感恩亲情一小步,道德成长一大步

1、感恩亲情一小步，道德成长一大步引领小学生在感恩中升华亲情的研究与实践内容摘要： 孝敬父母是我们中华民族的传统美德。 儒家学派曾经说过， 百善孝为先。但在社会高速发展的今天，由于感恩意识严重下滑，许多人对感恩亲情，孝顺父母的观 念已淡漠。面对这样的现状，家庭、学校、社会必须合力起来，在小学生中开展感恩父 母的亲情教育， 从而使孩子从小就能在感受亲情时识恩、 知恩、感恩，进而报恩、 施恩， 做一个孝敬父母，感恩社会的有用人才。关键词：感恩 亲情 实践亲情是一切情感的基石，是教育的源泉和支持。只有爱父母，才会爱祖国，爱我们 生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。中华民族自古以来就有“知恩

2、 图报”、“滴水之恩，涌泉相报”的传统美德。但我们曾不止一次地感受到：现在的大多 数小孩显得自私自利，不懂付出，不懂珍惜。这都源于他们过惯了饭来张口，衣来伸手 的生活，他们是家中的小皇帝、小公主。于是，他们理所当然地承受着长辈们的关心和 爱护，而很少想到感恩和回报亲情。不可否认，亲情的流失与感恩教育的失位有不可分割的关系，亲情的培养需要教育 提供平台，可以通过一定的教育手段和方法来实现。为了擦亮学生蒙尘的心灵唤醒感恩 意识，为了让每个学生都能拥有一颗真诚的心学会感恩，我班展开了以“感恩父母”为 内容的亲情感恩教育，使孩子们认识并体验到了亲情，懂得了应从点滴开始，从平时做 起，才能回报父母对自己

3、的亲情。一、感受亲情，认识亲情亲情是有血缘关系的人之间存在的那种感情 , 是人们渴求为亲人付出一些或 全部所有的思想。家庭教育中，由于家长的过分溺爱而存在很多“爱的误区”。许多家长只会一味地 付出，不求孩子的回报，缺乏让爱在孩子身上传承再生的教育意识，结果使孩子不懂得 什么是爱，不懂做人的道理，没有吃苦耐劳的精神，更没有对人间悲情的怜悯情怀。麻 木地接受而不思回报就是一种道德缺失。时常会听家长这样的抱怨： “天冷了，我好心让孩子多穿一件衣服，可他呢，还嫌我 烦。“你要多读读书。”孩子却说：“老师没布臵这项作业，我才不读”有的家长甚 至反映孩子不再把疼爱当一回事。每每听见家长们无奈的口吻中流露出

4、来的伤感，我都 暗自思忖：毕竟是孩子啊，还不知道亲情的可贵。童话作家金小芙说：“种植什么，都不如种植感动来得愉快。”亲情是一种真诚的 爱，她在我们的身边，需要我们用心去感受。怀有一颗感恩的心，就会发现我们的生活 充满来自亲情的爱！孩子们都是很单纯的， 可贵的沉默一文，向孩子们推开了感受亲情的大门。父 母对子女的爱还体现在哪里呢？“每天早晨的催床，自己生病时的呵护，自己失败时的 鼓励等，无不体现父母的爱” 。孩子们的答案虽然是简简单单的，但孩子们的认识却是 让人欣喜的，尽管我希望大家能更深入地感受这人世间最值得珍惜的亲情。但所谓“饭 要一口一口吃，路要一步一步走”，所以，我鼓励孩子们做生活的有心

5、人，认真发现父 母对子女的爱，仔细观察并记下来，使他们体会到亲人乃至人间的温暖，激发他们的情 感。我们的方式很简单，但工作是辛苦的，每个孩子每天都用心体会父母对自己付出的 一点一滴，把每日感言记在了家校互联本上，看着孩子们朴实的言语，心中涌起的 是一份份感动。经过一段时间的准备，再进行算算亲情帐，感知父母恩的教学活动, 孩子们参与热情高涨，感受更加真实真挚。我还利用晨会课、班队课等时间，通过讲故事、做护蛋游戏等多种形式让孩子认识 到父母养育了他们，给了他们丰富的物质生活，给了他们受良好教育的条件，在他们的 身上付出了无数的心血，使他们理解父母的艰辛和对他们的关爱，引导他们学会感恩。 鸦有反哺之

