的美好寓意；学习第五、六自然段：可引导学生拓展想像，“我”还会做 些什么。学习第七自然段：可开展讨论“我”的幻想是什么？ “我” 追求的光明又是什么？这是本文的重难点。 鼓励学生发挥想像大胆 地说；“追求光明”是“花”的崇高的理想，这里可以适时介绍一 些关于作者的资料，感悟课文借花喻人的特点。）点评：教学中设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本 对话、师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读。四、内化语言，多

5、样表达1、学生充分交流对每段的理解感悟之后，引导学生有感情的朗读课文，选背课文内容。2、自由读课文，对喜欢的段落可以多读几遍。3、小组交流读自己喜欢的段落。4、选择自己最喜欢的段落，用认为合适的方式表达自己读后 的感受。（如用几个成语概括，画一幅画，唱一首歌，表演，引用一首 诗词等。）5、全班配乐读文，鼓励背诵。认真写字, 注意写字姿势鼓励大家畅所欲言遇到难处可以小组内探讨学生交流要畅所欲言，大胆表达自己的见解点评：引导学生入情入境地朗读，鼓励背诵，能让学生真正走进文本，有助于学生进一步感悟语言，积累语言，对文本理解的 呈现方式可多样化。五、拓展升华，领悟内涵1、思考：把这篇课文的课题换成咏花可以吗？谈谈的理 由。（课文是用第一人称拟人的手法写出了花的心声，这是花在自我歌唱，作者与花融为一体了，花的理想与追求就是作者的理想与 追求，因此，题目“花之咏”一一“花的歌唱”是与课文内容吻合 的。而题目“咏花”，就是作者站在旁观者的立场上客观地歌咏花， 这与课文内容是不相符的。）2、学生发表看法。引出本文的写法“第一人称拟人化”。引 导学生回忆课内课外读过的相同写法的文章， 让学生用心体会课文 采用第一人称拟人手法的好处。六、达标测评1、摘抄课文