一般论述类文本阅读方法

1、编辑编辑ppt1社科文社科文阅读阅读一般论述类文本阅读）一般论述类文本阅读） 高考现代文阅读复习之高考现代文阅读复习之编辑编辑ppt2选材范围编辑编辑ppt3 考考 纲纲 说说 明明1理解理解 B（1）理解）理解文中文中重要概念的重要概念的含义含义（2）理解）理解文中文中重要句子的重要句子的含意含意2分析综合分析综合 C（1）筛选并整合）筛选并整合文中文中的信息的信息（2）分析）分析文章结构文章结构，把握，把握文章思路文章思路（3）归纳）归纳内容要点内容要点，概括，概括中心中心意思意思（4）分析概括作者在）分析概括作者在文中文中的观点态度的观点态度编辑编辑ppt41 1、社科类文章相对专业、冷

2、门，专业术语较多，、社科类文章相对专业、冷门，专业术语较多，阅读性不强，心理不要第它产生排斥心理，甚阅读性不强，心理不要第它产生排斥心理，甚至惧怕心理，要坚信至惧怕心理，要坚信“答案就在文中答案就在文中”。2.2.克服不良的解题习惯：克服不良的解题习惯：做选择题只看题目不看材料的浮躁心态。做选择题只看题目不看材料的浮躁心态。不先阅读材料，直接看题目然后到文中找答案。不先阅读材料，直接看题目然后到文中找答案。 编辑编辑ppt5“论述类文本”的四步解题法： n速速读全文读全文审读题干审读题干定位区间定位区间文文题比对。题比对。n简称：读简称：读审审找找比。比。n现代文阅读的选择题，在现代文阅读的选

3、择题，在设置错误选项设置错误选项时，往往运时，往往运用用“似是而非似是而非”的手法，的手法，即在语言即在语言形式上靠近文本原形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离句，而在表达意义上与原句悖离。编辑编辑ppt6第一步：读第一步：读速读全文，理清大意速读全文，理清大意n（一）阅读时可带着问题：（一）阅读时可带着问题：n（1）文章论述的是什么问题）文章论述的是什么问题/介绍的事什介绍的事什么事物？么事物？n（2）作者的基本立场、观点、情感和态度）作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的？是怎样的？n（3）本文为凸显立意主要运用了哪些手段）本文为凸显立意主要运用了哪些手段和材料？和材料？编辑编辑

4、ppt7 怎样又快又准地读懂文本怎样又快又准地读懂文本1 1、注意文本的、注意文本的题目题目，弄清文本的，弄清文本的话题话题。2 2、注意文本中的、注意文本中的关键词语关键词语，弄清各句话之间的关，弄清各句话之间的关系，有没有首括段、小结段、首括句、小结句、系，有没有首括段、小结段、首括句、小结句、中心句、过渡句、起重要作用的关联词语等等。中心句、过渡句、起重要作用的关联词语等等。找到核心的一句话。找到核心的一句话。3 3、大致标一下、大致标一下段意段意，1212字以内。字以内。4 4、去掉文本中作为材料的内容去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所要论证，挖掘出所要论证的话。的话。编辑编辑ppt8

5、 完成完成“圈点勾画圈点勾画”任务任务n 采用采用逐句快读逐句快读的方法，迅速抓住文中提供的的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力争基本把握整体文意，阅读时要边重要信息，力争基本把握整体文意，阅读时要边读边读边划出关键词句划出关键词句。将以下一些重要信息标示出。将以下一些重要信息标示出来：来：n1、重点阐述的、重点阐述的名词术语名词术语。n2、重要问题及概念前后的、重要问题及概念前后的修饰语、限制语修饰语、限制语以及以及有指代意义的词语。有指代意义的词语。n3、关联词、标志性词语。、关联词、标志性词语。n4、特殊句。、特殊句。 编辑编辑ppt9 修饰语与限定语修饰语与限定语n（1）年代时间、数

6、据及其概括语。如：多）年代时间、数据及其概括语。如：多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语。全、几乎、仅仅等表范围的词语。n（2）重要的修饰限制词语。如：基本、根）重要的修饰限制词语。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表示本、重要、最、十分、非常、总共等表示程度的词语。程度的词语。n（3）已然未然。如：迄今为止，到目前为）已然未然。如：迄今为止，到目前为止，现在所见的等表时间的词语。止，现在所见的等表时间的词语。n（4）或然必然。如：如果、可能、也许、）或然必然。如：如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语。一定、必然