6、恩，羊有跪乳之义，鸟兽都能如此，何况人呢？父母的养育之恩自当涌泉相 报。我用三字经中“香九龄，能温席”的故事和弟子规中的话告诉孩子，一个 人如果对自己的父母都不能感恩的话，又怎能对他人、社会感恩？如果连父母都不爱， 又怎能爱他人、爱祖国？我还引用了一些尊敬父母的名人、伟人（如岳飞、朱德等）给 学生做榜样，因为榜样的力量是无穷的。二、换位体验，理解亲情亲情是什么？是甘甜的乳汁，哺育我们成长；是明亮的双眸，指引我们前进；是温 柔的话语，呵护我们的心灵；是严厉的责罚，督促我们改错。无微不至、关心呵护是爱; 循循善诱、严格要求是爱。难道千叮万嘱、斥责批评不是爱？为生活奔波、提倡节俭不 是爱？可我们的孩

7、子却并不一定懂得。孟子曾言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空伐其身，行弗乱其所为”，可见人的成长需要磨砺。但是， 就像谁都喜欢品尝甘甜却天生厌恶苦涩一样， 孩子们没有谁是愿意主动去喜欢受苦受难 的。有的孩子最烦的就是妈妈的唠叨，认为妈妈总会不厌其烦地千叮咛万嘱咐相同的内 容。但他们不知道那是母亲为了不让孩子范下错误而提前打的“预防针”。此其一。有的孩子经常要做很多家务，做少了，做得不好了，还要经常被斥责或批评，他们 缺少玩耍的时间，缺少零花的钱，孩子觉得自己的父母对自己太严厉，他们羡慕饭来张 口、衣来伸手的同伴，他们在心中埋怨父母的冷酷，但他们不知道这是父母在培养孩子

8、 的自理自立能力。此其二。我们地处农村学校，有很多民工子女在此入学。父母们的经济基础决定了他们的子 女大多不能像这里的孩子一样要什么就能得到什么。孩子的父母们甚至为了能在这儿扎 根，让孩子接受远比他们家乡更好的教育不得不起早贪黑，不得不辛勤工作，只为了孩 子能摆脱农民工的身份。他们离乡背井，他们肩挑着赡养家乡父母的责任，他们身负着 养儿育女的使命，他们为了生活付出了太多太多。但他们却没有时间去关心孩子的学习、 孩子的兴趣、孩子的心灵他们给孩子穿暖了，他们给孩子吃饱了，接着他们又匆匆 去工作了，他们来不及关心孩子更多的更多了。但有一样是他们和所有望子成龙、望女 成凤的家长一样关心的，那就是“成绩

9、”。可是，孩子和父母的交流不增反减，相互间 的亲情来不及表达，孩子的欲望得不到满足，成长得不到关心。孩子觉得自己是被遗忘 的，被忽视的，所以成绩下降了；为了得到重视，孩子调皮了，闯祸了。于是，父亲愤 怒了，斥责伴随而上；母亲着急了，唠叨随之而来。但孩子反而觉得家长不理解自己， 两者之间势必产生裂痕。此其三。亲情的可贵需要子女和父母共同的爱与理解来浇灌，才能盛开出美丽的花朵。纵观 父母、孩子，无不深爱对方，但就因为缺少交流，就因为孩子不能明辨亲情内涵，所以 要抱怨、使别扭。因此，教导孩子明辨什么是真正的爱，真正的亲情，是摆在教师面前 的重要任务。 所以，我们要让孩子学会换位思考， 体会父母的艰辛

10、和对子女的殷切期盼； 所以，我们要让家长知道家庭教育的重要性，教育方法的科学性，再忙再累，也别忘了 和孩子间的亲情交流。所谓“体验过才会懂”。子女不理解父母，是因为孩子根本不了解父母到底为子女 付出了多少。对此，我采用让孩子抽机会和父母互换角色，如：在假日开展“今天我当 家”活动，让学生代替父母考虑一天的油盐柴米问题和家务安排， 使学生真正明白：“一 粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰” 。使其体会父母持家之不易，真正 体会到父母之恩深似海。去年的感恩节， 我又开展了 感恩节时感恩情 的活动， 使孩子们过得非常有意义， 收获也非常之大。在感恩节前两周，我与孩子们商量了一下，便决定这样

11、过节：自即日 起，同学们利用课余时间、节假日开动脑筋尝试着打工赚钱，每天的收入留有记录，每 一分钱都必须有来源记录。于是课外活动时，同学们捡垃圾拾废品的身影遍布校园的每 个角落。节假日，孩子们或勇敢地走向街头捡垃圾、拾废品，或在家帮妈妈做产品的零 件（按件计费）两个星期后，我组织同学们交流了打工的经历、感受。一一看了孩子们的帐单，然 后鼓励他们用自己赚来的钱给父母买一份礼物， 并且给父母写一封信与帐单一同交给父 母。于是在感恩节的前一日，我发现教室里成了康乃馨的世界，我由衷地替孩子们的父 母高兴，因为通过这次打工活动，他们的孩子真切地体验到打工的艰辛、做父母的良苦 用心孩子们懂得了感恩！在此基

