小学数学教研组活动记录(内容)38331

1、新窑镇其次学校数学教研组活动记录表（内容）教研组活动记录中心议题解读学校数学课程标准主持人宋邦明中心发言人李伟良活动地点办公室时 间2019.2.28参与人员全体数学老师列席人员蒋 玲具体活动内容一、学习学校数学课程标准1、 提高同学的教学素养，培育终身学习的基础2、 构建全部同学必需的共同基础和加强数学的应用和实践3、 关注不同同学的数学需要，供应选择和进展的空间4、 充分关注学习过程，引导同学探究求知5、 强化评价的教育功能，鼓舞同学奋勉进取6、 加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合二、对各班级教学中的问题进行了争辩。1、三班级同学数学学习力量诊断中关于“依据问题把所需的条件

2、用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应当连几项。2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。3、五班级数学教学中，解方程的错误率格外的高，必需借助于验算才能提高正确率。教研组活动记录中心议题解读学校数学教学类结构的基本课型主持人张伟欣中心发言人刘奎活动地点会议室时 间2012.11.12参与人员全体数学老师列席人员刘总结具体活动内容一、解读学校数学教学类结构的基本课型,相关内容如下: 教学类结构:简洁地说,指不同的教学内容,依据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.学校数学教学中主要涉及数的生疏、数运算、规律探究、图形测量、概念形成、学问的整理与复

3、习等教学内容。 二、老师争辩 数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使同学把握各种运算方法，形成相关的实际运用力量以外，还可以使同学学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发觉数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发觉的方法和基本的思想，学会依据具体情境，选择恰当的方法，进行机敏计算，从而建立推断与选择的自觉意识，形成机敏和灵敏的思维品质。教研组活动记录中心议题研讨如何提高后进生的成果主持人张伟欣中心发言人张伟欣活动地点会议室时 间2012.12.18参与人员全体数学老师列席人员刘总结具体活动内容管培玉：如何提高学习困难同学的学习

4、成果是我们数学老师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关怀，培育每一个同学的角度动身，我们不能让任何一个同学掉队。一个学困生的学习成果长期处于落后的状态，不但严峻影响了同学本人的学习爱好，丢失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个班级乃至整个学校的学习成果。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。王娟：数学学问的规律性最强，学困生由于前后学问连接不起来，给思维造成了困难而丢失了信念，因此，我们在讲授新学问的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧学问，这样扫除了学习新学问的障碍。

5、教研组活动记录中心议题怎样听课与评课主持人张伟欣中心发言人张伟欣活动地点会议室时 间2013.3.23参与人员全体数学老师列席人员刘总结具体活动内容一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深化改革进展的需要。课的种类：实践课、争辩课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价1.听、评教学内容： 2.听、评教学过程：3.听、评老师素养：三、听课、评课是提高课堂教学效率与老师素养的好方法。听课是评课的依据；评课可以促进听课。听课有四“要”与四“找”：要听、看、记、想。找优点、缺点、特点、亮点。其中亮点可以是：态度、板书。评课有四“性”：针对性：不同学科，不同

6、课型，不同要求。理论性：从理论入手，提高层次激励性：充分确定、鼓舞老师的课程。时效性：对老师与教育有推动、促进作用。听课、评课的时候还要留意：听课时，虚心接受评课老师的建议，不要急于解释。评课不带个人心情。教研组活动记录中心议题怎样共建有效的数学课堂主持人张伟欣中心发言人张伟欣活动地点会议室时 间2013.5.23参与人员全体数学老师列席人员刘总结具体活动内容一、建立有效的数学课堂教学1、目标的有效性：目标要明确，不能空洞；目标要适度；目标要适量 2教学内容的有效性：要考虑教什么，更应当下功夫考虑怎么教。 3教学方法的有效性：使用先进的教学方法往往会起到事半功倍的效果。 二、有效课堂教学评价

7、1努力使60%的同学达到90%的目标，使全部同学达到60%以上的目标。 2任务定位预备，具体完整，并向同学有所定。教研组活动记录中心议题培育同学养成良好的学习习惯。主持人张伟欣中心发言人张伟欣活动地点会议室时 间2013.6.23参与人员全体数学老师列席人员刘总结具体活动内容一、抓好常规教育，培育学习习惯。 针对一班级新生的身心特点，培育同学认真倾听、学会合作、学会沟通、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序洪亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写洁净等良好习惯，促进同学全面进展和终身进展。二、重视课堂教学，活跃争辩气氛。课堂内外重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和学问设计活动内容和

