中国高等教育信息化发展与展望

1、2021/4/21中国高等教育信息化中国高等教育信息化发展与展望发展与展望 葛道凯葛道凯 教授教授 教育部教育部高等教育司副司长高等教育司副司长 20042004年年3 3月月2021/4/22 概概 要要 人才培养与高等教育信息化人才培养与高等教育信息化 高等教育信息化建设与研究高等教育信息化建设与研究 高等教育信息化应用与产业发展高等教育信息化应用与产业发展 高校现代远程教育试点高校现代远程教育试点 展望展望 2021/4/23一、人才培养与一、人才培养与高等教育信息化高等教育信息化 2021/4/24n高等教育机构：高等教育机构：高等学校高等学校2003所，其中普通所，其中普通高校高校1

2、396所，成人高校所，成人高校607所；培养研究生单位所；培养研究生单位728个；社会力量举办的高等教育机构个；社会力量举办的高等教育机构930个。个。 n高等教育主要办学形式：高等教育主要办学形式：普通高教、成教、普通高教、成教、高自考、网络高自考、网络n近五年近五年高等教育规模迅速扩大高等教育规模迅速扩大（1998-2002年），在校生规模从年），在校生规模从 643万到万到1513万万人人 （一）中国高等教育概况（一）中国高等教育概况 2021/4/25n高等教育办学条件同步改善高等教育办学条件同步改善 （一）中国高等教育概况（一）中国高等教育概况 经费投入增长：普通高校事业经费总收入经

3、费投入增长：普通高校事业经费总收入（亿元）：（亿元）：545 1167(2001年）年）校舍建筑面积增长：普通高校占地面积增长校舍建筑面积增长：普通高校占地面积增长106.7%，校舍面积增长，校舍面积增长98.5%普通高校固定资产增长普通高校固定资产增长193.4%，其中教学，其中教学仪器设备总值增长仪器设备总值增长157%2021/4/26n育人质量和学术质量不断提高，对经济建育人质量和学术质量不断提高，对经济建设和社会进步的贡献日益突出设和社会进步的贡献日益突出 （一）中国高等教育概况（一）中国高等教育概况 495项国家级教学成果项国家级教学成果105个国家重点实验室（个国家重点实验室（2

4、/3)、22个国家个国家工程研究中心、工程研究中心、22个大学科技园、个大学科技园、6个国家个国家技术转移中心、技术转移中心、976个国家重点学科个国家重点学科国家自然科学奖国家自然科学奖50.3%，国家发明奖，国家发明奖34.4%，国家科技进步奖，国家科技进步奖25.9%，来自高，来自高校校2021/4/27n信息科学技术相关专业本专科教育信息科学技术相关专业本专科教育 n作为基础必修课程，在大学一、二年级普遍开展作为基础必修课程，在大学一、二年级普遍开展 n2002年招生年招生45万人万人n2002年毕业年毕业14.5万人万人n2002年相关专业点年相关专业点2021个个n2002年在校学

5、生年在校学生127.8万人万人n复合型人才培养复合型人才培养n计算机辅修专业计算机辅修专业n计算机专业第二学位计算机专业第二学位 （二）（二）信息化人才培养信息化人才培养 2021/4/28n计算机及相关专业本专科教育计算机及相关专业本专科教育 n设有计算机专业的本科院校设有计算机专业的本科院校483所，专科院所，专科院校校498所；所；n2002年年 招生招生26万人；万人；n2002年毕业年毕业8.7万人；万人；n2002年在校学生年在校学生73.9万人。万人。（二）（二）信息化人才培养信息化人才培养 2021/4/29n计算机研究生教育（计算机研究生教育（2002年）年） （二）（二）信

6、息化人才培养信息化人才培养 层次点数毕业生招生在校生博士点64个33613693902硕士点302个349111184241382021/4/210n软件学院软件学院n35所高等学校所高等学校 ，培养本科生、工程硕士、，培养本科生、工程硕士、研究生研究生n截至截至2003年底，在校生年底，在校生30597人，其中本科人，其中本科生（含二学位）生（含二学位）17194人，研究生人，研究生13403人。人。n以国际通行模式培养高水平、多类型、实以国际通行模式培养高水平、多类型、实用性软件人才用性软件人才 n已第一批毕业生已第一批毕业生100%就业就业 （二）（二）信息化人才培养信息化人才培养 20

7、21/4/211n示范性软件职业技术学院示范性软件职业技术学院n2003年年11月批准月批准35所高等学校试办所高等学校试办n实行开放式办学，吸收国内外优质教实行开放式办学，吸收国内外优质教育资源，开展多种形式的产学结合、育资源，开展多种形式的产学结合、校企结合校企结合n突出以技术应用能力为核心的人才培突出以技术应用能力为核心的人才培养特点养特点 （二）（二）信息化人才培养信息化人才培养 2021/4/212二、高等教育信息化二、高等教育信息化建设与研究建设与研究 2021/4/213n万公里的万公里的DWDM/SDM高速传高速传输网输网n覆盖覆盖30个主要城市个主要城市n主干网总容量可达主干