7、等表判断的词语。编辑编辑ppt10 关联词、标志性词语关联词、标志性词语n（1）因果（因为、因此）因果（因为、因此的原因是、因而、的原因是、因而、由于、从而）。由于、从而）。n（2）转折（但是、反而、其实、实际上）。）转折（但是、反而、其实、实际上）。n（3）并列或递进（也、又、不再是）并列或递进（也、又、不再是而而是是、不仅、不仅还还）。）。n（4）分类分层（首先、其次、）分类分层（首先、其次、“：”等等）等等）n（5）举例子（例如、如、人名）。）举例子（例如、如、人名）。编辑编辑ppt11特殊句子特殊句子作用作用 首句首句往往有提示、概括和传承信息的作用往往有提示、概括和传承信息的作用.

8、. 结尾句结尾句或概括上文或概括上文, ,表现文章主旨表现文章主旨, ,或留下余地让人思索或留下余地让人思索, ,或强烈地或强烈地抒发感情抒发感情. . 中心句中心句记叙文中提示人物或事件的意义记叙文中提示人物或事件的意义; ;议论文中往往对论点的提议论文中往往对论点的提示有着重要作用示有着重要作用; ;说明文中往往与提示事物的本质特性有着说明文中往往与提示事物的本质特性有着密切的密切的 联系联系. . 转承句转承句承上启下承上启下, ,转换话题转换话题. . 哲理句哲理句含义深刻含义深刻, ,耐人寻味耐人寻味, ,读后能给人启迪读后能给人启迪, ,有时有画龙点睛的作有时有画龙点睛的作用用.

9、. 感情句感情句明显地表达作者喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑的句子明显地表达作者喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑的句子, ,往往往往是把握作者思想感情的突破口是把握作者思想感情的突破口, ,有时也是文章的主旨有时也是文章的主旨. . 修辞句修辞句结合作者所使用的修辞手法结合作者所使用的修辞手法, ,判断作者想要表达的意思判断作者想要表达的意思. .编辑编辑ppt12第一段：第一段： 人类正面临着全球变暖的挑战。联合国的一份报告向人类正面临着全球变暖的挑战。联合国的一份报告向我们描述了气候变化产生的灾难性后果：森林消失和沙漠我们描述了气候变化产生的灾难性后果：森林消失和沙漠扩大，将使非洲成为受影响最广的地

10、区；热带流行的疟疾扩大，将使非洲成为受影响最广的地区；热带流行的疟疾和寄生虫病将向北蔓延，使欧洲出现流行病；地中海地区和寄生虫病将向北蔓延，使欧洲出现流行病；地中海地区由于严重缺水会半沙漠化，滑雪运动在欧洲将荡然无存；由于严重缺水会半沙漠化，滑雪运动在欧洲将荡然无存；在英国，肆虐的冬季风暴将变得司空见惯，东部的某些地在英国，肆虐的冬季风暴将变得司空见惯，东部的某些地方可能变得过于干旱而无法种植各类作物。另外，一些河方可能变得过于干旱而无法种植各类作物。另外，一些河流水量将大大减少甚至干涸，饮用水源遭到破坏；昔日绕流水量将大大减少甚至干涸，饮用水源遭到破坏；昔日绕道而行的台风将频频袭击日本，致使

11、短时间内大量降水，道而行的台风将频频袭击日本，致使短时间内大量降水，洪水泛滥，城市淹没，山体滑坡，交通中断。而最为严重洪水泛滥，城市淹没，山体滑坡，交通中断。而最为严重的影响，将是地球上数以百万计的人由于海岸线受侵蚀、的影响，将是地球上数以百万计的人由于海岸线受侵蚀、海岸被淹没和农业生产遭破坏而被迫离开家园。海岸被淹没和农业生产遭破坏而被迫离开家园。第一句是统领句！下面的无第一句是统领句！下面的无非都是材料而已！非都是材料而已！话题是话题是“全球变暖全球变暖”注意标示词语注意标示词语编辑编辑ppt13第二步：审第二步：审审读题干，弄清题旨审读题干，弄清题旨n明确题干要求及陈述对象。明确题干要求

