《小溪生病了》教学设计_第1页
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文档简介

1、?小溪生病了?教学设计教学要求：1、能借助拼音读准字音 ,用不同的方法认识本课9个生字。2、能正确认读带有生字的词语及有关句子。3、学会正确地、有感情地朗读课文。4、懂得保护水资源 ,应该从我做起。初步培养学生的环保意识。教具准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、激发兴趣 ,引出课题1、师：小朋友快乐吗?师：你们看到了什么?师：小溪就是山间流下的小河。学习生字：溪师：你在哪儿也看到过小溪的?它是怎么样的?2、学生交流。指导感情朗读。3、师：清清的小溪给我们带来了欢乐 ,人人都喜欢它。可是有一天 ,小溪即生病了 ,这是怎么回事呢?我们来听一个故事。二、整体感知 ,学习生字。(一)学习13

2、节课文1、学生边看动画边听故事 ,思考：小溪生病时变成了什么样?2、学生交流指导感情朗读。3、学生再看动画 ,边听故事边看课文 ,思考：小溪为什么会生病?4、学生交流5、学习生字：扔、纸、丢6、学习第二节课文7、指导朗读13节课文(二)学习课文45小节1、师：清清的溪水变成了又黑又臭的溪水 ,这下可把小动物们急坏了 ,怎么办呢?看看4、5小节是怎么写的。2、读通3、读熟 ,完成填空出示填空题：小动物们自已当() ,再也不把()、()、()、()往小溪里扔了 ,小溪的病好了。4、交流 ,齐读。5、质疑问难师：这两小节 ,你们还有什么不懂的地方吗?6、学生提出疑问 ,小组合作讨论释疑。7、交流8、指导朗读4、5节。师过渡：小溪的病好了没有?你们听!(三)学习第6节课文1、小组合作 ,自学生字：串、酒、窝。2、学生交流学习情况。3、指导朗读、背诵第6节课文。4、说话练习师：小溪的病好了 ,它会对小动物们说些什么?三、复习稳固

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