8、网总容量可达40Gbpsn主干网传输速率达到主干网传输速率达到2.5 Gbps （一）（一）CERNET延伸和扩展工程及高校应用延伸和扩展工程及高校应用2021/4/214n100多所高等学校接入多所高等学校接入n联网单位达到联网单位达到900多个多个n网络用户将近网络用户将近1000万万 n67所现代远程教育试点学校已建立远程教学平台所现代远程教育试点学校已建立远程教学平台94个个 （一）（一）CERNET延伸和扩展工程及高校应用延伸和扩展工程及高校应用2021/4/215n实现了与实现了与CERNET的高速连接，初步形成了的高速连接，初步形成了“天天地合一地合一”的具有交互功能的现代远程教

9、育和教育的具有交互功能的现代远程教育和教育信息化网络平台。信息化网络平台。n教育卫星宽带多媒体传输平台已具备了播出教育卫星宽带多媒体传输平台已具备了播出8套套电视、电视、8套语音、套语音、20套以上套以上IP数据广播的能力。数据广播的能力。 （二）（二）CEB-sat建设工程建设工程 与在高校的应用与在高校的应用2021/4/216n应用的能力应用的能力n 20多所高等学校和部分省部分学校使用教育卫多所高等学校和部分省部分学校使用教育卫星宽带多媒体传输平台星宽带多媒体传输平台 （二）（二）CEB-sat建设工程与在高校的应用建设工程与在高校的应用2021/4/217n已有已有70%左右的高等院

10、校建立了不同层次和规模的左右的高等院校建立了不同层次和规模的校园网。校园网。n利用校园网开展了远程教学、数字图书馆、办公自利用校园网开展了远程教学、数字图书馆、办公自动化、后勤管理等应用项目。动化、后勤管理等应用项目。n西部大学校园计算机网络建设工程，实现了西部地西部大学校园计算机网络建设工程，实现了西部地区区152所大学建立校园网并与所大学建立校园网并与CERNET高速连接。高速连接。 （三）大学校园网建设工程（三）大学校园网建设工程 2021/4/218n通过加强网络建设、完善网站、建设信息资源库和通过加强网络建设、完善网站、建设信息资源库和基本数据库、建成一批业务应用系统等。基本数据库、

11、建成一批业务应用系统等。n教育行政部门和部分高校建立以信息网络为基础的教育行政部门和部分高校建立以信息网络为基础的教育政务与服务支撑体系。教育政务与服务支撑体系。 n网上录取、电子注册、远程会议、网络评审等。网上录取、电子注册、远程会议、网络评审等。n高等学校网络教育质量监管系统启用。高等学校网络教育质量监管系统启用。 （四）高等教育政务信息化工程（四）高等教育政务信息化工程 2021/4/219三、高等教育信息化三、高等教育信息化应用与产业应用与产业 2021/4/220n“211工程工程”的公共服务体系建设项目之一的公共服务体系建设项目之一n国家投资国家投资1.42亿元，全国高校投入亿元，

12、全国高校投入10亿元亿元以上经费共建以上经费共建n开放式中国高等教育数字化图书馆开放式中国高等教育数字化图书馆 n提供高效率、全方位的文献信息保障与服提供高效率、全方位的文献信息保障与服务务 （一）（一）CALIS项目建设项目建设 2021/4/221n已经基本形成了已经基本形成了“全国中心全国中心地区中心地区中心高校图高校图书馆书馆”三级文献服务网络基本框架三级文献服务网络基本框架n包括公共检索、馆际互借、文献传递、协调采购、包括公共检索、馆际互借、文献传递、协调采购、联机合作编目等功能联机合作编目等功能n开发了联机合作编目系统、馆际互借系统、自建开发了联机合作编目系统、馆际互借系统、自建数

13、据库系统等数据库系统等n自建了联合目录数据库、中文现刊目次数据库、自建了联合目录数据库、中文现刊目次数据库、高校学位论文数据库、高校会议论文数据库、专题高校学位论文数据库、高校会议论文数据库、专题特色数据库、网络资源学科导航库特色数据库、网络资源学科导航库（一）（一）CALIS项目建设项目建设 2021/4/222n1999年教育部启动了年教育部启动了“新世纪网络课程建设新世纪网络课程建设工程工程” 组织开发了组织开发了321个高等教育网络课程和资源库（素材个高等教育网络课程和资源库（素材库、案例库、试题库），至库、案例库、试题库），至2003年底，已全部验收年底，已全部验收n参与项目建设的高

14、校近百所，从事开发的教师、技参与项目建设的高校近百所，从事开发的教师、技术人员约万人；对推动高等教育信息化进程起到了重术人员约万人；对推动高等教育信息化进程起到了重要的作用要的作用n67所试点高校开发各类网络课件所试点高校开发各类网络课件9338个个n教育软件市场规模迅速发展，教育软件市场规模迅速发展，2002年上半年教育软年上半年教育软件销售量比件销售量比2001年同期增长了年同期增长了47%。 （二）网络课程和资源库建设（二）网络课程和资源库建设 2021/4/223n为进一步推动高等学校教育教学改革，提为进一步推动高等学校教育教学改革，提高人才培养质量，促进优质教育资源的共高人才培养质量

