下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
1、用米作单位量长度(一)导学案尚美课堂教学模式数学“五段”教学导学案年级二年级备课教师教学课题用米作单位量长度（一） 教学内容教科书第58页的内容，课堂活动1，2题及练习十四13题。 教学目标1让学生通过观察与操作，建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。2掌握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。3培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，进一步体会测量长度与现实生活的密切联系。 教学重点认识1米，用米作单位量长度 教学难点建立1米的概念教学过程教师活动学生活动问题呈现情境导入教师：前面我们学习了长度单位“厘米”和“分米”，还会测量物体的长度。你能量出我们的黑
2、板的长度来吗?教师：哪两位同学愿意来量一量?(请两位同学用学生尺量黑板长度。)经过刚才的测量，有什么感觉?学生：黑板很长，用学生尺量要很多次才能量完，很不方便。教师：怎样才能解决这个问题呢?学生：可以用长一些的尺子来量，用大一点的单位来量教师：请大家看教科书第62页的第一段话，把它读一读。学生读后，教师拿出米尺，给同学们介绍1米的长度，认识米尺。板书课题：用米(m)作单位量长度 学生实际量，思考目标展示1认识米尺，初步建立1米的长度概念。 2掌握米和分米，厘米间的坦率。 3会用米作单位测量较长物体的长度。引导自学1量较长物体的长度或距离，通常用什么作单位？ 21米等于多少厘米，1米等于多少分米
3、。 31米到底有多长，用手比划1米。 4找一找生活中哪些物体的长度大约是1米。 5用米作单位量黑板的长度。根据自学提示自学教科书62、63页上的例1。探究交流1把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。 2请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。 3小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。 4小组汇报本组同学的收获。 5报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。 组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报的基础上，让学生明白量较长物体的长或距离，要用米作单位，明白1米=100厘米，1米=10分米，在此基础上让学生用两臂比划一米的长度，建立1米的长度概念，再让学生找生活中大约1米的物体。最后让学生正确用米尺测量较长物体的长度。 学生提出质疑，教师讲解。检测练习完成书64页的课堂活动 尚美评价 针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论