8、学习素材，创设多种语境，培育同学的观看力量与语言表达力量。能落实试验教材提倡“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让同学在玩耍中学，在玩中学，体验学习的欢快。做到每星期写教学随记一篇，每学期每人预备一个教学困惑和反思本，认真反思，至少做好一个个案争辩，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨争辩，提升自己的教学和科研力量。教研组活动记录中心议题今日，老师应当怎样上课？主持人张伟欣中心发言人张伟欣活动地点会议室时 间2013.9.23参与人员全体数学老师列席人员刘总结具体活动内容今日，我们老师应当怎样上课？应当怎样使老师的力量在课堂教学中有效地发挥出来？应当怎样评价老师的课堂教学？下面，我从

9、教学管理的角度，谈谈我的生疏：一、课堂教学要有“三声” 1、课堂教学中要有“笑声” 2、课堂教学中要有“赞美声” 3、课堂教学中要有“惊异声” 教研组活动记录中心议题如何做到细心备课主持人张伟欣中心发言人张伟欣活动地点会议室时 间2013.11.23参与人员全体数学老师列席人员刘总结具体活动内容备课是常规教学的重要环节，是老师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻同学课业负担的前提。细心备课时要做到：1、备课必需备教材，又备同学 。老师既要钻研大纲，通读教材，领悟教材所要达到的教学目标和素养教育的目的，对教学体系，基本

10、内容要娴熟把握。老师又要充分了解班里的每个同学，可以通过多接触、多谈心的手段和方式弄清每个同学的爱好，接受力量，理解水平，个别差异；然后才能充分预见同学在接受新学问时可能消灭的各种状况，认真设计出“以学论教”和“因材施教”的教案。2、备课必需备教法，又备学法。  教法应是建立在同学学法的基础上，是在结合考虑教材、同学、设备和老师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，贵在得法。老师的确要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。实际上，不管什么方法，都应立足于“以老师为主导，同学为主体”的原则，

11、实施寓教于乐，同学在开心中接受学问，把握学问和学习方法，提高素养的。教研组活动记录中心议题如何系统地搞好期中复习主持人张伟欣中心发言人张伟欣活动地点会议室时 间2013.12.23参与人员全体数学老师列席人员刘总结具体活动内容1、期中考试将近，组织数学老师争辩如何系统的有方案的搞好复习工作；2、有的老师认为可以把学问以填空、选择、计算、应用题的分类进行系统练习。组内老师全都同意。3、有的老师认为，我校同学基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。4、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应留意量的把握应当少。难度不能太大。教研组活动记录中心议题期中考试分析主持人张伟欣中心发言人张伟欣活动地点会议

12、室时 间2014.3.23参与人员全体数学老师列席人员刘总结具体活动内容本次争辩内容是对期中考试的分析。赵桂新：这次题比较简洁，及格率百分之百，九格外以上的占绝大数，最低分八十多分，今后我应连续保持前进。王娟：这次提的类型全了，及格率百分之百，一百分的是五人，面对这些我应连续努力超过一班级。管培育：这次考试成果比较抱负，对于个别期望生要严格要求，多进行辅导。李伟良：本次考试成果不够抱负，对于期望生，我今后应多加班加点，赶上超过其他班级。王月梅：虽然本次考试在联区统考中，取得了肯定的名次但我认为，期望生的学习好要进一步加强管理。胡志明：本班同学多，这次题全类型多，难度不大，但还有一个不及格，针对

13、期望生的转化，我认为，只要使自己的课上的好玩，目标明确同学还是会有很大的变化。因此，我们要认真备课备同学。       针对以上状况主要问题还是解决期望生的转化。期望各位老师言行全都多下苦功，把教学搞上去。教研组活动记录中心议题简约化数学课堂教学主持人张伟欣中心发言人张伟欣活动地点会议室时 间2014.5.23参与人员全体数学老师列席人员刘总结具体活动内容在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时支配的一节课内容甚至需要两节课才能上完。老师教得太辛苦了，同学学的也很累。在这样的状况下，如何实现“低投入，高产出”，创建出有

14、效、高质的数学课堂？今日我们就来争辩这个问题。沟通：郑淑珍：我认为，简约化的数学课堂应当是过程简洁、思路清楚的，扣紧“主线”开放，层层向前推动。王月梅：以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式，因而拟定的目标往往不切实际、空话连篇。通过此次学习我明白了，教学目标既是老师规划课堂教学全程的起点，也是反思教学效果的基准。教学目标的拟定应当“简洁明白、实实在在、易于达成、便于反馈”。李伟良：我想说的是，在数学学习的过程中离不开老师的指导：当同学消灭偏差、走入误区时，要“引导”；当同学思路不清、生疏肤浅时，要“开导”；当同学遇到困难、思路卡壳时，要“辅导”。我们认为，老师对同学的指导应当力求简要到