12、及陈述对象。n（1）选择）选择“正确的正确的”还是还是“错误的错误的”。n（2）选择）选择“符合符合”的还是的还是“不符合不符合”的。的。n（3）选择）选择“属于属于”的还是的还是“不属于不属于”的。的。 n（4）是理解题还是分析概括题。）是理解题还是分析概括题。编辑编辑ppt14选择题选项的设置上的特点n（1）选项的部分内容是原文的相关内容的）选项的部分内容是原文的相关内容的直直接转换。接转换。n（2）不少选项的叙述）不少选项的叙述不再是较多的照搬原文不再是较多的照搬原文或稍加改造或稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字面上不再纠缠于考察局部的、字面上词语概念内涵的细微差别辨析词语概念内涵的细微

13、差别辨析，更多的是，更多的是着眼着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。握、筛选。采用一种有一定跨度的信息筛选整采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还包括了合方式，语言表达形式的转换中常常还包括了一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要求要求。编辑编辑ppt15设题的三种情形设题的三种情形n1、形同意同形同意同信息吻合，直接判断信息吻合，直接判断n2、形异意同形异意同有所转换，实质一致有所转换，实质一致n3、形似意异形似意异迷惑性大，格外留意迷惑性大，格外留意编辑编辑ppt

14、16第三步：找第三步：找扣住问题，定位区扣住问题，定位区间间n1、查找角度、查找角度n（1）找）找区位区位。即阅读每一选项，并从原文中找。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。到相对应的区位。n（2）找）找差别差别。包括内查语意和外查关系。包括内查语意和外查关系。n内查语意内查语意：对照原文精度相应文字，查找区位的：对照原文精度相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等等编辑编辑ppt17n外查关系外查关系：查找时，要注意上下文之：查找时，要

15、注意上下文之间的关系，主要包括：话题关系间的关系，主要包括：话题关系与前后文是否属于同一话题。逻辑关与前后文是否属于同一话题。逻辑关系系在逻辑上与前后文是否一致。在逻辑上与前后文是否一致。n（3）找）找错因错因。错因往往体现在选项的。错因往往体现在选项的干扰点上。即干扰点上。即“八大陷阱八大陷阱”编辑编辑ppt18社科文中常见社科文中常见8 8种错因种错因错因错因选项句特征选项句特征内容内容曲解曲解张冠李戴张冠李戴某某的观点是某某的观点是转化失误转化失误误将肯定变否定，否定变肯定；已然变未然，未然误将肯定变否定，否定变肯定；已然变未然，未然变已然，或然变必然，必然变或然。变已然，或然变必然，必

16、然变或然。曲解原意曲解原意故意曲解原文意思故意曲解原文意思程度程度差异差异以偏概全以偏概全全部、都；必然、一定；严重非常全部、都；必然、一定；严重非常推测有误推测有误已经、将要、完成、成功、全部、都、一定已经、将要、完成、成功、全部、都、一定无中生有无中生有原文中找不到依据原文中找不到依据；原文中有；原文中有, ,却在不同位置却在不同位置逻辑逻辑错误错误混淆因果混淆因果因果的位置和原句是否一致因果的位置和原句是否一致 ；选项中的因与果在；选项中的因与果在原文中是否在同一位置；之所以原文中是否在同一位置；之所以, ,就就, ,只要只要就就偷换概念偷换概念增加减少一两个词增加减少一两个词, ,甚至

17、是甚至是 “ “的的” “” “了了”等改变等改变意思；或换一个相近的词语或句子以改变意思。意思；或换一个相近的词语或句子以改变意思。编辑编辑ppt19“论述类文本”干扰项设置类型：n1、部分与整体、部分与整体言多与言少言多与言少客观与夸大（或缩客观与夸大（或缩小）；小）； (模糊范围模糊范围 )n2、已然与未然；、已然与未然；(已然未然已然未然)n3、或然与必然；、或然与必然；(过于绝对过于绝对 )n4、先期与后期；、先期与后期；(混淆时间混淆时间 )n5、主要与次要；、主要与次要；(以偏概全以偏概全 )n6、原因与结果；、原因与结果；(强加因果强加因果)n7、言此与言彼；、言此与言彼；n

