复习时要做到眼到、手到、口到、耳到、心到

1、.复习时要做到眼到、手到、口到、耳到、心到一、要在理解的根底上复习。大量的理论证明，理解后的知识易记难忘。可见理解是记忆的前提和根底。要复习好功课，必须先得把知识消化了才行，这就要求学生必须做到：1上课高度集中自己的注意力，把课听懂，最大限度进步课堂45分钟的效率;2积极考虑;3有疑必问，当天的疑难当天解决，决不拖到第二天。二、要及时复习。著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象研究发现，人们对学到的新知识，一小时后只能保持44%，两天后只留下28%，6天后只剩下25%。这些数据说明，知识刚学过之后，遗忘特别快，经过较长时间以后，虽然记忆保存的量减少了，但遗忘的速度却放慢了。即遗忘的规律是：先快后慢，先

2、多后少。针对这一规律，我们学过新知识后，要“趁热打铁，抓紧时间及时复习、稳固，才能不断强化已经建立起来的神经联络。因此，当天课堂上学过的新知识，除了该堂课上学过的新知识，当天课后还要及时再复习，绝不能只把老师布置的书写作业做完了事，应看看书，理一理知识的脉络，该背的要背，该写的要写，该想的要想。三、要经常复习，复习的次数要先密后疏。刚学过的知识遗忘得又快又多，所以，复习的次数相对要多一些，间隔的时间也相对要短一些，即是说要经常复习，随着记忆稳固程度的加深，每次复习的间隔时间也可越来越长，到了一定的时候，知识就能结实记忆，不复习也不会忘记了。四、复习时要做好四件事：1尝试回忆，就是下课后独立地把

3、老师上课讲的内容回想一遍，这样可以及时检查当天听讲的效果，进步记忆力，增强看书和整理笔记的针对性，养成擅长动脑考虑的习惯;2看教科书，重点看尝试回忆时想不起来、记不清楚、印象模糊的部分，看书时，用红笔把书上的重点部分、新概念或容易忽略的部分勾画出来，在书的四周空白处记下简要的体会，高度概括课文内容的语言以及有利于记忆、带提示性的语句，以便以后再看书时能迅速抓住要点，回忆起关键的内容;3整理笔记，先把上课时没有记下来的部分补上，再把记得不准确的地方更正过来，以保证笔记的完好性和准确性，然后把笔记本上记录的疑点弄明白，假如需要，把有关内容补进笔记本内;4看参考书，在阅读教科书和课堂笔记，对所学知识

4、有了根本理解之后，再围绕学习的中心内容去看参考书的相关部分，把精彩的内容、精彩的题目及时摘到课堂笔记上，这样就会促使知识掌握向深度和广度开展，使学习逐渐形成良性循环。五、复习时要做到“五到。即复习时要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最为重要，通过全身心的投入，多器官感知信息，记忆的效率就高。有研究说明，光看只能获取知识的20%，光听只能获得知识的15%，假如眼看、耳听、手写、脑思同时并用，那么可获取知识的50%，所以“五到是进步复习效率、增强记忆才能的关键所在，一定要养成全身心投入学习的习惯。我有一个体会，把各科根底知识自读自录在磁带上，速度不要太快，然后在录音机里放出来，边听，边

5、记，边写，这对复习侧重记忆的学科来说，效果真是好极了。#P#六、要养成固定时间内复习固定内容的习惯。有关资料说明：一个人确实存在着在某一固定的时间内，做某一类事情可获得最正确效果的生理、心理规律，这就是人体生物钟现象，这一规律运用到复习上就要求养成固定时间内复习固定内容的习惯，比方早上和晚上8-9点钟，记忆力强，可安排复习英语、语文、政治、历史;下午演算和抽象思维才能较强，可安排复习数理化三科这样久而久之习惯成自然，一到这时间，心理上就会做好准备，复习的效率就高。七、要适时做好系统性复习。一个星期、一个月下来，或是学完了一单元新知识，一定要把各科知识整理归类，系统复习，俗称“梳辫子，经常这样把

6、所学的知识条理化，久而久之，我们所学知识就很明晰地印在大脑里，哪怕是一本书的知识也多而不乱，杂而有序。八、复习要有雷打不动的方案，注意分配好复习时间。每个星期的每一天对各门功课的复习都要作出明确的安排，在时间的分配上要处理好各门功课的关系，既不要用时不平衡，又不要不分重点和自己的薄弱科目而平均用力。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。九、复习

7、要有切合自己实际学习才能的目的，并且有达不成目的的自我处分措施。给自己以适当的学习压力，虽然并不是每次都能到达目的，但长期这样训练，复习效率就会进步。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。十、要最大限度地利用时间复习。特别是平时一些闲散、短暂的时间都要利用起来，还可以把每科的根底知识做成一张张小卡片放在身边，以便随时拿出来复习、稳固。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