苏教版八年级《背影》教案

1、苏教版八年级?背影?教案引导语：?背影?是中国著名散文家、诗人朱自清的一篇散文，以下是小编整理的苏教版八年级?背影?教案，欢迎参考阅读!教材分析：是一篇回忆性散文，作者朱自清巧妙地截取父亲不平常境况下的“背影，刻画了老境颓唐、爱子如命的慈父形象，淋漓尽致地表达了父子之间的深情至爱。全文内容真实可感，触人心弦，读之使人潸然泪下。语言朴实，意蕴深沉，“哀而不伤，怨而不怒的语言风格，深深地打动着一代又一代读者的心。教学中，教师应创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点段落的研读，重点词句的分析，调动学生的情感体验，引导学生深化感受文中蕴含的至爱亲情.一、学情分析

2、：对于初中八年级的学生而言，他们接触到的记叙性散文并不多，领会散文的才能是不强的。尤其我们农村的学生，多数学生缺乏良好的语文学习习惯和正确的学习方法;在思想情感上，当代中学生很多又是独生子女，养尊处优，对于生活的体验，他们在很大程度上还仍然是“生在福中难知福。因此，本课情感态度价值观的教育是难点，教学中不能停留于课堂，而要引领学生走出课文，感受生活，感恩父母，点亮人生。教学目的：.整体感知课文，理清文章脉络，深化领会文中的父子情深。研读课文，学习独具匠心的传情艺术和精巧的构思技巧。培养学生珍视亲情的传统美德，增进学生与父母的沟通与交流。教具准备： 多媒体CAI课件、配乐朗读、投影仪教学方法：

3、诵读法、多媒体教学辅助法、小组合作探究法情境导入播放刘和刚演唱的歌曲?父亲?，以感人的画面和音乐导入课文。其实，陪伴我们一生、如阳光一样照亮了我们生命的爱，不仅仅来自母亲，还来自我们的父亲。今天，我们一起来学习一篇歌颂父爱的著名篇章?背影?。此文的作者是现代著名散文家朱自清。二、走近作者.朱自清(1898-1948),原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有散文集?欧游杂记?，诗集?踪迹?等。我们在去年学过他的散文名篇?春?，其散文代表作品还有?匆匆?、?荷塘月色?、?绿?等朱自清先生像三、整体感知(自主学习，重视鼓励)欣赏?背影?配乐朗读、同时出示自

4、学提纲.圈点勾画生字词，借助课后注释和手中的工具书自主扫清的文字障碍。几次写到“背影? 哪一次“背影写得最详细、最感人? 每次“背影各是在什么情况下出现的?学法提示：(1)整体感知以自主解决问题为主，有疑难才加以互助解决.(2)针对学生自学的展示情况，适时进展点拨或点评.四次写到“背影。 第二次“背影写得最详细、最感人。第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影。第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里。第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。四、重点研读(合作学习，关注参与)(一)有表情的朗读第6段.小组讨

5、论.看谁最能读出父子之间的至爱亲情来.(2)小组展示.推荐一个读得最好的来参与齐读，比一比哪一组推荐的人读得最好。(3)加以点评。(提示：可以从语调、语速、重音等方面来点评)。(二).着重理解第6段.1.作者抓住“望父买橘场景，刻画了一个怎样的背影?学法提示：(1)细读第6段，注意从父亲的穿戴，走路的动作、神态等方面去领会.(2)小组交流，推荐最满意的答案参与展示.(3)适时点拨、点评父亲的穿戴：黑、深青色(这是一个如此沉重的背影!)走路的姿势：蹒 跚(这是一个如此难堪的背影!)爬月台动作：攀、缩、倾(这是一个如此困难的背影!)(2)作者把“望父买橘的背影描绘得如此详细详细，其用意在哪里?点评

6、后屏幕显示：其用意在通过详细描绘父亲行动的困难，突出表现父亲的爱子情深。五、拓展提升.(创新学习，注重引领)1.作者望见父亲买橘子的“背影“，为什么会如此伤心落泪?教师引领：(1)提醒学生朗读课文2.3段，看一看当时是怎样的背景。(2)注意在段落中找出以下语句.祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，家中光景很是惨淡。讨论交流，小组展示.点拨、点评.父亲为承担家庭的重担在挣扎。失去亲人，父亲的内心是悲哀的;失业、借债的境况更使他内心充满忧愁;老境颓唐，步履蹒跚，爱子如命却爬过月台为儿子买橘子。此情此景，作者内心有说不出的感动，有说不出的酸楚，有说不出的伤心。因此会如此伤心落泪。2.作

7、者截取“背影“这个角度来写，好在哪里?教师引领：(1)作者截取“背影“这个角度来写，其微妙之处是多方面的.同学们可以充分发挥想象，从材料组织，构造安排，主题表现，感情基调，艺术创新等多个方面去讨论。(2)小组讨论、交流、展示.(3)有针对性地点评后屏幕显示：a.从内容上说，截取“背影“这个角度来写，既符合父子相别的实情，有最能表现骨肉相别肝肠寸断的感情，让文章充满悲酸的情调。b.从构造上来说，以“背影“为线索组织材料，用背影“贯穿全文，使文章前后照应，构造井严，通过一次次的背影描绘，一步步地表现了父子情深的主题。c.从艺术创新来说，给人以生动，新颖的感受。这种巧妙地截取不平常的背景下的独特画面

8、，淋漓尽致地表达感情的构思写作技巧值得我们好好借鉴。六、达标检测.1、根据拼音写出汉字或给加粗字注音交卸( ) 狼藉( ) 妥帖( ) 奔丧( )pn shn( )( ) su xi( ) ( ) tutng( ) ( )2、根据所给的意思，写出相应的词语(1).乱七八糟的样子. ( )(2).凄惨暗淡，不景气. ( )(3).看到心里感到悲伤. ( )(4).细小而繁多(的事).( )(5).不幸的事接连发生. ( )3. 同学们，你们一定被父母深深的感动过，请把父母最让你感动的一件事说出来，与大家一起分享。课后试着选取恰当的角度，把这件事写下来。附板书设计：背影( 朱自清) 叙事散文)开篇设疑点出背影 第一次流泪 悲伤望父买橘刻画背影 第二次流泪 感动父子分手惜别背影 第三次流泪 惜别结尾思念再现背影 第四次流泪 思念教学反思根据新课程的教学理论，本堂课实行“双向五环的教学形式。 “双向是指通过教与学的互动，充分发挥教师主导作用和学生的主体作用，开发学生多元智能，到达教学相长、双赢共好的教学效果。“五环是指提出目的整体感知重点研读拓展提升达标检测五个教学环节。在实际教学中，关注学生学习过程和方法， 把自主学习、合作学习、探究学习有机结合