18、(答非所问答非所问张冠李戴张冠李戴偷换概念偷换概念)n8、有据与凭空。、有据与凭空。(无中生有无中生有 )编辑编辑ppt201 1、从、从信息范围的大小信息范围的大小上看，有上看，有范围不清范围不清和和以偏概全以偏概全两种错误。两种错误。范围不清范围不清选项对原文论述内容的范围选项对原文论述内容的范围加以加以随意的扩大或缩小随意的扩大或缩小。 以偏概全以偏概全扩大范围，选项对原文论述扩大范围，选项对原文论述内容的范围加以内容的范围加以随意的扩大随意的扩大。编辑编辑ppt21【解析解析】原文是指原文是指“一部一部优秀的优秀的艺术品艺术品”，选项，选项中是中是“艺术品艺术品”，少了限制词，少了限制

19、词“优秀的优秀的” ，无形，无形中扩大了范围中扩大了范围,错误。错误。 部分 整体 编辑编辑ppt222 2、从、从信息的有无信息的有无上看，有上看，有无中生有无中生有和和有意缺失有意缺失两种错误。两种错误。无中生有无中生有选项中信息在原文中找选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。不到，也不能由原文中推断出来。有意缺失有意缺失原文中某些信息在选项原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。中被命题者故意略去。编辑编辑ppt23编辑编辑ppt243 3、从、从因果逻辑关系因果逻辑关系上看，有上看，有强加因果强加因果和和因因果颠倒果颠倒两种错误。两种错误。强加因果强加因果选项把原文没有因果

20、关系的选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。信息都说成是有因果关系的。因果颠倒因果颠倒选项把原文的因错断为果，选项把原文的因错断为果，果错断为因，颠倒了两者之前关系。果错断为因，颠倒了两者之前关系。编辑编辑ppt25编辑编辑ppt26编辑编辑ppt27编辑编辑ppt284 4、从、从信息指代内容信息指代内容上看，有上看，有张冠李戴张冠李戴和和指代不明指代不明两种错误。两种错误。张冠李戴张冠李戴选项将原文中相关信息选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法。换成一种与之不符的说法。 指代不明指代不明指选项中代词的指代内指选项中代词的指代内容发生错误。容发生错误。 编辑编辑ppt29编

21、辑编辑ppt30编辑编辑ppt315 5、从、从信息的时态信息的时态上看，有上看，有未然说成已未然说成已然然和和已然说成未然已然说成未然两种错误。两种错误。未然说成已然未然说成已然忽视原文中忽视原文中“将来如将来如此此”、“似乎似乎”、“也许也许”等修饰语，把等修饰语，把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。成事实。已然说成未然已然说成未然忽视原文中忽视原文中“已经如此已经如此”等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。定或还未实现的事情。 编辑编辑ppt32未未 然然已已 然然编辑编辑ppt33第四步

22、：比第四步：比文题比对，筛选判断文题比对，筛选判断n基本方法：基本方法： 围绕每一个选项内容查围绕每一个选项内容查找出文中相对应的语找出文中相对应的语句句，然后筛选出与选项相关的有效信息，并，然后筛选出与选项相关的有效信息，并在筛选出的信息前在筛选出的信息前标明题号及选项号标明题号及选项号，例如，例如与与7题题A项对应的原文就在该原文前加上项对应的原文就在该原文前加上“7A”，依此类推，这样标记筛选出的原文，依此类推，这样标记筛选出的原文，在将选项与原文信息进行比较时就可以快捷在将选项与原文信息进行比较时就可以快捷地寻找到原文信息，节省了答题时间，提高地寻找到原文信息，节省了答题时间，提高了解题速度。了解题速度。编辑编辑ppt34 将题目中四个选项内容将题目中四个选项内容与筛选出与筛选出的原文信息比较，的原文信息比较，仔细找出选项与原文仔细找出选项与原文信息在表达上的差异处，然后根据上面信息在表达上的差异处，然后根据上面提到的几种错误类型分析判断，符合原提到的几种错误类型分析判断，符合原文意思的选项则是正确项，不符合原文文