芦叶船课堂实录

1、芦叶船课堂实录?芦叶船?课堂实录1教学重点：学习抓住课文重点局部，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点：学习作者是看样把重点局部写详细，又是怎样表达自己的思想感情。教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目的：知识目的1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。才能目的2、有感情地朗读课文。情感目的3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。教具准备：挂图、生字卡第一课时一、宣布课题，设疑激趣。同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗?芦叶船给作者

2、童年生活带来了什么呢?我们来读课文?芦叶船?。(板书课题)二、自读课文，自学生字。1、默读课文，画出生字，借助字典读准字音，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。2、学生互动学习，互相检验自学效果。提示会写字中易出错的地方(如：喇港竖等)第二课时一、细读课文，理解感情。1、个人朗读课文，2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。4、学习生字交流记忆的方法。课文讲了关于芦叶船的什么事?把自己感兴趣的内容多读几遍。课前搜集

3、有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的才能。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步理解课文内容，为学生后面的学习奠定根底。了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。到准确、流利。5、想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事?再把自己感兴趣的内容多读几遍。二、熟读课文，整体感悟。1、把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。2、说说我们放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。3、你喜欢我的童年生活吗?你希望有怎样的童年生活?三、理解句子。那里河道特别多，有横的、竖的。那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。只见这只芦叶船越开越远，一会

4、儿就看不见了。只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。1、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来表达。2、学习作者是怎样把内容写详细的。悟出文章先概括后详细的表达方法，到达学习的最正确效果。3、把没读懂的地方记下来。读后进展议论。第一组句子的第二句比第一句多加了像蜘蛛网一样就把那里的河道不仅多而且纵横交织的情景形象地展如今人们眼前了。第二组中第二句不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的熟读课文不仅有利于学生理解课文大意，而且为理解课文奠定了根底。抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精巧的词句，学习描写的方法。培养学生自学习惯为终身学习奠定根底培养学生的口语表达才能及拓展知识面。补充资料：手艺：手工业工人的技术。在本课指我们做芦叶船的技术。桅杆：船上挂帆的杆子。浩浩荡荡：本课指水势大。引导学生自学?芦苇?、?风筝?。?芦苇?描写了作者与芦苇严密联络的童年生活，记叙了做芦叶船和芦哨的童年趣事，赞美了芦苇默默奉献的品格。自学时通过读一读议一议抓住主要内容，从文中体会作者表达的思想感情，从中感受