找规律教案 (2)

1、找 规 律说课教学内容：教科书第85、86页的例1及相关内容。教材分析：标准解读细化：“探索规律”是数学新课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，是在学生认识了100以内数及100以内数加减法的基础上学习的，也是学生第一次系统学习找规律的知识。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替归路慢慢过渡都抽象的数列规律。注意联系学生的生活实际，如在单元开始举行联欢会的情景，装饰的东西都是有规律排列的，小朋友有规律地围城圈跳舞等。另外，还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。教材分析：在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，情境图中的规律，都为从数学的角度去探索事物的规律提供了

2、很多素材。由于学生在学前阶段曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育，因此学生对于学习简单的图形排列规律，相对来说还是比较容易的。但由于学生年龄小，注意力集中时间短，易分散。因此，教材加强直观教学，提高教学趣味性，这是教学实际中应予以高度重视的问题。教师同教材让学生通过观察，给学生充分的探索和创新空间，让学生广泛交流自己的发现，在小组交流的基础上尝试用简单的语言概括教学情境中事物的规律，同事教师应注意培养学生运用数学去创造美的创新意识。学情分析：一年级的孩子学知识必须要把抽象的知识内容具体化，这样就能很容易的学会。本单元内容主要以直观图形的形状、颜色的变化规律，数字的变化规律，能为将来“循环”的

3、理解点击，也能让孩子们体会到生活中有规律的美感和规律在生活中的重要作用。在本单元的学习中，教材内容由易到难，由具体到抽象，附和儿童的认知规律。因此，在教学中要注意让学生通过观察、操作、猜测等活动发现规律。针对学生的年龄特点，我主要以游戏的形式让他们进行知识学习。教学目标：1使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学方法： 教法：谈话法、游戏法、创设情境

4、学法：观察法、小组合作教学准备：教具：例1情境图的课件、有规律的一串花学具：彩笔、画纸、各种图形等。课时安排：一课时教学过程：（一）创设情境，导入新课1、教师出示图片，说：小朋友们这是什么地方？（马路上）马路上的这些车为什么停下来？（红灯亮了）这时，汽车轮前有什么？（斑马线）来，大家伸出手一起来画一画斑马线。师：你是怎么花斑马线的？（一道白一道灰、一道白一道灰 ）你为什么要这样画呢？总结：一道白一道灰为一组，不断地重复排列就叫做有规律的排列。教师：有规律的斑马线能让行人安全穿过十字路口落空。我们今天就来学习找规律板书。小朋友们，老师带你们去生活中发现有规律的现象，你们想去吗？（设计意图：这样的

5、设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在猜想中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。）（二）合作实践，探究新知1教学例1（最简单的图形变化规律）(1)引导学生观察情境图。教师：上周小精灵明明参加了一所幼儿园“六一”联欢会，大家看会场布置得可真漂亮！仔细观察会场，看看你能发现什么规律？ (2)引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。学生1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。（以一面红旗，一面黄旗为一组）学生2：彩花是按照一朵红花、一

6、朵紫花，一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。（以一朵红花，一朵紫花为一组）学生3：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。（一盏红灯笼，两盏蓝灯笼为一组）学生4：跳舞的同学是按照一名男同学、一名女同学，名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学这样的顺序依次重复出现的。（一名男同学，一名女同学为一组或是一名女同学，一名男同学为一组）教师归纳总结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友，像这样几个事物为一组重复排列，就叫做有规律的排列让学生对比彩旗和灯笼排列规律的不同之处。师总结：有规律的图形不但可以2个为一组，还

7、可以3个为一组，4个也可以设计意图：此环节分两个层次，先出示“彩旗”，引导学生找规律；接着同时出现“灯笼”图、“彩花”图和“小朋友排队”图，由学生同桌讨论找出规律。本环节如此安排的依据是：遵循儿童由易到难的认知规律，先找简单的规律再找复杂的规律，先由老师“扶”着学再到老师“放”开让学生自主学，既面向全体，又让有困难的学生能在老师的引导下学懂，还满足了思维活跃的学生想自己探究、找出规律的渴求。（三）联系生活，欣赏规律 师：通过仔细观察，我们找到了联欢会现场中有规律的排列。其实在我们生活中，还有许多有规律的现象，让我们一起来欣赏，看谁能最快找到图中的规律。 电脑出示生活中有规律的图片。 学生在欣赏

8、的过程中，汇报发现的规律。（本课的教学没有停留于寻找规律和创设规律上，而是适时引导学生回到生活，寻找和欣赏日常生活中的类似规律。使学生从规律之美感受数学之美，获得灵活性的思维磨炼。）（四）闯关夺宝，加深认识师：你们真棒！规律王国要举行联欢会，接下来我就带大家去规律王国，不过要途经一座神秘岛，闯过岛上的三关才可以呀！1、第一关“划一划，圈一圈。”（练习二十第一题）2、第二关“猜一猜”。3、第三关“涂一涂”教师：大家闯关成功，想要去“规律王国”参加联欢会的小朋友需要自己设计符合要求的入场券。请大家拿出入场券模板，请你在创作入场券时使用。你设计的入场券要符合下面两个要求。要求：请你选用自己喜欢的图形