12、础上， 我鼓励孩子和家长多作亲情沟通。 对此，我又展开我对父母知多少 活动，有目的地让孩子主动与父母沟通， 了解父母的生日、 父母的童年、 父母的爱好等， 了解自己成长的历程，体会父母对子女的良苦用心。同时，也要求孩子们每天跟父母说 说学校发生的事，也听听父母工作的事，在沟通中积累情感，增加亲情。亲情是人世间最真至纯的感情，是易于感受和发现、易于激发和共鸣、易于体验和 培养的。孩子们只要多换位体验，必将能更理解亲情，更爱自己的父母。三、表达亲情，珍惜亲情对孩子的亲情教育不能只停留在说教上，也不能寄希望于一次两次的活动，而是要 落实在平时的行动中。父母的爱，孩子是永远报答不了的，但可以为父母做力

13、所能及的 实实在在的事，作为对父母亲情的点滴回报。在我爱爸爸妈妈的教学活动中，我引 导和鼓励孩子表达对父母的爱，如：给父母一份惊喜，在父母生日时送上自己自制的贺 卡，回家帮父母按摩，每天在家帮父母做一些简单的家务。今年四月初，我便开始让大 家每天做感恩事表感恩情，并精心设计了感恩记录本 ，让大家把感恩活动进行到底。 在这个活动中，我要求孩子们每天向自己的父母送上一句最真挚的问候，帮父母做一件 力所能及的事，并记录下来。在感恩记录本上，我看到同学们有的帮妈妈捶背，有 的给家长洗脚，有的把做力所能及的事当做本分?今天是星期天，儿女帮我淘米、做饭，我心里高兴极了。她现在做什么事都很认真，以前她 从来

14、都不做家事的，过着饭来张口、衣来伸手'的日子，今年好像一下子长大了，不论啥事都要 做做。在这里，要谢谢老师把我女儿教育得这么好。 ”?知道爸爸干活累，腰有时会不好，就给我捶背和按摩，要经常这样噢！？“今天帮家里炒了青菜， 咸淡刚好。饭后还洗碗，减轻了家长的疲劳，我对自己的女儿很满意。？?由于气候原因，我感到头昏眼花，一坐下就不想动了。儿子帮我倒了一杯开水，让我解解渴， 提提精神。虽然只是一杯开水，但体现了孩子对父母的一片关爱，懂得父母的辛苦。我喝了这杯开 水，觉得开水很甜很甜。？在家长的评语和感言中，我看到的是一句句欣慰的赞语。孩子长大了，懂事了，最 高兴、最感动的莫过于家长，但这不是

15、我的最终目的。因为“播种思想，收获行动；播 种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”我要让孩子们把感 恩当做一种习惯，伴他们走过人生的每一个春秋。于是，感恩在行动这个主题的活动也雷打不动地开展了起来。积累亲情并不在于轰轰烈烈，关爱父母要体现在平时的一 言一行中，应该从小事做起，从现在做起，这也是亲情教育要强调的。四、家校联动，深化亲情亲情教育是教师、家长和孩子之间的互动，缺乏任何一方的努力都会导致亲情的走 样或变异，因此，亲情教育应该和家庭教育配合起来， 才能取得最佳效果。对孩子来讲, 家庭教育对他们的影响最大。因为家庭是儿童成长最自然的生态环境，是他的第一个学 校。心理学

16、家艾克森认为：“父母对孩子的态度给儿童以后对社会的态度奠定了基础。”现实中常出现这样的情况，老师布臵了亲情作业，可家长总是以各种理由阻止孩子 去做，慢慢地孩子就心安理得地接受父母的爱，却从未想过回报，这样学校的亲情教育 也不能达到预期效果。为了让感恩亲情活动能长久而又有效地进行下去，我通过开家长 会，争取家长的配合，请家长无论多忙，都要在感恩行动本上写下自己对孩子行为 的评价或体会。家长们在看到孩子的努力，自然而然地更爱自己的孩子；孩子看到父母 的感动和鼓励，自然就有了更大的热情来回报父母，从而变得更为懂事，孩子和家长实 现了较好的良性互动。父慈子孝的画面将深深映入每个家庭的心中。亲情必将在感恩中 体现，在感恩中升华。我每周把孩子们的感恩记录本展示给大家传阅，让他们自己推选出最