营销实训指导书

1、营销实训指导书    实践教学，特殊是实训，是高职高专课程教学方式的生命线，而以应用性、权变性为特征的市场营销课程教学，重视实践教学更是具有突出的意义。 一、实训的目的与任务 课程定位 市场营销课程服务于高职高专人才培育目标，坚持理论与实务结合，以策划技能培育为主线。 市场营销课程以调动同学乐观性为核心，构建体验式、仿真性和模拟教学的综合实训方法体系。 实训目标 通过教学，使同学生疏市场营销学理论系统和营销环境，树立现代市场营销观念和创新意识，懂得市场调研和营销策划的方法，初步把握各种营销策略及其综合运用，从动态中把握市场营销学的综合运用，培育同学设计调

2、查方案、进行文献争辩、实地观看争辩、调查问卷的设计、整理调查资料、撰写策划方案以及团体协作的力量等营销所需要的各种技能。制造使同学在校期间能综合运用所学学问进行现代企业营销实践性尝试的条件，并能使同学在整个实践教学过程中，自主决策，参与竞争，充分发挥学习主观能动性。转变了传统的被动的接收学问的局面，从而提高同学营销的实践力量和把握企业营销的实践技能。 实践教学内容： 实践教学的内容主要包括两大方面：一是进行各种以体验与加深市场营销理论的理解为目的的实践活动；二是各种培育同学的实际营销技能的实践活动。 二、实训方式与方法 实践与训练的基本方式 市场营销课程实践与训练的基本方式主要有： 课堂上同学

3、参与，师生互动。 教学方案支配的实践与训练课。 校内课外模拟实践活动。 深化企业的管理调研与岗位见习。 实训的主要方法 案例分析。案例分析是营销教学联系实际的特色形式，应引起老师高度重视。本课程所选案例，均是较为典型的、具有同学争辩与争辩余地的案例。进行案例分析时，既可以接受由同学独立分析，再以书面作业完成的分散方式；又可以接受先分小组争辩，后到课堂上全班争辩这种集中形式。其中，后一种方式主要用于对重点案例进行分析。老师的指导重点要放在引导同学查找正确的分析思路和对关键点的多视角观看上，而不是用自己的观点影响同学。老师对案例分析的总结，不要对结果或争辩下结论，而是对同学们的分析进行归纳、拓展和

4、升华。 角色扮演。给出肯定的案例或要解决的管理问题，由同学扮演其中的角色（可轮番扮演），设身处地地分析与解决所面临的问题。同学从所扮演角色的角度动身，运用所学学问，自主分析与决策，以提高同学实际决策的技能。 情景剧。由师生共同选择案例，并编写脚本；由同学们进行排练与演出。演出分为两部分：一是所要解决的营销关系与冲突的呈现，即情景的表演；二是由角色扮演者现场处理所要解决的问题。演出结束后，全班同学进行评议，分析各扮演者处理是否得当，并提出更好的建议。可以分组进行，也可以全班集中组织。这种方法可供应更有价值的仿真环境，并且使同学对不断变化与进展的营销管理问题进行动态的分析与决策，对于训练同学的营销

5、意识与实际技能具有重要的作用。 互动式课堂。这是指结合课堂上老师讲授，发动同学参与课堂教学活动，主要是同学争辩、同学上讲台、同学模拟等形式。 模拟公司系列实训。结合本课程的教学内容及进程，通过一系列的实训活动，系统模拟一家公司从组建到策划营运的全过程，以使同学对实际营销过程有更深的体验。 调查与访问。协作教学内容，组织同学深化社会，对企事业单位进行调查。有条件时，直接访问企业家。 岗位见习。有方案的支配同学轮番到共建企业的营销现场担当助理，在管理者的直接指导下亲自体验并处理营销工作。 自我评估：课程内容结束后，可在课尾或课下，由同学进行与本单元内容相关的自我测试或评估。自我评估（心理测试）是针

6、对所学内容列出几条选择项，供同学自我评估检测。目的是增加同学的动手力量、活跃课堂气氛，激发同学的学习爱好。实践证明，这种形式很受同学欢迎。 管理玩耍。玩耍围围着对技能的学习和使用而开放，它挂念参与者思考、反应、操作，更重要的是会有很多启迪，通过一个完整的玩耍过程，让他们在非正式的、非紧迫的情景下学会技巧与思考。 校内体验。通过所学的管理学问，结合同学自己的生活实际，把发生在身边的现象用营销策划学问参与以分析与解决。 网络冲浪。现代教学应充分利用互联网，对营销专业同学而言，这是一种特殊的接触实际的窗口。依据教学进度需要，引导同学登陆有关网站，了解现实企业状况，搜集最新信息，学习最新策划学问，思考

7、与分析现实营销问题。 实训基地与实施方式 营销课程实行校企共建。选择有先进营销理念、企业绩效显著的知名企业作为共同建设本门课程的共建伙伴。再选择1-2家企业共同作为本课程的实训基地。请企业管理者指导修订课程教学大纲与教案，聘请企业的管理者为本门课程的客座老师，直接参与教学过程。 建设课程实践基地，以基地企业的实际营销管理作为系列案例贯穿课程教学全过程。将上述选定的课程共建伙伴作为课程建设与同学实践实习的基地，并依据课程内容体系与教学过程的需要，选取该企业的实际营销案例，组成系列案例，贯穿教学的全过程。使同学在接收系统学问的同时，直观地建立起一个现实营销策划系统的完整印象。 通过参与式、交互式教

8、学，构筑课堂内实践教学体系。在本门课程中，至少拿出三分之一的课堂时间进行各种形式的参与式、交互式教学。这是营销课程实践教学极为重要的组成部分。 l组织多种形式的模拟教学，组建模拟公司，开展系列实训活动。由于学校教育受时空的限制，再加上管理活动的特殊性，不行能以社会实习实践为主要形式。首先，组织一贯到底的模拟实践系列活动。结合着课程的进程，经过组建模拟公司、制定企业规范与方案、组织实施策划专题活动、把握与总结等阶段，模拟企业的一个管理循环。其次，包括课上课下的角色扮演、情景剧，及其他实践训练方式。 三、实训的项目与考核方法实训名称考核目标与方法（一）创新意识训练了解营销学的概念及营销创新价值观，留意对自身创新意识的培育和扩展（二）语言沟通训练组建营销团队，能够流利、完整、简练地进行发言，能够进很好地进行人际沟通（三）选题，提出假设及设计调查方案训练能够在所学专业学问范围内选择调查课题并能独立、娴熟地设计一份调查方案（四）文献调查训练能够在规定的时间内尽可能多地搜集到与调查课题有关的资料，并能对资料进行综述。（五）团队意识训练决策训练培育市场调查的力量；培育市场细分的力量；培育选择目标市场的力量。能够很好