15、位：指导得精当，指导得明白，指导得科学，指导的内容要具有提示性、启发性和示范性。教研组活动记录中心议题要向40分钟要效率主持人张伟欣中心发言人张伟欣活动地点会议室时 间2014.6.23参与人员全体数学老师列席人员刘总结具体活动内容要减轻同学课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向40分钟要质量，老师的课堂教学必需细心设计，课堂上要把握好几点是关键。 1、课堂教学的原则要体现教为主导，学为主体。在课堂上应师生互动，并且动而不乱。教学中老师要给同学恰当的启发点拨，真正起到主导作用，要始终调动同学的学习乐观性，引导同学主动、乐观地参与教与学的全过程，充分发挥同学的主体作用。2、课堂教学手段

16、要机敏多样和综合利用。老师要从教学实际动身，不论使用什么教学手段，都必需目的明确，方案周全。由于一节课的时间有限，运用帮助工具不是越多越好，而要恰到好处，少而精，绝不能搞花架子。3、课堂上要留意同学的学法指导。老师在课堂教学中不仅要设法让同学学会学问，更要让同学学会怎样学。“授人以鱼，只供一餐；教人以渔，终身受用。”教研组活动记录中心议题如何减轻同学课业负担主持人王玉珍中心发言人李友花活动地点会议室时 间12.3参与人员全体数学老师列席人员冯瑄具体活动内容布置作业要留意几点。第一，作业要有针对性。是否需要布置作业，该布置多少，什么样的作业，要依据教学内容的重难点和同学学习的实际状况来打算。其次

17、，作业要有多样性。作业既要有口头的、又要有书面的；既要有只需同学观看、思考、争辩的，又要有需要同学亲自动手操作的；既要有学问的识记、运用，又要有力量的训练、培育，要多种形式合理组合，适当搭配。第三，作业要有层次性。作业要依据全体同学的实际，分清层次，因人设题。既要有全体同学都必需做到的基本题、综合题，以达到教学的基本要求，又要有“选做”的开放题，供有力量的同学再提高训练。这样，既可以保证优生“吃饱”，又可以保证后进生“吃得了”。既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作用，又不加重同学的课业负担。 教研组活动记录中心议题认真批改作业和准时评讲、辅导主持人胡治明中心发言人王桂苗活动地点会议室

18、时 间12.10参与人员全体数学老师列席人员李洪功具体活动内容认真批改作业和准时评讲、辅导是减负增效的重要环节。老师应准时批改课堂作业和课后作业，决不能拖拉，以获得准时信息进行评讲和订正典型错误。存在问题多的个别同学可以进行个别辅导，让他们真正搞清课堂上应把握的内容，这样才能理解下一节课的内容；若是普遍存在的问题可以挑一个合适的时间重点澄清。若能长期坚持这样做，定能形成良性循环，形成良好的学习风气，定能大面积提高教育教学质量。教研组活动记录中心议题浅谈课堂教学中的有效对话主持人胡治明中心发言人罗秀娟活动地点会议室时 间12.17参与人员全体数学老师列席人员具体活动内容真正对话：一是少一点权威，

19、多一些敬重，在公平中对话。对于老师而言，真正有利于双方进展的关系，既应是伴侣，更应是严师。常言道：“无法规，难以成方圆”，同学需要被理解被敬重，也需要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。二是少一点预设，多一些生成，在制造中对话。课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序，应当是预设与生成的统一，在预设中生成，在制造中对话，在对话中进展。老师必需依据沟通中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时能够接住同学抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引导。三是少一点批判，多一些赞美，在观赏中对话。教研组活动记录中心议题怎样听课与评课主持人胡治明中心发言人胡治明活动地点会议室时 间12.24参与

20、人员全体数学老师列席人员具体活动内容听课、评课的作用：1.争辩教学2.沟通阅历3.宣扬方向4.评价老师课堂上，可以反映上课老师的思想、水平、素养和课堂效果。二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价1.听、评教学内容：（1）教学目标是否达成；（2）教学要求是否适度，是否符合课堂要求；（3）教学内容是否科学；（4）教学容量：学问容量；思维容量。教研组活动记录中心议题教学视频观摩主持人胡治明中心发言人刘田心活动地点会议室时 间12.31参与人员全体数学老师列席人员具体活动内容一、 学习社会进展对学校数学教学的新要求。二、全体老师观看视频三角形。三、全体老师针对案例争辩本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行沟通。教研组活动记录中心议题如何搞好期末复习主持人胡治明中心发言人王娟活动地点会议室时 间2013.1.14参与人员全体数学老师列席人员具体活动内容1、期末考试将近，组织数学老师争辩如何系统的有方案的搞好复习工作；2、有的老师认为可以把学问以填空、选择、计算、应用题的分类进行系统练习。组内老师全都同意。3、有的老师认为，我校同学基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。4、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应留意量的把握应当少。难度不能太大。教研组活动记录中心议题期末考试分析主持人胡治明中心发言人胡