倒数的认识第一课时教学设计_第1页
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文档简介

1、倒数的认识第一课时 倒数的认识教学内容：教材24页例1、例2教学目标：知识与技能 认识倒数的意义 掌握找倒数的方法，会求一个数的倒数过程与方法经历倒数的认识过程，体验观察发现、归纳总结的学习方法情感与态度感受数学知识的逻辑之美，培养学生探究数学知识、归纳应用知识的能力教学重点：理解倒数的意义教学难点：找一个数倒数的方法教学准备：小黑板教学过程：一、导入1、口算：×= ×= 5×= ×12=师：你发现了什么规律？2、今天我们一起来研究“倒数”，看看他们有什么秘密？板书课题：倒数的认识二、新授1、教学倒数的意义。师：（1）学生看书自学，组成研讨小组进行研究，

2、然后向全班汇报。生：（2）学生汇报研究的结果：乘积是1的两个数互为倒数。师：（3）“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数）师：（4）倒数的表述方法：如×=1 ，我们就说，的倒数是，的倒数是，还以说成和互为倒数。师：（5）互为倒数的两个数有什么特点？生：两个数的分子、分母正好颠倒了位置。2、教学求倒数的方法。 （1）出示例2、下面那两个数互为倒数 6 1 学生同桌互相讨论交流，汇报结果 生：和互为倒数 和互为倒数 6和互为倒数师总结方法：看两个数的乘积是否为1 看两个数的分子、分母是否颠倒位置3、教学特例，深入理解师：（1）1有没有倒数？怎么

3、理解？学生讨论交流，汇报结果师：因为1×11，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。师：（2）0有没有倒数？为什么？学生讨论交流，汇报结果师：因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数三、巩固练习： 1、判断（对的打，错的打×） +=1，所以的倒数是。 （ ）与的乘积为1，所以和互为倒数。 （ ）是倒数，是倒数。 （ ）××=1，所以、互为倒数。 （ ）0的倒数还是0. （ ）一个数的倒数一定小于这个数。 （ ）2、课本24页“做一做” 学生独立完成，集体订正四、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获？五、作业： 练习六的第3、4题六、板书设计：倒数的认识例1 ×=1 ×=1 5×=1 ×12=1乘积是

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