15、，促进优质教育资源的共享，教育部启动高等学校教学质量与教学享，教育部启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设项目改革工程精品课程建设项目。n经过几年的建设，完成经过几年的建设，完成1500门精品课程的门精品课程的建设工作。建设工作。n已评出已评出151门精品课程，并将教案上网。门精品课程，并将教案上网。 （三）精品课程建设（三）精品课程建设 中国教育信息化发展中国教育信息化发展2021/4/224n2001年度全国高校校办产业总销售收入年度全国高校校办产业总销售收入607.48亿元，其中科技型企业销售收入亿元，其中科技型企业销售收入452.26亿元，占总额的亿元，占总额的74.45%。

16、n2001年高校校办企业实现利润总额年高校校办企业实现利润总额48.51亿亿元，净利润元，净利润35.63亿元，其中科技型企业实现亿元，其中科技型企业实现净利润净利润24.29亿元，占实现净利润的亿元，占实现净利润的68.17%。 n2001年高校校办产业对学校回报年高校校办产业对学校回报18.42亿元，亿元，向国家交纳税费向国家交纳税费28.80亿元，为社会创造的净亿元，为社会创造的净利润和交纳的各种税费总计为利润和交纳的各种税费总计为264.43亿元亿元。 （四）高校信息化产业（四）高校信息化产业 2021/4/225四、高校现代远程教育试点四、高校现代远程教育试点 2021/4/226n

17、从从1999年以来，教育部已批准年以来，教育部已批准67所普通高校和所普通高校和中央电大开展现代远程教育试点工作，普通高中央电大开展现代远程教育试点工作，普通高校成立网络教育学院。校成立网络教育学院。n开设了覆盖工学、管理学、医学、文学、理学、开设了覆盖工学、管理学、医学、文学、理学、农学、经济学、教育学、法学、哲学等农学、经济学、教育学、法学、哲学等10大学大学科门类共科门类共141种专业。种专业。n至至2003年底，设立了年底，设立了2000多个现代远程教育校多个现代远程教育校外学习中心（点），累计注册网络教育学生外学习中心（点），累计注册网络教育学生220多万人。多万人。 （一）高校现代

18、远程教育规模（一）高校现代远程教育规模 2021/4/227n教育部审批符合条件的高校开展试点教育部审批符合条件的高校开展试点n试点高校成立专门的网络教育机构；依托校外法人试点高校成立专门的网络教育机构；依托校外法人单位成立校外学习中心（点）单位成立校外学习中心（点）n省级教育行政部门负责审批、检查评估校外点省级教育行政部门负责审批、检查评估校外点n中央电大和中央电大和44所省级广播电视大学，所省级广播电视大学，841所地（市）所地（市）级电大分校，级电大分校，1742个县级工作站，组成了统筹规划、个县级工作站，组成了统筹规划、分级办学、分级管理的现代远程开放教育教学系统分级办学、分级管理的现

19、代远程开放教育教学系统 （二）高校现代远程教育办学模式（二）高校现代远程教育办学模式 2021/4/228n通过因特网，通过远程教学平台通过因特网，通过远程教学平台n通过单向通过单向/双向卫星系统双向卫星系统n通过视频会议系统通过视频会议系统n通过局域网点播课件或者利用光盘课件通过局域网点播课件或者利用光盘课件学习学习n采用集中面授方式进行教学采用集中面授方式进行教学多数试点高校在教学中同时混合采用两种多数试点高校在教学中同时混合采用两种或两种以上的教学模式或两种以上的教学模式 （三）高校现代远程教育的教学模式（三）高校现代远程教育的教学模式 2021/4/229n高校网络教育初具规模，已成为

20、高等教高校网络教育初具规模，已成为高等教育和终身学习体系的重要组成部分育和终身学习体系的重要组成部分n促进了试点高校信息技术在教学、科研促进了试点高校信息技术在教学、科研上的应用和教育信息产业的发展上的应用和教育信息产业的发展n网络教学资源建设取得了较大进展，部网络教学资源建设取得了较大进展，部分高校已开始探索教育资源共享机制分高校已开始探索教育资源共享机制n开拓了高校优秀教育资源向西部、农村开拓了高校优秀教育资源向西部、农村和部队输送的渠道和部队输送的渠道（四）高校现代远程教育试点成绩（四）高校现代远程教育试点成绩2021/4/230六、六、 问题与展望问题与展望 2021/4/231n基础设施建设有待加强、经费投入不足、基础设施建设有待加强、经费投入不足、教育软件开发不够教育软件开发不够 n优质资源匮乏、信息化发展不平衡、信优质资源匮乏、信息化发展不平衡、信息化水平有待进一步提高息化水平有待进一步提高n信息化标准不完善；信息化人才培养的信息化标准不完善；信息化人才培养的数量和