出师表导学案3

1、平堡中学导学案第 课课题：出师表课型新授学习 目 标分析课文内容，体会诸葛亮对蜀汉的忠诚之心和他所提建议的进步性。重难点分析课文内容；体会诸葛亮对蜀汉的忠诚之心和他所提建议的进步性。年级科目：九年级语文主备人：杨成林组长签字:教导处：2014年12月17日、课前检查（一）一词多义1、效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效恐托付不效（下文“不效则治臣之罪”中“效”同此）2、道：而中道崩殂；以咨诹善道3、遗：以遗陛下以光先帝遗德（下文“深追先帝遗诏”中“遗”同）4、 为：俱为一体；为忠善者5、 论：宜付有司论其刑赏 ;每与臣论此事 6、 无：无兴德之言；事无大小7、 感激：由是感激；臣不胜受恩感激8行：然后

2、施行性行淑均；必能使行阵和睦9、 益：有所广益；斟酌损益10、 而：而中道崩殂；计日而待11、 分：今天下三分；而忠陛下之职分也12、 然：然侍卫之臣不懈于内 ;然后施行13、 明：以昭陛下平明之理；以上先帝之明14、能：先帝称之曰能必能裨补阙漏（下文“必能使行阵和睦”中“能”同此）16、当：当奖率三军咨臣以当世之事（下文“今当远离”中“当”同此）17、 任：受任于败军之际；则攸之、祎、允之任18、 临：故临崩寄臣以大事也；临表涕零19、言：不知所言进尽忠言（下文“若无兴德之言”、“察纳雅言”中“言”同此）20、以故临崩寄臣以大事也 ；先帝不以臣卑鄙 以光先帝遗德；以塞忠谏之路也平堡中学导学案

3、年级科目：九年级语文主备人：杨成林组长签字： 教导处：2014年12月18日第 课课题：半截故事听来的故事“三顾茅庐”评点课型新授学 习 目 标了解作者，结合前面学过的课文理解这三篇课文内容。重难 占 八、感知理解课文内容。一、文本感知1、简介王鼎钧2、简介贾平凹3、毛宗岗（16321709以后），字序始，号子庵，生于明 崇祯五年，为一介寒儒。 中国 清初文学批评豕。4、找出三篇课文中的生字词，并注音解释：二、合作交流读课文思考下列冋题并在小组讨论交流：1、概括复述周处的后半截故事，想一想，这后半截故事反应了怎样的社会现实？2、为什么大家把周处的后半截故事要齐心协力的埋起来？这又反映了怎样的人

4、情世 态？3、听来的故事中作者对“英雄”的命运内涵做了极简约形象却又经典的阐释，品 读文章，结合生活实际，说说你对文中“英雄现象”的看法。受命以来；愚以为宫中之事咨臣以当世之事；许先帝以驱驰21、于忘身于外者；三顾臣于草庐之中未尝不叹息痛恨于桓、灵也 ;报之于陛下 二）词类活用：以光先帝遗德；恢弘志士之气此皆良实；攘除奸凶亲贤臣，远小人优劣得所；则责攸之。讳、允等之慢深入不毛；北定中原合作交流5）交流重点词语及句子：（1） 出师表中揭示汉代兴衰的原因的句子是“_ _”（2）出师表中陈述作者临危受命的千古名句是“ （3）诸葛亮出师的战略目标是“ （4）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一

5、标准的句子是：（5）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：（6） 诸葛亮集中有这样的话："赏不可不平，罚不可不均 ”。这与出师表中的两句“” 一致。（7）出师表中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：4、毛宗岗主要选择哪个角度对 三顾茅庐进行评点？你认为他的评价有哪些优点?三、练习巩固完成练习册中27页2、3题完成练习册中28页一至三题（8）指出出师战略目标的句子是（9）作者向后主提出的三条建议是：（10）诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：（11）出师表中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是 （12）表现作者无意于功名的句子是：（13）诸葛亮在出师表中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子 是：（14