9、、颜色创造出有规律的券面。设计意图：先让学生“猜一猜”、“涂一涂”的练习，进一步加强学生对规律的体验和感知，为学生下一步创造规律及发散思维做好铺垫。接着完成“摆一摆”，让学生动手设计，这样学生的思维就能更好地发散并创设出更多的、更复杂的规律，从而培养他们大胆创新的意识。学生通过按规律摆学具环节，对“规律”的感知、体验已得到加强，已能判断生活中有规律的事物，所以此环节承上启下，意在让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，既有利于培养学生的数学意识，又体现“学生活中的数学、学有用的数学”的新理念。此环节重在体现新标准“玩中学、做中学”的新理念，以“听会忘，看能记住，做才能学会”的教育理论为指导。

10、（五）课堂总结。大家的入场设计的非常精美，有规律。那么通过这节课，你有什么收获？大家听规律王国有规律的音乐响起了，请带好自己的入场券做着有规律的动作进场啦！找 规 律教案设计教学内容：教科书第85页的例1及相关内容。教学目标：1使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学方法： 教法：谈话法、游戏法、创设情境 学法：观察法、小组合作教学准备：教具：例1情境

11、图的课件、有规律的一串花学具：彩笔、画纸、各种图形等。课时安排：一课时教学过程：（一）创设情境，导入新课1、教师出示图片，说：小朋友们这是什么地方？（马路上）马路上的这些车为什么停下来？（红灯亮了）这时，汽车轮前有什么？（斑马线）来，大家伸出手一起来画一画斑马线。师：你是怎么花斑马线的？（一道白一道灰、一道白一道灰 ）你为什么要这样画呢？总结：一道白一道灰为一组，不断地重复排列就叫做有规律的排列。教师：有规律的斑马线能让行人安全穿过十字路口落空。我们今天就来学习找规律板书。小朋友们，老师带你们去生活中发现有规律的现象，你们想去吗？（二）合作实践，探究新知1教学例1（最简单的图形变化规律）(1)

12、引导学生观察情境图。教师：上周小精灵明明参加了一所幼儿园“六一”联欢会，大家看会场布置得可真漂亮！仔细观察会场，看看你能发现什么规律？ (2)引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。学生1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。（以一面红旗，一面黄旗为一组）学生2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。（以一朵红花，一朵紫花为一组）学生3：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。（一盏红灯笼，两盏

13、蓝灯笼为一组）学生4：跳舞的同学是按照一名男同学、一名女同学，名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学这样的顺序依次重复出现的。（一名男同学，一名女同学为一组或是一名女同学，一名男同学为一组）教师归纳总结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友，像这样几个事物为一组重复排列，就叫做有规律的排列让学生对比彩旗和灯笼排列规律的不同之处。师总结：有规律的图形不但可以2个为一组，还可以3个为一组，4个也可以（三）联系生活，欣赏规律 师：通过仔细观察，我们找到了联欢会现场中有规律的排列。其实在我们生活中，还有许多有规律的现象，让我们一起来欣赏，看谁能最快找到图中的规律。 电脑出示生活中有规律的图片。 学生在欣赏

14、的过程中，汇报发现的规律。（四）闯关夺宝，加深认识师：你们真棒！规律王国要举行联欢会，接下来我就带大家去规律王国，不过要途经一座神秘岛，闯过岛上的三关才可以呀！1、第一关“划一划，圈一圈。”（练习二十第一题）2、第二关“猜一猜”。3、第三关“涂一涂”教师：大家闯关成功，想要去“规律王国”参加联欢会的小朋友需要自己设计符合要求的入场券。请大家拿出入场券模板，请你在创作入场券时使用。你设计的入场券要符合下面两个要求。要求：请你选用自己喜欢的图形、颜色创造出有规律的券面。（五）课堂总结。大家的入场设计的非常精美，有规律。那么通过这节课，你有什么收获？大家听规律王国有规律的音乐响起了，请带好自己的入场

15、券做着有规律的动作进场啦！板书： 一 组重复排列 找 规 律第一课时教学反思尤 晓 娜本节教学活动的重点是让学生理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。为了突出学习重点我针对一年级孩子的年龄特点设计了伴着上课铃让学生做有规律的动作；通过玩“猜一猜”的游戏导入课题，让学生在有趣的游戏中感知有规律的排列，在这一环节中学生参与积极性非常高，通过一系列的提问，总结像这样“按一朵红花、一朵黄花为一组，重复排列，就叫做有规律的排列”。问题：把这些花分一分组你们会怎样分呢？这个问题的针对性不强，所以学生的回答偏离了知识点。在此基础上，让学生观察情境图从中找出有规律的事物，我先让学生分学习小组讨论，通过交流扩大

16、学生的观察面，但是给学生交流的时间太短，有的孩子还没发言交流就结束了，讨论缺乏实效。在学生观察情境图中各种事物是怎样有规律的排列时，部分学生已经能够用较完整的语言进行表达。我设计了自己摆一摆，让学生猜一猜老师每次会摆什么图形，抓住了孩子好奇心，进一步巩固本节课重点。在下一个环节联系生活，发现规律中教师的语言不够严谨，大部分学生已经很快的从图片中找到规律了，只作为基本的欣赏就可以了，但教师引导学生说的过多，导致时间无形中的浪费。所以，后面学生分组及个人对规律的创作环节，在本节教学活动中没有时间给学生展示的机会，学生对知识的掌握情况也不能及时的反馈老师。 本节课需要改进的地方：1、课堂中每个教学环节，要有主次之分，把一节40分钟的课堂，时间要合理分配。 2、课堂上要充分发挥学习小组的作用，每一组的成员要有合理的分工，不能流于形式，要让学生同过交流学习，起到丰富知识经验、相互帮助、共同发展的学习目的。3、课堂上教师的语言要简练，避免同一句话多次重复啰嗦。同时，课堂中教师的问题太过随意，